三年级信息技术下册 第12课 编制与打印作文集教案 粤教版

三年级信息技术下册第12课编制与打印作文集教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册第12课编制与打印作文集

2.教学年级和班级：三年级信息技术课程

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生能够正确使用信息技术设备，掌握文字处理软件的基本操作，以及信息检索和处理的能力。

2.创新思维：鼓励学生发挥创意，设计个性化的作文集封面，培养解决问题的能力。

3.团队合作：学生将通过小组合作完成作文集的编制与打印，培养沟通协作能力。

4.审美能力：学生将在编制作文集过程中，学习如何审美，提高审美水平。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握文字处理软件的基本操作，如新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式等。

b.学会使用计算机进行信息检索，包括在网络和本地文件中查找所需资料。

c.了解作文集的编制流程，包括封面设计、正文排版和打印设置等。

2.教学难点：

a.难点一：学生对文字处理软件的操作不熟悉，可能导致在进行文档编辑时出现困难。教师需通过示范和练习，帮助学生掌握软件操作。

b.难点二：学生对信息检索的方法和技巧不够了解，可能无法有效地找到所需的资料。教师应教授检索方法，并进行实际操作演示。

c.难点三：学生在设计作文集封面时，可能缺乏创意思维和审美能力。教师可以提供样本参考，引导学生发挥创意，同时可进行小组讨论，互相借鉴和启发。

d.难点四：学生在进行作文集打印时，可能对打印设置和纸张规格不够了解，导致打印效果不理想。教师应详细讲解打印设置，并提醒学生注意纸张选择和打印质量。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、扫描仪、作文纸张等。

2.课程平台：粤教版三年级信息技术课程教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、作文集模板、在线资料库等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作法、评价反馈法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“编制与打印作文集”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编制与打印作文集的基本流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编制与打印作文集的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的作文集案例，引出“编制与打印作文集”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用文字处理软件进行作文编辑，以及作文集封面设计和打印设置等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，互相学习和启发。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验作文集编制的流程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作文集编制与打印的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握作文集编制的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解作文集编制与打印的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与作文集编制相关的拓展资源（如优秀作文集案例、写作技巧网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的作文集编制与打印知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-经典作文集案例：提供一些历史上著名的作文集案例，让学生了解作文集的不同风格和特点。

-写作技巧文章：推荐一些关于写作技巧的文章，帮助学生提高写作能力。

-信息技术应用文章：介绍一些最新的信息技术应用，让学生了解技术的发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计自己的作文集：鼓励学生课后尝试自己设计一个作文集，将所学知识应用到实际中。

-参加写作比赛：推荐一些写作比赛给有兴趣的学生，鼓励他们参加并展示自己的写作能力。

-访问图书馆或书店：建议学生利用课后时间访问图书馆或书店，寻找更多关于作文集和写作的书籍，丰富自己的知识。板书设计1.知识点呈现

①作文集编制流程：封面设计、正文排版、打印设置

②文字处理软件操作：新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式

③信息检索技巧：网络检索、本地文件查找、资料筛选

2.艺术性与趣味性

①使用图表或图标：用图表展示作文集编制流程，图标表示不同的编辑功能

②创意字体设计：用创意字体设计作文集封面标题，吸引学生注意力

③互动式板书：设计互动式板书，让学生参与进来，例如填写作文集封面设计元素

3.实用性

①简洁明了：用简短的词语或句子概括每个知识点，便于学生理解和记忆

②重点突出：用不同颜色或字体加粗重点知识点，让学生一目了然

③引导性问题：在板书设计中加入引导性问题，激发学生思考和讨论课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，了解学生对课堂讲解的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：设计小测验或课堂练习，评估学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和教学方法。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，提供具体和详细的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出建设性的意见，帮助学生提高作业质量。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力并取得更好的成绩。

3.学生自我评价

-引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，鼓励学生发现自己的不足并提出改进措施。

-鼓励学生相互评价，促进学生之间的交流和合作，学习彼此的优点，提高自己的学习能力。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长和发展。

-听取家长的意见和建议，结合家长反馈调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。

5.持续关注与支持

-对学生的学习进步持续关注，提供持续的支持和帮助，鼓励学生克服困难，不断提高自己的学习能力。

-针对学生的个性化需求提供辅导和指导，帮助学生弥补知识短板，促进学生的全面发展。课后作业1.请学生根据课堂所学，设计一份作文集封面，并填写作文集的目录，包括作文标题和作者姓名。

2.让学生使用文字处理软件，将一篇自己的作文进行编辑，包括设置字体、段落格式等，然后打印出来。

3.请学生查阅网络或书籍，寻找关于作文集编制和打印的相关资料，整理成一份资料清单。

4.学生以小组形式，共同编写一篇作文，然后进行编辑和排版，最终打印成作文集。

5.请学生总结本节课所学的内容，包括作文集编制的流程、文字处理软件的操作以及打印设置等，并写一篇简短的总结报告。

答案示例：

1.作文集封面设计示例：

-标题：梦想的翅膀

-副标题：我们的作文集

-作者姓名：张三、李四、王五等

2.作文编辑示例：

-作文标题：我的梦想

-作者姓名：李明

-字体：宋体，字号：12

-段落格式：首行缩进，行间距：1.5倍

3.作文集编制相关资料清单：

-网络资料：作文集编制技巧

-书籍资料：作文集制作指南

-视频资料：如何制作精美作文集

4.小组作文集示例：

-作文标题：我们的校园生活

-作者姓名：张三、李四、王五等

-封面设计：校园风景图片，标题和作者姓名

-目录：包括每篇作文的标题和作者姓名

5.课后作业总结报告示例：

-作文集编制流程：封面设计、正文排版、打印设置

-文字处理软件操作：新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式

-打印设置：选择合适的纸张和打印质量教学反思与改进其次，在作业评价方面，我意识到我应该更加注重学生个体的差异。在批改作业时，我发现有些学生能够很好地掌握课堂所学的内容，而有些学生则存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况进行个性化指导，帮助每个学生都能掌握所学知识。

再次，在教学资源的利用