Unit2 Ability PartB（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

Unit2AbilityPartB（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年闽教版英语三年级下册的Unit2AbilityPartB。本节课主要让学生学习并掌握有关能力的词汇，如“can”和“can’t”，并能够运用这些词汇描述自己和他人是否具备某些能力。同时，学生将通过听、说、读、写的活动，提高他们的语言运用能力，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

教学重点是让学生能够正确使用“can”和“can’t”来描述自己的能力和他人是否具备某些能力。教学难点是让学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高他们的语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将了解和感受西方文化中关于能力的表达方式，提高他们的文化意识。通过小组合作和互动交流，学生将培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会如何有效地学习和运用英语，提高他们的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们可能已经学习过一些关于日常生活中的话题，如问候、介绍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜有趣的事物充满好奇，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、实物等直观教具，激发他们的学习兴趣。学生的学习能力各不相同，有的可能具有较强的听力和口语能力，有的可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新的词汇和句型感到困难，特别是对于如何正确使用“can”和“can’t”来描述自己和他人能力的掌握。此外，学生在进行小组合作和互动交流时，可能遇到如何表达自己的观点和倾听他人意见的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设计各种实际任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。同时，将运用合作学习法，让学生在小组讨论和互动交流中，培养他们的团队合作意识和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用“can”和“can’t”描述能力的情境，从而提高他们的口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体课件、图片、实物等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，使用课件展示不同角色的图片，让学生在听力活动中关注到的关键词汇和句型。同时，利用音频材料，让学生模仿发音，提高他们的语音能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

早上好，同学们！今天我们要学习的是Unit2AbilityPartB。在这个单元中，我们将学习如何描述自己和他人的能力。首先，让我们来做一个简单的热身活动。我将展示一些图片，并请同学们用中文描述图片中人物的能力。

2.新课呈现（15分钟）

现在，让我们来看看今天的主要内容。我们将学习两个词汇：“can”和“can’t”，并学会如何使用它们来描述能力和不具备能力。首先，请同学们听一段对话，并回答问题。

教师播放对话录音，并提问：“他们说了什么？”、“他们是否具备找到某物的能力？”

接下来，教师展示PPT，呈现课文中的对话。请同学们跟读对话，并模仿语音语调。

3.课堂活动（15分钟）

现在，我们将进行一个小组活动。请同学们分成小组，并选择一个你们感兴趣的话题。你们将要用“can”和“can’t”来描述小组成员是否具备某种能力。例如，你们可以选择运动能力、艺术能力等。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

4.实践环节（10分钟）

请同学们站在教室里，找到一个合作伙伴。你们将要进行一个角色扮演活动。一个同学扮演记者，另一个同学扮演能力者。记者需要用“can”和“can’t”来询问能力者的能力，能力者需要用这两个词汇来回答。

教师观察学生的表现，并给予评价和建议。

5.总结与作业（5分钟）

今天，我们学习了如何使用“can”和“can’t”来描述自己和他人的能力。请同学们总结一下今天的所学内容，并在课后用这两个词汇写一篇小短文，描述一个人的能力。

下节课，我们将进行课堂展示，并互相评价。

谢谢大家的积极参与，下课！六、拓展与延伸为了帮助同学们更好地巩固本节课所学内容，并进一步拓展知识视野，我为大家提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助同学们更深入地了解英语中描述能力的表达方式，并提高他们的阅读理解能力。

1.拓展阅读材料：

(1)英语绘本：《CanYouHelpMe?》

这本绘本讲述了一个小熊寻找帮助的故事。故事中，小熊遇到了variousproblems,它通过询问他人“Canyouhelpme?”来寻求帮助。同学们可以通过阅读这本绘本，进一步理解“can”和“can’t”在实际情境中的运用。

(2)英语文章：《UnleashingYourHiddenTalents》

这篇文章介绍了一些关于如何发现和培养自己隐藏才能的方法。同学们可以通过阅读这篇文章，了解如何用英语描述自己的能力和如何激发自己的潜能。

2.课后自主学习和探究：

(1)同学们可以尝试在网上搜索其他与能力描述相关的英语绘本或文章，阅读并学习其中的表达方式。

(2)邀请同学们进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和技巧。每个小组可以选择一个能力主题，如运动能力、艺术能力等，并用“can”和“can’t”来描述组员的能力。

(3)同学们可以尝试用英语写一篇小短文，描述一个人具备或不具备某种能力的情况。例如，可以选择一个朋友或家庭成员，描述他/她具备或不具备某种特殊能力的原因和影响。七、课后拓展为了帮助同学们深化对Unit2AbilityPartB的理解和应用，我为大家推荐了一些课后拓展阅读材料和活动。这些拓展内容将有助于同学们更好地掌握描述能力的表达方式，并提高他们的英语综合运用能力。

1.拓展内容：

(1)英语绘本：《ICanDoIt》

这本绘本讲述了一个小男孩通过努力学习和练习，最终掌握了各种技能的故事。故事中，小男孩不断尝试新事物，并用“can”和“can’t”来描述自己的能力。同学们可以通过阅读这本绘本，进一步理解如何用英语描述自己的能力和成长过程。

(2)英语电影：《TheKarateKid》

这部电影讲述了一个年轻人通过学习空手道，逐渐成长为一名优秀选手的故事。同学们可以通过观看这部电影，了解如何在实际情境中运用“can”和“can’t”来描述能力和成长。

2.拓展要求：

(1)阅读拓展材料：同学们可以在课后自主阅读推荐的绘本和文章，并完成阅读理解练习。如有疑问，可向教师请教。

(2)观看电影：同学们可以在课后观看《TheKarateKid》这部电影，并尝试用英语描述电影中人物的能力和成长过程。

(3)英语写作：邀请同学们在课后用英语写一篇短文，描述自己或他人的一项特殊能力，以及如何通过努力学习和练习来提高这项能力。

(4)小组讨论：同学们可以邀请同学一起进行小组讨论，分享自己在本节课和课后拓展中学到的知识和技巧，互相学习和借鉴。八、作业布置与反馈为了帮助同学们巩固本节课所学内容，并提高英语写作能力，我为大家布置了以下作业：

1.作业布置：

(1)阅读拓展材料：《ICanDoIt》绘本，并完成阅读理解练习。

(2)观看电影《TheKarateKid》，并尝试用英语描述电影中人物的能力和成长过程。

(3)英语写作：请同学们写一篇短文，描述自己或他人的一项特殊能力，以及如何通过努力学习和练习来提高这项能力。

(4)制作海报：以小组为单位，制作一幅关于能力描述的海报，包括图片、文字和排版等。

2.作业反馈：

(1)阅读作业：教师将对同学们的阅读理解作业进行批改，并给出改进建议。

(2)电影描述作业：教师将对同学们的英语描述作业进行批改，并指出需要改进的地方。

(3)英语写作作业：教师将对同学们的英语作文进行批改，重点关注词汇、语法和表达能力，并提出具体的改进建议。

(4)海报制作：教师将对同学们的海报作品进行评价，并给予鼓励和建议。

请同学们按时完成作业，并认真对待教师的反馈意见，以便更好地提高自己的英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在课堂上采用了任务型教学法和合作学习法，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。今后，我会继续丰富和优化课堂互动方式，如引入更多游戏和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣。

2.媒体运用：我充分利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉信息。今后，我会继续探索更多有效的媒体资源，如在线教学平台和虚拟现实技术，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.个性化教学：在教学过程中，我关注到了学生的个体差异，根据他们的学习兴趣和能力进行分组和设计活动。今后，我会进一步细化个性化教学策略，如设计不同难度的任务，提供个性化的学习资源和建议，以满足学生的个性化需求。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会面临学生注意力不集中、课堂纪律混乱等问题。今后，我需要加强课堂管理，制定明确的课堂规则，并加强对学生的监督和引导，确保课堂秩序和教学效果。

2.教学方法：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍存在困难。今后，我需要针对这些学生，设计更多的口语练习和听力训练，提高他们的语言能力。

3.教学评价：在评价学生作业和表现时，我有时会过于关注成绩，而忽视了学生的努力和进步。今后，我需要更注重过程评价，关注学生的全面发展，给予他们更多的鼓励和认可。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将制定明确的课堂规则，并加强对学生的监督和引导，确保课堂秩序和教学效果。同时，我会定