2不一样的你我他 第二课时 与“不同”友好相处（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他第二课时与“不同”友好相处（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治三年级下册第二课时“不一样的你我他”

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕部编版道德与法治三年级下册第二课时“不一样的你我他”的内容展开，旨在培养学生的以下几个方面的素养：

1.友善互动：通过学习，学生能够理解每个人都有自己的特点和优点，学会尊重和欣赏他人的不同，从而在日常生活中与同学友好相处，形成良好的同伴关系。

2.自我认知：通过对自己和他人的观察和思考，学生能够更好地认识自己，理解自己的优点和不足，并学会如何调整自己的行为和态度，以更好地适应社会。

3.社会适应：通过学习，学生能够理解社会是一个多元化的大家庭，每个人都在为社会的发展做出贡献。学生应该学会适应社会，尊重和理解不同的文化和价值观，积极参与社会活动，为社会做出贡献。

4.法治观念：通过学习，学生能够理解法律是社会的基础，每个人都应该遵守法律，尊重他人的权利和利益，不侵犯他人的合法权益，形成正确的法治观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级之前，学生已经学习了关于个人与社会的基本概念，如团队合作、分享与帮助等。此外，他们还学习了初步的道德规范和行为准则，如诚实、正义、公平等。在学习本课时，学生应能运用已有的知识理解和接纳他人的不同，学会与不同的人友好相处。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的兴趣主要集中在互动和实践中，对于参与小组讨论、角色扮演等互动性强的活动表现出较高的积极性。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了初步的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和接纳他人的观点。在学习风格上，他们偏爱视觉和动手操作，因此，在教学过程中，教师可采用多媒体教具和实物教学，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）理解“不同”的概念：学生可能难以完全理解每个人都有自己独特的特点和优点的概念，容易陷入外貌、成绩等表面的比较。

（2）接纳他人的不同：学生可能在接纳他人的不同方面存在困难，特别是在同伴中有明显的优缺点对比时，难以做到真诚的欣赏和尊重。

（3）友好相处的实践：学生在实际与同伴互动过程中，可能不知道如何友好相处，如何处理人际冲突，需要教师指导和实践锻炼。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过设定具体的情境，让学生在角色扮演中体验和理解与不同的人友好相处的重要性，提高他们的实践能力。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享对于“不一样”的理解，促进他们相互交流和学习，培养团队协作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解在不同的人际关系中如何友好相处，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习资料、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课堂互动，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、小组评分等，实现教学过程中的即时反馈，帮助学生更好地掌握知识。

（4）实物教具：通过展示实物教具，让学生更直观地理解教学内容，如用不同颜色的卡片代表不同的人，让学生在实际操作中感受和理解与不同的人友好相处的意义。

（5）课堂活动：设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。

（6）评价方式：采用多元化评价方式，如小组评分、学生自评、互评等，全面客观地评价学生的学习成果，激发他们的学习积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是一堂有趣的道德与法治课，主题是《不一样的你我他》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们有没有遇到过和同学闹矛盾，或者在团队中意见不合的情况呢？这些问题其实都与我们的主题紧密相关。接下来，就让我们一起来探索如何与不同的同伴友好相处吧！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明白每个人都有自己的特点和优点，这些特点和优点使得我们每个人都是独一无二的。学会尊重和欣赏他人的不同，是与人友好相处的基础。

2.案例分析：接下来，我们通过一个生活中的案例，看看尊重他人、接纳他人的不同是如何在实际中发挥作用的。

3.重点难点解析：本节课的重点是理解每个人都有自己的价值和优点，难点则是如何将这些理解和认识应用到实际生活中，与不同的人友好相处。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成小组，每组讨论一个与友好相处相关的实际问题，如如何在团队中发挥各自的优势，如何处理团队中的冲突等。

2.实验操作：为了让大家更好地理解友好相处的重要性，我们将进行一个模拟实验，通过角色扮演来体验与不同的人友好相处的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的感悟和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中与不同的人友好相处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为友好相处的关键是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了如何与不同的同伴友好相处，明白了每个人都有自己的价值和优点，学会了尊重和接纳他人的不同。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。希望大家能够在日常生活中灵活运用所学，与同伴们和谐相处。如果还有任何疑问，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为了进一步加深同学们对于《不一样的你我他》这一章节的理解，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：（1）《包容的力量：如何与不同性格的人相处》（2）《友谊的力量：建立良好同伴关系的秘诀》（3）《自我认知：探索自己的特点与优势》。这些材料将与我们的课程内容相呼应，帮助大家更全面地掌握与人友好相处的技巧。

2.课后探究：课后，同学们可以尝试进行以下几个探究活动：（1）观察身边的同伴，找出他们的特点和优点，试着欣赏和尊重他们的不同。（2）思考自己在与人相处中遇到的问题，分析问题产生的原因，并提出解决方案。（3）开展一次家庭讨论，与家人分享你在课堂上学到的与人友好相处的方法，看看家人有哪些好的建议。

3.实践练习：在家里或学校里，找一个机会实践你在课堂上学习到的与人友好相处的技巧。比如，你可以尝试在团队合作中主动倾听他人的意见，尊重他人的想法，或者在同伴需要帮助时伸出援手。

4.反思与总结：在课后的一周内，抽出一些时间反思自己在与人相处中的表现，总结在友好相处方面取得的进步和存在的不足。可以写下你的思考和感悟，也可以和同学或老师分享。七、教学反思与总结在今天《不一样的你我他》的第二课时中，我尝试采用了情景模拟法、小组合作法和案例分析法等多种教学方法，旨在帮助同学们理解和掌握与不同的人友好相处的技巧。在教学过程中，我注意引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们表达自己的观点和想法，并尝试将理论知识与实际生活相结合。

教学反思方面，我认为在课堂导入部分，我成功地激发了同学们的兴趣和好奇心，让他们对接下来的课程内容产生了期待。在讲授新课时，我注意了理论与案例的结合，通过生动的案例分析，使同学们更好地理解了与人友好相处的重要性。此外，在实践活动环节，我给予了同学们充分的讨论时间和实践机会，使他们能够在实际操作中学会与人友好相处的技巧。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在小组讨论时，我发现部分同学参与度不高，有的小组成员发言过于频繁，而有的小组成员则很少有机会表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注意调动每个同学的积极性，确保每个人都能参与到课堂活动中来。

教学总结方面，我认为本节课同学们在理解每个人都有自己的价值和优点、学会尊重和接纳他人的不同方面取得了明显的进步。通过实践活动和小组讨论，大家增强了与人友好相处的意识，并学会了在实际生活中运用所学技巧。当然，也有部分同学在理解上还存在一些困难，需要在今后的学习中继续加强引导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中做出以下改进：首先，我要更加关注每个同学的学习需求，针对不同的学生制定个性化的教学方案。其次，我要提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。最后，我要加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个同学都能在良好的学习氛围中积极参与课堂活动。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，我主要通过以下几种方式进行评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。我会选择一些关键问题，比如如何与不同的人友好相处，如何尊重和接纳他人的不同等，来检验学生对知识点的理解。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、与同学的合作情况等。通过观察，我可以了解学生是否积极参与课堂活动，是否能够理解和运用所学知识。

3.测试：在课堂的最后，我会进行一次小测试，测试的内容包括本节课的重点知识点，如如何尊重和接纳他人的不同，如何与不同的人友好相处等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度。

对于作业评价，我会采取以下几个步骤：