Unit9 Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit9Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册主备人备课成员教材分析《Unit9Numbers》是北师大版（一起）英语二年级下册的重要内容，本单元以数字为主题，深入浅出地介绍了基础的数字词汇和简单计数，与学生的日常生活紧密相关。通过本单元的学习，学生不仅能掌握从零到十的数字单词，还能学会简单的数数和基础数学概念，如比较大小、加减运算等。教材通过丰富的插图和生动的故事情境，增强学生对数字的感知能力和英语语言的实际应用能力，为今后的数学和英语学习打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握相关知识：二年级学生通过之前的学习，对英语基础词汇有了一定的掌握，特别是对简单的日常用语和基本语法有所了解。在数字方面，他们能够识别和读写数字0-10，并能够进行基础的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好奇，对游戏和互动活动有浓厚兴趣。他们在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过歌曲、故事等趣味性方式学习英语。此外，学生个体差异明显，部分学生在口语表达和听力理解上较为自信，而有的则更擅长书面表达和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字学习过程中，学生可能会在数字的发音和记忆上遇到困难，尤其是对数字的英文书写和口语运用。此外，进行数字比较和简单运算时，可能会出现理解上的挑战。对于英语基础较弱的学生，运用数字进行日常对话可能会感到不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、数字卡片、磁性白板、教具模型。

2.软件资源：班级管理系统、英语学习软件、数字学习应用程序。

3.课程平台：学校网络教学平台、互动式电子白板。

4.信息化资源：数字教材、电子教案、教学视频、英语儿歌、数字相关的动画短片。

5.教学手段：游戏教学、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答。教学过程1.导入新课

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutnumbers.Doyoulikenumbers?”通过简单的互动，激发学生对数字的兴趣，从而引入新课Unit9Numbers。

2.数字词汇学习

（1）我会展示数字卡片，引导学生一起读出从零到十的数字单词，如：“zero,one,two,three...”

（2）邀请学生上台，用磁性白板上的数字卡片进行互动，让学生在游戏中加深对数字单词的记忆。

（3）通过电子白板，展示数字相关的动画，让学生在观看的过程中，跟随动画中的角色一起读数字单词。

3.数字运用

（1）我会分组让学生进行数数游戏，如：“CountfromonetoteninEnglish.Whocandoit?”通过游戏，让学生在实际操作中熟练运用数字。

（2）进行数字比较活动，提问：“Whocantellmewhichnumberisbiggerorsmaller?”让学生通过比较，掌握数字大小关系。

4.课文主旨内容探究

（1）我会让学生打开教材，翻到Unit9Numbers，引导学生一起阅读课文，理解数字在日常生活中的应用。

（2）针对课文中的重点句子，如：“Howmanyapplesdoyouhave?”进行角色扮演，让学生在实际情境中练习数字的运用。

（3）探究数字在数学运算中的运用，如：“IfIhave3applesandyougiveme2more,howmanyappleswillIhave?”引导学生通过数字运算，解决实际问题。

5.全文侧重点突出

（1）强调数字单词的发音和书写，通过反复练习，让学生熟练掌握。

（2）重点讲解数字在句子中的应用，如：“Ihavetwobrothers.”，让学生在实际语境中运用数字。

（3）通过数字运算练习，提高学生对数字的理解和运用能力。

6.总结与作业

（1）在课程结束前，我会对本节课的内容进行简要回顾，提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，帮助学生巩固所学知识。

（2）布置作业：让学生课后用英语写一篇关于自己家庭成员和数量的短文，如：“Ihaveafamilyoffour.Myfather,mother,brotherandI...”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与数字相关的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《OneFishTwoFishRedFishBlueFish》，这些绘本中包含丰富的数字词汇和简单的数学概念，既能巩固课堂所学，又能激发学生的阅读兴趣。

-推荐含有数字谜题和游戏的英文杂志或工作手册，让学生在课后通过解决实际问题来运用数字知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察家庭环境，记录下家中物品的数量，并用英文进行描述，例如：“Ihavethreebooksonmydesk.”或“Therearefivepicturesonthewall.”

-布置探究任务，让学生收集身边的数字信息，如家庭成员的年龄、街道上的门牌号码、商店的价格标签等，并尝试用英文进行简单的比较和描述。

-创造一个数字日记，学生可以记录每天遇到的数字和与之相关的活动，如“Today,Isawsevenbirdsinthepark.”

-设计一个数字小故事，让学生发挥创意，使用所学的数字词汇编写一个简短的故事，并在下一堂课上与同学分享。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂活动中，我将观察学生的参与度、积极性和合作意识。重点关注学生在读数字单词、进行数数活动和角色扮演时的表现，确保他们能够积极参与并投入到学习过程中。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论后，每组将展示他们对数字的应用和运算练习成果。评价标准包括小组合作的流畅性、创意性以及数字运用的准确性。

3.随堂测试：通过电子白板或纸质测试，进行一个简短的随堂测试，评估学生对数字单词的记忆、数字比较和简单运算的掌握程度。

4.课后作业：课后作业将评估学生对数字词汇在实际语境中应用的能力，以及他们对家庭成员和物品数量的描述能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会及时给予口头表扬或鼓励，以增强他们的学习动力。

-对于小组讨论成果展示，我会给予具体的评价和建议，强调团队合作的重要性，并指出可以改进的地方。

-通过随堂测试和课后作业的批改，我会指出学生的常见错误，并提供针对性的辅导和复习建议。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和困难，给予个性化的指导和鼓励。重点题型整理1.填空题：

-课文原句填空：

-“Icancountfrom__toten.”（答案：one）

-“Shehas__brothersandonesister.”（答案：three）

-句子改写填空：

-“Therearesevenbirdsinthetree.”改写为“Thetreehas__birds.”（答案：seven）

2.完成句子：

-根据提示完成句子：

-“Mymotherboughtme__applesatthesupermarket.”（答案：fiveapples）

-“IfIhavetwoorangesandyougiveme__more,Iwillhavefour.”（答案：two）

3.简答题：

-Howmanyfingersdoyouhaveononehand?（答案：five）

-Whatisthenumberafterthree?（答案：four）

4.角色扮演题：

-学生A扮演店员，学生B扮演顾客，进行以下对话：

-A:“Hello,howmanyapplesdoyouwant?”

-B:“Iwant__ap