6空气的成分 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

6空气的成分教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：空气的成分

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究：培养学生对空气成分的好奇心，通过实验和观察，提高学生提出问题、猜想与假设、设计实验、分析与论证的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理和批判性思维，理解空气成分的组成及其性质。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生对环境保护的责任感，认识空气污染的严重性及保护空气的重要性。

4.科学交流与合作：培养学生通过讨论、合作完成实验，提高学生表达与交流、分享与展示的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-空气的组成成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质的体积分数。

-空气中各成分的性质和作用：例如氮气的稳定性和用途，氧气的支持燃烧和供给呼吸的特性，二氧化碳对温室效应的影响等。

-实验操作技能：如何进行气体的收集、检验和分析。

2.教学难点：

-空气中各成分的体积分数的理解和计算：学生可能难以理解体积分数的概念及如何进行计算。

-气体成分的微观解释：分子层面的概念对学生来说是抽象的，需要通过实验和模型来直观展示。

-实验设计与问题解决：如何设计实验来验证空气中各成分的存在，以及如何处理实验中出现的问题。

-环境保护意识的培养：学生可能对空气污染的影响和保护空气的重要性缺乏认识。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、导管、量筒等。

-实验材料：石灰水、碘酒、红墨水等。

-教学设备：多媒体投影仪、白板、计时器等。

2.课程平台：

-科学教科书。

-教学课件和补充资料。

3.信息化资源：

-网络资源：科学实验视频、空气成分动画演示等。

-教育软件：气体成分模拟软件、科学探究游戏等。

4.教学手段：

-实验教学：通过实际操作来探究空气成分。

-小组讨论：分组进行讨论和实验分析。

-问题解决：引导学生通过实验数据解决问题。

-互动式教学：使用信息化资源进行课堂互动，提高学生兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一个污染严重的城市，提问学生：“你们认为空气污染对我们的生活有什么影响？”引导学生思考空气的重要性。

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：空气的成分。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

-针对每个成分，教师引导学生思考其性质和作用，如氮气的稳定性和用途，氧气的支持燃烧和供给呼吸的特性等。

-教师演示实验，如收集氮气、氧气等，引导学生观察和记录实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对空气成分的理解和记忆。

-学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为空气中各成分的体积分数应该如何计算？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的方法和思路，教师进行点评和讲解。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个问题：“如何设计实验来验证空气中各成分的存在？”引导学生分组讨论和设计实验。

-每组学生分享自己的实验设计，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调空气成分的重要性。

-学生分享自己对空气保护的想法和建议，教师进行点评和引导。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保学生理解和掌握空气成分的知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《空气的奇妙之旅》：一本介绍空气成分、空气污染及其影响的书。

《科学实验指南》：提供了许多与空气成分相关的实验方案，包括实验步骤、实验材料和实验原理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请学生调查周围环境的空气状况，了解空气污染的原因和危害，并尝试提出改善措施。

(2)学生可以查找资料，了解空气中其他成分的性质和作用，如氩气、氦气等。

(3)邀请环境专家或有相关研究经验的学者进行讲座，让学生更全面地了解空气保护的重要性。

(4)组织学生参观气象站、环保局等机构，了解空气中各成分的监测和分析方法。

(5)学生可以进行家庭小实验，如自制气压计、检测家中的空气质量等。

(6)鼓励学生参与相关的科学竞赛或研究项目，激发他们的科学热情和创新能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。了解到空气中各成分的性质和作用，如氮气的稳定性和用途，氧气的支持燃烧和供给呼吸的特性，二氧化碳对温室效应的影响等。我们还学习了如何进行气体的收集、检验和分析。希望同学们能够通过实验和课堂学习，深入理解空气的重要性，提高环境保护意识。

2.当堂检测：

(1)选择题：

1.空气中含量最多的气体是（）

A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳

2.下列哪个气体不能支持燃烧？（）

A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳

(2)填空题：

1.空气中大约_______的氮气，它的化学性质稳定，常被用作保护气。

2.空气中大约_______的氧气，它能够支持燃烧和供给呼吸。

(3)简答题：

1.请简述二氧化碳对温室效应的影响。

2.请列举三种保护空气的方法。

(4)实验设计题：

设计一个实验来验证空气中氧气的存在。

教师可以根据学生的回答情况，及时进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。八、教学反思今天教授的空气的成分这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对空气的重要性有了更深入的理解，也对空气成分有了基本的认识。

在导入环节，我通过展示一张污染严重的城市的图片，成功引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，对空气污染的影响有了自己的理解。这个环节达到了我预期的效果。

在讲授新课时，我尽量简洁明了地介绍了空气的成分和性质，并通过实验让学生们直观地观察到了各成分的特点。我觉得学生们对这部分内容的理解还是比较到位的。

在巩固练习环节，我发放了练习题，学生们独立完成并进行交流，教师进行了点评和讲解。这个环节让学生们及时巩固了所学知识，效果较好。

在课堂提问环节，我提出了一个问题，学生们积极分享了自己的方法和思路。这个环节激发了他们的思考，也提高了他们的表达和交流能力。

在师生互动环节，我提出了一个问题，学生们分组讨论并设计实验。这个环节培养了他们的问题解决能力和团队合作精神。

在总结与拓展环节，我强调了空气成分的重要性，并鼓励学生们关注空气保护。这个环节让学生们对空气保护有了更深入的认识。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整，确保他们能够扎实地掌握所学知识。板书设计①空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

②空气中各成分的性质和作用：氮气的稳定性和用途，氧气的支持燃烧和供给呼吸的特性，二氧化碳对温室效应的影响等。

③实验操作步骤：气体收集、检验和分析的方法。

2.板书设计应重点突出：

②空气中各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

3.板书设计应简洁明了：

③实验现象和结论：通过实验观察到的现象，如氮气的无色无味，氧气的助燃性等，以及得出的结论。

4.板书设计具有艺术性和趣味性：

①使用图标或插图：例如，用不同的图标表示空气中的不同成分，或者用插图展示实验操作步骤。

②运用色彩和字体：使用不同的颜色和字体来区分不同的成分，突出重点内容。

③设计有趣的符号或图案：例如，用一个呼吸的小人图标来表示氧气的供给呼吸的特性，或者用一个环保的地球图标来表示保护空气的重要性。重点题型整理1.填空题：

-空气中大约占_______的氮气，它的化学性质稳定，常被用作保护气。

-空气中大约占_______的氧气，它能够支持燃烧和供给呼吸。

-二氧化碳是空气中的一种_______，它对温室效应有重要影响。

2.判断题：

-氮气在空气中的含量最多，约占_______。（对/错）

-氧气是空气中含量第二多的气体，约占_______。（对/错）

-二氧化碳是一种污染物，对环境有害。（对/错）

3.简答题：

-请简述氮气在空气中的作用。（不超过50字）

-请列举三种保护空气的方法。（不超过100字）

4.应用题：

-如果一个密闭容器中充满了空气，请计算出其中氮气的体积分数。（给出计算公式和示例）

-某城市空气质量不佳，请你提出一些改善措施，并说明理由。（给出至少三条措施）

5.实验设计题：

-设计一个实验来验证空气中氧气的存在。（给出实验步骤和原理）

-设计一个实验来测定空气中二氧化碳的含量。（给出实验步骤和原理）

答案示例：

1.填空题：

-78%

-21%

-气体

2.判断题：

-错（氮气约占78%）

-对（氧气约占21%）

-错（二氧化碳不是污染物，但过量排放会对环境有害）

3.简答题：

-氮气在空气中的作用：作为保护气，用于制造硝酸和化肥等。

-保护空气的方法：减少化石燃料