(教学设计)专题4 第1单元 基础课时11 酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题4第1单元基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《(教学设计)专题4第1单元基础课时11酚2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)》本章节内容紧密联系苏教版高中化学选择性必修3教材，针对酚的性质、制备和应用展开深入探讨。通过本节课的学习，学生能掌握酚的基本概念、分类和代表性化合物，了解酚的性质及其与苯、醇等有机物的关系，学会酚的制备方法，并能运用所学知识解释日常生活中的相关现象，培养实际问题的解决能力。教学内容符合高中二年级学生的知识水平和认知能力，注重学科核心素养的培养。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习酚的性质、制备和应用，培养学生宏观辨识与微观探析能力，提升其科学探究与创新意识。使学生能够从化学视角认识物质的结构与性质关系，强化证据推理与模型认知能力，深入理解有机化学的基本原理。同时，通过分析酚在生活中的实际应用，增强学生的社会责任感，培养其环保意识和绿色化学观念，提高化学学科综合素养。学情分析三、学情分析：本节课面向的是高中二年级学生，他们在之前的化学学习中已经掌握了有机化学的基本概念、烷烃和烯烃等化合物的性质，具备了一定的化学基础。在知识层面，学生对酚的概念和简单性质可能有所了解，但对于酚的深入性质、制备方法和实际应用可能较为陌生。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能和观察分析能力，但需要进一步培养其独立设计和实施实验方案的能力。素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，但在自主学习、团队合作方面表现不一，部分学生可能缺乏主动性和合作精神。此外，学生在日常学习中可能存在依赖教师指导、缺乏问题解决策略等问题，这些都将影响他们对本节课内容的理解和应用。因此，教学中需注重引导学生主动探究，鼓励合作交流，以提高学生的自主学习能力和问题解决能力。教学资源1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验仪器、酚模型教具。

2.软件资源：PPT教学课件、课程相关视频资料、化学仿真软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线互动问答系统。

4.信息化资源：电子教材、教学微视频、在线测试题库。

5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作学习、讨论交流、任务驱动法、案例分析。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“之前我们学习了有机化学中的哪些化合物？它们有什么特点？”通过回顾旧知，引导学生进入有机化学的世界。接着，我展示一些生活中含有酚的物品，如化妆品、消毒液等，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

我给同学们发放预习资料，让学生自主学习酚的定义、性质、分类等基础知识。在此过程中，我鼓励学生通过校园网络教学平台查找相关资料，培养他们的信息素养。

3.课堂讲解

（1）酚的定义与分类

我讲解酚的定义，并引导学生了解酚与醇、醚等其他有机物的区别。接着，我介绍酚的分类，如单酚、双酚等，并举例说明。

（2）酚的性质

我详细讲解酚的物理性质和化学性质，如水溶性、酸性、亲电取代反应等。在此过程中，我通过实验演示和案例分析，让学生直观地了解酚的性质。

（3）酚的制备方法

我介绍酚的工业制备方法和实验室制备方法，如苯酚的制备、间苯二酚的制备等。同时，我讲解制备过程中的注意事项，如安全防护、废弃物处理等。

4.小组合作与探究

我将学生分成若干小组，每组分配一个探究任务，如：

-探究酚的酸性对生物体的影响；

-分析酚类化合物在医药、农药、塑料等领域的应用；

-调查生活中含有酚的物品，了解其对环境的影响。

各小组通过合作交流、查阅资料、实验验证等方式，完成探究任务。在此过程中，我巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。

5.成果展示与交流

各小组展示探究成果，我组织同学们进行评价和讨论。通过这一环节，让学生相互学习，共同提高。

6.课堂小结

我对本节课的主要内容进行总结，强调酚的性质、制备方法及其在生活中的应用。同时，我提醒同学们注意酚类化合物的安全使用和环保问题。

7.课后作业

我布置以下课后作业：

-复习酚的定义、性质、制备方法等基础知识；

-完成课程平台上的在线测试题；

-撰写一篇关于酚类化合物在生活中的应用的短文。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了酚的定义、分类、性质等基本知识，能够区分酚与醇、醚等其他有机物的结构差异。

-学生了解了酚的制备方法，能够运用实验室制备技巧和安全知识进行简单的酚类化合物制备。

-学生能够运用所学知识分析酚类化合物在医药、农药、塑料等领域的应用，并理解其在生活中的重要性。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作探究和实验操作，提高了科学探究能力，学会了如何设计实验、收集数据和解释现象。

-学生通过课堂讨论和成果展示，提升了口头表达和交流能力，能够有效地与他人分享自己的观点和发现。

-学生通过信息化资源的利用，如电子教材和在线测试题，增强了信息检索和利用能力，培养了数字时代的学习技能。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习酚的环境影响，增强了环保意识，认识到化学物质在生活中的正确使用和处理的重要性。

-学生在小组合作中培养了团队合作精神，学会了尊重他人意见，提高了集体荣誉感。

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索有机化学和化学相关领域的动机。

4.学习策略与习惯：

-学生通过预习、课堂笔记和课后复习，形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用不同的学习策略，如提问、归纳总结、批判性思维等，增强了问题解决能力。

-学生在实验和探究活动中，培养了耐心、细致和严谨的科学态度，对实验结果能够进行客观分析和评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：酚类化合物在环保领域的应用，如废水处理、气体净化等；

-阅读材料：酚类化合物在医药领域的应用，如抗生素、抗病毒药物等；

-视频资源：酚的工业制备过程及实验室制备方法；

-阅读材料：酚类化合物在日常生活用品中的应用，如化妆品、消毒液等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，进一步了解酚类化合物的应用领域；

-学生在拓展学习过程中，如遇到疑问，可随时通过课程平台向我提问，我将及时给予解答；

-学生在阅读和观看视频后，撰写一篇关于酚类化合物应用的小论文，以加深对课程内容的理解；

-我将根据学生的兴趣和需求，提供更多相关的阅读材料和视频资源，以丰富学生的知识储备；

-在下一节课上，我将组织学生分享他们的拓展学习成果，促进相互学习和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，通过引入日常生活中的酚类产品，增强学生对化学知识实用性的认识，激发学习兴趣。

2.利用信息化资源，如教学视频和在线测试，丰富教学手段，提高学生的信息素养和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作探究过程中参与度不高，可能是因为任务分配不够明确或者小组内缺乏有效的沟通机制。

2.在教学方法上，我发现讲授环节占用时间较多，可能会影响学生自主探究和实验操作的时间。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组合作探究前，我会更加明确地说明任务要求和预期成果，并在过程中加强对各小组的指导和协调，确保每个学生都能积极参与。

2.我将精简讲授内容，把更多的时间留给学生进行自主学习和实验操作，通过实际操作加深对酚类化合物性质的理解。

3.加强课堂反馈机制，及时了解学生对教学方法的接受程度和学习效果，以便调整教学策略，提高教学效率。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对酚的基本概念和性质有了较好的理解和掌握。在实验操作环节，学生们能够遵循安全规范，认真观察实验现象，并做好记录。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情，能够围绕酚的应用和环境影响进行深入探讨。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了对酚类化合物应用领域的广泛了解。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对酚的性质、制备方法等知识点的掌握较为扎实，平均成绩达到了预期水平，表明教学目标得到了有效实现。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够体现出对课程内容的深入思考和对酚类化合物实际应用的探索。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我