周长（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

周长（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“周长”是2023-2024学年三年级下册数学沪教版的一章节，主要内容包括周长的定义、计算方法以及应用。本章节通过引入实际生活中的实例，让学生理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，并能运用周长知识解决实际问题。教材以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过丰富的实践活动和例题，帮助学生掌握周长的计算方法，提高他们的数学应用能力。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.直观想象能力：通过观察实际生活中的图形，学生能够建立周长的直观印象，并能够想象出图形的边界。2.逻辑推理能力：学生能够根据周长的定义，运用逻辑推理得出简单图形的周长计算方法。3.数学建模能力：学生能够将周长知识应用于实际问题中，建立数学模型，并解决实际问题。4.数学交流能力：学生能够与同伴交流自己的思考过程和解决问题的方法，提高数学交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生应该已经掌握了二年级下册数学沪教版中关于平面图形的知识，如直线、射线、角、长方形、正方形等。此外，学生还应该具备一定的观察能力、动手操作能力和基本的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级的students，我们可以发现他们对于直观、生动的学习内容更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑推理能力和数学建模能力。在学习风格上，学生们更偏好通过实践操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习周长这一概念时，学生可能会对周长的定义和计算方法产生困惑，特别是在理解抽象图形的周长时。此外，将周长知识应用于实际问题解决中，可能对学生提出较高的要求，他们需要克服将现实问题转化为数学模型的困难，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解周长的定义和计算方法，讨论法用于学生交流想法和解决问题，案例研究法则用于分析实际生活中的周长问题。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，我们将组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生体验周长在现实中的应用。同时，开展实验活动，如测量不同图形的周长，增强学生的动手操作能力。此外，设计相关游戏，如周长接龙，以提高学生的参与度和互动交流。

3.确定教学媒体使用：教学中将运用多媒体课件、实物模型、测量工具等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示图形和周长概念，实物模型则让学生更直观地理解周长，测量工具则用于实际操作，巩固学生对周长的认识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张公园图片，让学生观察并说出公园里有哪些图形。

提出问题：你能找出这些图形的边界吗？它们有什么特点？

学生回答：边界、闭合、线条等。

教师总结：闭合图形的边界就是周长，本节课我们将学习周长的相关知识。

2.讲授新课（15分钟）

（1）周长的定义：展示长方形、正方形等图形，引导学生观察它们的边界。

提出问题：这些图形的边界有什么共同特点？

学生回答：长度相加、宽度相加等。

教师总结：周长是指封闭图形的边界长度之和。

（2）周长的计算方法：以长方形和正方形为例，引导学生观察周长的计算过程。

提出问题：如何计算长方形和正方形的周长？

学生回答：将长和宽相加，再乘以2。

教师总结：周长的计算方法是将图形的边长进行适当组合，得出总长度。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：计算以下图形的周长。

长方形：长4cm，宽3cm；正方形：边长5cm。

学生独立完成，教师巡回指导。

练习2：讨论以下问题。

1.如何理解周长的概念？

2.长方形和正方形的周长计算方法是什么？

学生分小组讨论，教师参与并指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对周长概念和计算方法的理解。

问题1：周长是指什么？

问题2：如何计算长方形和正方形的周长？

问题3：周长在现实生活中的应用有哪些？

学生回答，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的定义、计算方法和应用。

6.作业布置（5分钟）

请学生完成课后练习，测量并计算生活中某个图形的周长，下节课分享成果。

总计用时：40分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——周长的秘密》、《生活中的数学——周长探秘》等。这些材料将通过故事、实例等形式，让学生深入了解周长的意义和应用，提高学生的数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习：要求学生课后阅读拓展阅读材料，并完成阅读笔记，总结周长的相关知识。

(2)家庭作业：测量并计算家中某个图形的周长，将结果和计算过程记录在作业本上。

(3)实践探究：鼓励学生在生活中发现周长的应用，如测量学校、家附近的图形周长等，并将探究过程和发现记录下来。

(4)小组讨论：组织学生分小组，探讨周长在现实生活中的应用，以及如何利用周长知识解决实际问题。

(5)成果分享：下节课让学生分享自己的学习和探究成果，互相交流学习经验，提高学生的表达能力和合作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解学生对周长概念和计算方法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度以及周长知识在实际问题中的应用情况。

3.随堂测试：设计一份包含不同类型题目的随堂测试，用以检验学生对周长知识的掌握程度，包括计算题、应用题和判断题等。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们能否正确计算图形周长，并应用于实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予积极的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

评价指标：

-课堂参与度

-提问回答准确性

-小组合作能力

-周长知识理解与应用

-作业完成质量

教师反馈：

-积极鼓励学生的优点，如积极参与课堂、良好的合作能力等。

-提出改进建议，如在回答问题时更加仔细、在作业中注意细节等。

-鼓励学生在课后继续探索周长知识，提高数学应用能力。

总计用时：30分钟。八、板书设计①周长是指封闭图形的边界长度之和。

②封闭图形：具有起点和终点的闭合线条。

2.周长的计算方法

①长方形周长公式：C=(a+b)×2

②正方形周长公式：C=a×4

③实践活动：测量并计算实际图形的周长。

3.周长的应用

①实际问题解决：如测量