Unit 12 I go to school by bus Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit12IgotoschoolbybusPeriod1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语三年级下册Unit12IgotoschoolbybusPeriod1。本节课的主要内容围绕着日常的上学交通工具展开，通过学习学生将能够掌握关于上学的日常用语，以及能够用英语表达自己上学的交通工具。在词汇方面，学生将学习到bus，car，bike等交通工具的词汇。在句型方面，学生将学习到“-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby/on...”的句型。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，以及能够用英语简单描述自己上学的日常。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于日常生活中的一些基础词汇，如：school，classroom，teacher等。此外，学生也已经学习了基本的日常问候语和自我介绍句型。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。在本节课的学习中，学生将会进一步拓展关于日常生活的词汇，如交通工具的词汇，并学会用英语描述自己上学的日常。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于上学交通工具的词汇和句型，如bus，car，bike等，以及能够用英语描述自己上学的日常。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并理解不同国家学生上学的交通工具，以及相关的文化背景，提高自己的文化意识。

3.思维品质：在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，培养自己的逻辑思维和创新思维，例如通过观察图片，思考不同交通工具的特点，创新性地用英语表达出来。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括bus，car，bike等交通工具的词汇。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够正确运用到句子中。

-句型掌握：学生需要掌握并能够运用“-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby/on...”的句型，用英语描述自己上学的交通工具。

-对话交流：学生需要能够参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行日常对话交流，提高自己的听说能力。

2.教学难点：

-交通工具词汇的学习：对于部分学生来说，可能对一些交通工具的词汇比较陌生，如bike，subway等，需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

-句型的运用：学生可能在运用“-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby/on...”句型时，出现语法错误或表达不准确的情况。教师需要通过示例、练习等方式，引导学生正确运用句型。

-听力理解：对于部分学生来说，可能对英语听力理解存在困难。教师可以通过重复播放听力材料，提供关键词等方式，帮助学生提高听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设情境，如学生上学的场景，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如制作上学交通工具的海报，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、司机等，运用所学句型进行对话交流，提高口语表达能力。

-听力游戏：设计听力游戏，如听交通工具的声音，学生抢答说出对应的英文词汇，增强听力理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论自己上学的交通工具，用英语描述并分享给其他小组，促进互动和交流。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，如图片、视频等，展示不同交通工具的图片，帮助学生直观地学习和记忆词汇。

-利用录音设备，播放交通工具的声音，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-运用互动白板，写下关键句型和词汇，方便学生跟随书写和复习。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，那就是Unit12"Igotoschoolbybus"。在这个单元里，我们将学习一些关于日常上学交通工具的词汇和句型。现在，请大家翻开课本，我们先来预览一下这个单元的内容。

2.新课呈现（15分钟）

（1）词汇学习：现在请大家看课本第74页的图片，这是我们今天要学习的第一部分。大家看到了哪些交通工具呢？对了，有bus，car，bike等。我们一起来读一读这些词汇，并试着用英语说出它们。

（2）句型学习：接下来，我们要学习一个很重要的句型："-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby/on..."。这个句型用来描述我们上学的交通工具。我来举个例子："Igotoschoolbybus."，意思是“我坐公交车上学。”。现在，请大家和老师一起说几遍，然后同桌之间练习一下。

3.课堂活动（15分钟）

（1）角色扮演：现在，我们要进行一个角色扮演的活动。大家分成小组，一个学生扮演记者，另一个人扮演学生，用我们刚才学的句型和词汇进行对话。记者要问：“Howdoyougotoschool?”，学生要回答：“Igotoschoolby/on...”。大家先练习一下，然后我们来汇报表演。

（2）听力理解：接下来，我们要听一个关于学生上学交通工具的对话。请大家认真听，并回答听力材料后的题目。听力材料中会提到一些交通工具和句型，我们要听懂并能够回答问题。

4.巩固练习（10分钟）

现在，我们来进行一些课堂练习，巩固我们学到的知识。请大家完成课本第75页的练习题，这些题目包括选择题、填空题和连线题。大家完成后，我们一起来核对答案。

5.总结与拓展（5分钟）

今天，我们学了很多关于上学交通工具的词汇和句型。大家能够用英语描述自己上学的日常，并且进行了许多实践活动。希望你们能够在日常生活中多用英语交流，不断提高自己的英语水平。

6.课后作业（布置作业）

请大家回家后，复习今天学到的内容，并完成课后作业。作业包括用所学生交通工具词汇和句型编写一个关于上学的小故事，并画出故事的插图。六、拓展与延伸1.课后阅读材料：

为了让学生进一步拓展对上学交通工具的了解，我推荐了一篇拓展阅读材料，题目为《全球学生的上学交通工具》。这篇文章介绍了不同国家学生上学的交通工具，包括自行车、公交车、私家车等，并提到了一些环保的上学方式，如步行、骑自行车等。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多关于不同国家学生上学的文化背景，并能够运用到自己的英语学习中。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步加深对上学交通工具的理解和应用。学生可以尝试以下几个方面的学习和探究：

-观察和记录：学生可以观察自己周围的同学和家长是如何上学的，并尝试用英语描述他们的上学交通工具。

-采访调查：学生可以采访自己的家人、朋友或邻居，了解他们上学时使用的交通工具，并将采访结果用英语记录下来。

-创作展示：学生可以创作一个关于上学交通工具的故事或短剧，可以是文字、绘画或表演的形式，并尝试用英语进行表达。七、板书设计①主题：本节课的主题是上学交通工具，通过板书设计，将主题明确地展示给学生，帮助他们理解和记忆。

②关键词汇：板书设计中包含本节课的重点词汇，如bus，car，bike等交通工具的词汇，通过板书展示，方便学生复习和记忆。

③句型结构：板书设计中展示本节课的主要句型“-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby/on...”，通过板书展示，引导学生正确运用句型，提高口语表达能力。

在板书设计中，可以采用图标、图片、颜色标注等艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同的颜色标注不同的词汇，用图片表示交通工具，用图标表示句型的结构等。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在这节课中，我们学习了很多关于上学交通工具的词汇和句型。大家能够用英语描述自己上学的日常，并且进行了许多实践活动。通过角色扮演、听力游戏、小组讨论等教学活动，大家提高了自己的语言运用能力和听力理解能力。希望你们能够在日常生活中多用英语交流，不断提高自己的英语水平。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个当堂检测。检测包括两个部分：词汇填空和句子翻译。

（1）词汇填空：根据句子的意思，选择正确的交通工具词汇填入空格中。

例：I__1__toschoolbybus.

I__2__toschoolonabike.

（2）句子翻译：将下列句子翻译成英语。

例：我坐公交车上学。

I__3__toschoolbybus.

大家请完成后，我们将一起核对答案，并对检测结果进行总结。希望通过这个检测，大家能够巩固所学知识，并提高自己的英语能力。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了一些改进措施。

（一）教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设情境，如学生上学的场景，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如制作上学交通工具的海报，培养学生的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题：

1.教学管理：在课堂活动中，我发现部分学生对于角色扮演和小组讨论的参与度不高，课堂管理方面有待加强。

2.教学方法：尽管我使用了互动式教学法和任务型教学法，但部分学生在听力理解方面仍然存在困难，需要寻找更有效的教学方法来提高听力理解能力。

3.教学评价：在课堂评价方面，我需要更多地关注学生的综合语言运用能力，而不仅仅是词汇和句型的掌握程度。

（三）改进措施：

1.教学管理：为了提高学生的参与度，我可以采取一些措施，如设定明确的学习目标，鼓励学生发表自己的观点，以及提供更多的互动机会等。

2.教学方法：为了提高学生的听力理解能力，我可以尝试一些新的教学方法，如使用更直观的教学材料，提供更多的听力练习，以及鼓励学生在课堂上积极提问等。

3.教学评价：在评价学生的综合语言运用能力方面，我可以设计一些评价指标，如学生的发音准确性、语法正确性、词汇丰富度等，以便更全面地评价学生的英语水平。重点题型整理1.词汇填空题：

请根据句子的意思，选择正确的交通工具词汇填入空格中。

例：

（1）我上学时乘坐的交通工具有很多，如bus，bike，car等。（2）我们学校离我家很近，我通常走路去学校。（3）我朋友家离学校很远，他每天坐subway上学。

2.句子翻译题：

请将下列句子翻译成英语。

例：

（1）我通常骑自行车上学。（2）我父母开车送我上学。（3）我哥哥每天走路去学校。

3.选择题：

请选出下列句子中正确的交通工具。

例：

（1）A.busB.carC.bike

正确答案：A.bus

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