Unit 5 Section B 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5SectionB教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit5SectionB，围绕“我的家人”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、描述人物外貌和性格的形容词以及相关的日常对话。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候和介绍自己，掌握了简单的名词和形容词。本节课程将在此基础上，让学生通过学习本单元的词汇和句型，能够更准确地描述自己的家庭成员，并运用所学进行简单的交流，加深对英语基础语法和词汇的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过Unit5SectionB的学习，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，发展语言表达能力；通过了解和讨论不同文化中家庭成员的角色和关系，增强文化意识；通过分析和实践对话中的逻辑关系，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过小组合作和互动学习，提升自主学习能力和合作能力。这些目标与课程内容紧密相关，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、简单句型和日常会话。在能力方面，学生具备初步的听说读写能力，但表达能力尚需加强，尤其是在描述人物特征和进行对话交流时。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物有较高的兴趣，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生在行为习惯上，部分学生表现出积极参与、合作学习的态度，而另一部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。这将对课程学习产生影响，特别是在小组活动和角色扮演等互动环节。学生对家庭成员的认识主要来源于日常生活，因此本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教科书，方便学生跟随课堂进度学习Unit5SectionB内容。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表以及介绍不同文化中家庭关系的短视频，以丰富学生的视觉和听觉体验，增强教学内容的生活化和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生进行角色扮演和对话练习。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和进行课堂汇报。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布Unit5SectionB的预习资料，包括家庭成员的词汇列表和相关对话视频，明确要求学生预习并尝试描述自己的家庭成员。

-设计预习问题：围绕“我的家人”，设计问题如“你能用英语描述你的父母吗？”引导学生思考如何运用新词汇。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习新词汇和对话，尝试理解家庭成员的相关表达。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的家庭照片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的形容词和句型，如“tall,kind,Heis...”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习描述家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时帮助。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：在小组内进行角色扮演，练习描述家庭成员。

-提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对描述人物特征词汇和句型的理解。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关练习，要求学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升。

-反思总结：思考学习过程中的不足，制定改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和自我拓展。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过反思和总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-“MyFamily”故事阅读：选取一篇关于家庭成员的英文故事，让学生通过阅读了解更多关于家庭和家庭成员的描述，加强对本节课所学词汇和句型的理解和应用。

-家庭成员角色说明书：为学生提供一份家庭成员角色的说明书，包括家庭成员的职责、特点等，让学生结合实际生活，用英语描述自己家庭成员的角色。

-不同文化中家庭关系的介绍：整理一份关于不同文化背景下的家庭关系介绍，帮助学生了解世界各地的家庭文化差异，提高他们的文化意识。

2.课后自主学习和探究：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后与同学或家人一起进行角色扮演，模拟描述家庭成员的场景，加强口语表达能力。

-制作家族树：学生可以尝试制作一个家族树，用英语标注家庭成员的名字和关系，巩固所学词汇和句型。

-家庭主题写作：要求学生以“我的家人”为主题，写一篇小短文，描述自己的家庭成员及其特点，提高写作能力。内容逻辑关系①知识点：

-家族成员的称呼词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-描述人物特征的形容词：tall,short,kind,funny,strict,helpful等。

-常用句型：Thisismy...,He/Sheis...,He/Shehas...等。

②句子结构：

-使用简单句型介绍家庭成员及其特征。

-使用一般现在时态描述家庭成员的常态行为和特征。

-运用形容词比较级和最高级进行家庭成员之间的比较。

③板书设计：

-中心主题：MyFamily

-左侧：列出家庭成员词汇

-右侧：列出描述人物特征的形容词

-中部：展示介绍家庭成员的句型示例

-底部：提醒学生注意时态和句子结构

板书设计应条理清楚，左侧和右侧的分类词汇和形容词便于学生查找和记忆，中部句型示例直观展示如何运用所学词汇和句型进行描述，底部对时态和句子结构的提示能够帮助学生避免常见错误，整体设计简洁明了，有助于学生构建知识框架和强化记忆。教学反思在Unit5SectionB的教学过程中，我发现学生们对描述家庭成员的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，尤其是角色扮演环节，大多数学生能够大胆地用英语介绍自己的家人。以下是我对这次教学的几点反思：

1.课堂导入环节，通过展示不同文化背景下的家庭照片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本课主题的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用多样化的导入方式，以提高学生的学习积极性。

2.在讲解知识点时，我尽量结合实际生活例子，让学生更好地理解和记忆词汇和句型。然而，部分学生在运用新学词汇进行描述时仍然显得有些吃力。我意识到，在今后的教学中，应增加更多的练习和互动环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.小组讨论和角色扮演活动使学生能够在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。但同时，我也注意到有些学生在小组活动中过于依赖同伴，自己开口说的机会较少。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中，鼓励每位学生都要积极参与，确保每个人都有充分的发言机会。

4.课后作业布置方面，我尝试让学生用新学的词汇和句型描述自己的家庭