Unit11 Nineteen bones in the house!Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版starter B

Unit11Nineteenbonesinthehouse!Lesson2（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版starterB课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新概念英语青少版starterB的Unit11Nineteenbonesinthehouse!Lesson2。这一节课主要让学生通过阅读故事，掌握基本的动物骨骼名称，并能够运用所学生词进行简单的对话交流。具体内容包括：

1.学习19种动物骨骼的英文名称，如：head,eye,ear,arm,leg等。

2.理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

3.能够运用所学生词进行简单的对话交流，如：询问和描述动物的骨骼。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称和身体部位的英文表达，如：cat,dog,mouse,eye,ear等。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习更多的动物骨骼名称，并能够将这些知识运用到实际情境中进行交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读故事和参与课堂活动，学生能够听懂、说出生动物骨骼的英文名称，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。

2.文化意识：通过学习动物骨骼的英文名称，学生能够了解不同文化中对于动物的认知和表达方式的差异。

3.思维品质：通过分析故事情节和参与课堂讨论，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和合作学习，来提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够听懂并正确发音19种动物骨骼的英文名称。

-学生能够理解并运用所学生词进行简单的对话交流。

-学生能够通过阅读故事，掌握故事情节和主要角色。

2.教学难点：

-动物骨骼名称的准确记忆和正确发音。由于动物骨骼的名称较为复杂，学生可能存在记忆困难和发音不准确的问题。

-将所学生词运用到实际对话中。学生可能在实际交流中不知道如何运用所学的动物骨骼名称进行描述和提问。

-理解故事情节和角色。故事中可能包含一些抽象的概念和情感描述，学生可能难以理解。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过重复朗读、模仿和练习，帮助学生记忆和掌握动物骨骼的英文名称和发音。

-提供对话示例和练习机会，引导学生运用所学生词进行实际交流。

-通过图片、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事情节和角色。同时，鼓励学生提问和表达自己的看法，提高他们的理解和表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语青少版starterB的Unit11Nineteenbonesinthehouse!Lesson2的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物骨骼的图片、骨骼模型等，以帮助学生更直观地理解和记忆动物骨骼的名称和位置。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察动物骨骼模型，确保实验器材的完整性和安全性，提前准备好骨骼模型，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，供学生进行实验观察和操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物骨骼的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物骨骼的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物骨骼的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物骨骼课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物骨骼的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物骨骼的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物骨骼知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物骨骼的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物骨骼的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物骨骼的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物骨骼课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物骨骼课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物骨骼知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

本节课主要围绕动物骨骼的知识进行学习和探讨。具体知识点包括以下几个方面：

1.动物骨骼的基本概念：学习骨骼的定义、功能和分类，理解骨骼在动物身体中的重要作用。

2.骨骼的组成：学习骨骼的基本组成成分，包括骨骼密度、无机盐和有机物等，了解骨骼的物理特性和生物特性。

3.骨骼的生长和发育：学习骨骼的生长和发育过程，包括婴儿期的软骨发育、儿童期的骨骼成长和成年期的骨骼稳定等。

4.主要动物骨骼名称：学习和掌握19种动物骨骼的英文名称，如：head（头部）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、arm（手臂）、leg（腿部）等。

5.骨骼疾病：了解常见的骨骼疾病，如骨折、骨质疏松、骨肿瘤等，以及预防和治疗措施。

6.动物骨骼的适应性：学习动物骨骼的适应性特征，如：长颈鹿的长颈、鸟类的喙等，理解生物适应环境的原则。

7.骨骼与运动的关系：学习骨骼与肌肉的配合，了解运动过程中骨骼和肌肉的作用。

8.实验操作：进行骨骼模型观察和实验操作，提高学生的实际操作能力和观察能力。七、板书设计1.知识结构图：设计一张动物骨骼的知识结构图，以直观的方式展示动物骨骼的基本概念、组成、生长和发育、适应性等知识点。在图中标记出重点词汇，如骨骼、生长、适应性等，并使用颜色和图形对不同知识点进行区分，使学生能够清晰地理解和记忆。

2.骨骼名称列表：在黑板上列出19种动物骨骼的英文名称，如：head,eye,ear,arm,leg等。使用不同颜色标注每个骨骼名称，并配合图片或模型，帮助学生记忆和理解。

3.骨骼与运动关系图：设计一张骨骼与运动关系图，展示骨骼与肌肉的配合，以及运动过程中骨骼和肌肉的作用。使用箭头和颜色标注出骨骼和肌肉之间的联系，让学生能够直观地理解骨骼在运动中的作用。

4.实验操作步骤：将实验操作步骤以简洁明了的方式板书在黑板上，包括观察骨骼模型、进行实验操作等。使用序号和关键词标注每个步骤，让学生能够清晰地了解实验过程。

5.趣味性设计：在板书中加入一些趣味性元素，如动物骨骼的趣味事实、谜语等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以板书一句有趣的谜语：“什么东西硬邦邦，里面没有一点肉？”（答案：骨头）。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的骨骼知识更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

2.开展互动教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.实践操作：组织学生进行骨骼模型观察和实验操作，增强学生的实践能力和观察力。

（二）存在主要问题

1.学生学习兴趣不高：部分学生对骨骼知识缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

2.知识掌握不牢固：学生在记忆和理解骨骼名称方面存在困难，容易混淆和遗忘。

3.课堂组织管理不够顺畅：课堂讨论和小组活动时，存在组织和管理