2024-2025学年高中英语 Unit 4 Sharing Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit4SharingSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修7主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中英语Unit4SharingSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修7

教学内容：

-本课主要讨论分享的重要性和在不同情境下如何分享。

-学习如何使用目标句型“Howdoyoufeelaboutsharing...?”和“Ithinksharing...”表达个人观点。

-通过听、说、读、写活动，学生能够运用目标语言进行实际交流。

教学目标：

-学生能够理解文章的主旨和细节信息。

-学生能够运用目标句型进行口头和书面表达。

-学生能够通过合作学习，提高交流能力和团队协作能力。

教学重点和难点：

-重点是掌握目标句型的用法和词汇。

-难点是能够在实际情境中灵活运用目标语言进行交流。

教学方法：

-采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用目标语言。

-使用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

-组织小组讨论和角色扮演活动，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程：

1.导入：通过展示图片或视频，引导学生谈论分享的重要性。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨和细节信息。

3.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的分享交流。

4.写作任务：学生根据给定的情境，写一段关于分享的观点和感受。

5.总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈，强调分享的积极意义。

教学评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与和合作情况。

-口语表达：评估学生在角色扮演中的语言表达流利度和准确性。

-写作能力：评估学生在写作任务中的语言运用和观点表达。

教学资源：

-教材：2024-2025学年高中英语Unit4SharingSectionⅣUsingLanguage（教师用书）新人教版选修7。

-多媒体教学资源：图片、视频等。

-小组活动材料：角色扮演卡片等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语进行交流的能力。学生能够准确地使用目标句型和词汇，表达个人观点和感受，能够在不同情境下进行有效的分享和交流。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生分析和解决问题的能力。学生能够理解文章的主旨和细节信息，能够对分享的重要性进行思考和评价，形成自己的观点。

3.文化意识：通过学习targetlanguage，使学生更加了解西方文化中分享的价值观念，培养学生跨文化交际的能力。学生能够理解不同文化背景下的分享行为和交流方式，能够在跨文化环境中进行有效的沟通和交流。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的词汇包括“sharing”（分享）、“importance”（重要性）、“differentsituations”（不同情境）等。这些词汇是学生理解和运用目标语言的基础。

（2）目标句型：本节课的主要句型为“Howdoyoufeelaboutsharing...?”和“Ithinksharing...”。学生需要掌握这两个句型的用法，能够在不同情境下进行实际交流。

（3）语法：本节课涉及的一般现在时和一般过去时的用法。学生需要了解这两个时态的构成和用法，能够正确运用它们表达个人观点。

2.教学难点

（1）词汇：部分词汇如“beneficial”（有益的）、“flexibility”（灵活性）等较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

（2）目标句型：学生需要能够在实际情境中灵活运用目标句型进行交流，这可能对他们来说具有一定的挑战性。

（3）语法：一般过去时的用法可能对学生来说较为复杂，他们需要能够在具体情境中正确运用这一时态。

（4）文化差异：学生需要了解不同文化背景下分享的行为和交流方式，这可能需要他们进行跨文化的思考和理解。

（5）听力理解：文章中可能包含一些细节信息，学生需要通过听力理解捕捉这些信息，这可能对他们来说具有一定的难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的英语课本和教师用书。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-与课程相关的英语学习网站和在线文章。

-英语学习APP，如词汇卡片和口语练习软件。

4.教学手段：

-小组讨论，学生分小组进行讨论和角色扮演。

-听力练习，使用音频材料进行听力训练。

-口语练习，学生进行pairswork或小组内的口语交流。

-写作任务，学生完成指定的写作练习。

-互动式教学游戏，如词汇接龙或情景模拟游戏。

-课堂问答，教师提问学生，鼓励学生积极参与。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4SharingSectionⅣUsingLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何表达个人观点和感受做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4SharingSectionⅣUsingLanguage教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语表达能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表达个人观点的句型和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何表达个人观点和感受的句型和词汇，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同情境下的分享交流展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟不同情境，让学生在实践中体验英语交流的应用，提高实践能力。

在newcontent呈现结束后，对表达个人观点和感受的句型和词汇进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何表达个人观点和感受的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表达个人观点和感受相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表达个人观点和感受的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何表达个人观点和感受的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何表达个人观点和感受的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-掌握与分享相关的词汇，如"share","importance","situation"等。

-学习如何使用形容词和副词来描述分享的行为和感受，如"beneficial","flexibility"等。

2.语法知识点：

-学习一般现在时和一般过去时的用法，掌握它们的构成和变化规则。

-理解主语人称代词和形容词性物主代词的用法，如"I","you","they"和"my","your","their"等。

3.句型知识点：

-掌握目标句型"Howdoyoufeelaboutsharing...?"和"Ithinksharing..."的用法，学习如何在不同情境下进行提问和表达个人观点。

-学习如何使用并列句和复合句来表达复杂的观点和感受。

4.听力知识点：

-提高听力理解能力，能够捕捉到文章中的关键信息和细节。

-学习如何从听力材料中提取有用信息，进行归纳和总结。

5.口语知识点：

-提高口语表达能力，能够流利地使用目标句型进行交流。

-学习如何在口语交流中运用语音、语调和节奏，使表达更加自然和生动。

6.写作知识点：

-学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结论部分。

-掌握写作技巧，如如何开头和结尾，如何使用过渡词和连接词等。

-学习如何运用目标句型和词汇进行写作，表达个人观点和感受。重点题型整理1.词汇运用题型：

（1）根据文章内容，选择正确的词汇填空。

答案：beneficial,flexibility,beneficial,flexibility,beneficial.

（2）用所给的词汇造句，表达分享的行为和感受。

答案：Sharingbooksisbeneficialbecauseitallowsustolearnfromeachother.

2.语法运用题型：

（1）选择正确的人称代词填空。

答案：I,he,they,she,we.

（2）根据句意，选择正确的时态填空。

答案：一般现在时,一般过去时,一般现在时,一般过去时,一般现在时.

3.句型运用题型：

（1）用目标句型"Howdoyoufeelaboutsharing...?"进行提问。

答案：Howdoyoufeelaboutsharingyourideaswithothers?

（2）用目标句型"Ithinksharing..."表达个人观点。

答案：Ithinksharingknowledgeisbeneficialbecauseithelpsuslearnfromeachother.

4.听力理解题型：

（1）根据听力材料，选择正确的选项回答问题。

答案：B,C,A.

（2）根据听力材料，填空。

答案：share,beneficial,situation,share,share.

5.口语表达题型：

（1）用目标句型"Howdoyoufeelaboutsharing...?"进行提问。

答案：Howdoyoufeelaboutsharingyourthoughtswithothers?

（2）用目标句型"Ithinksharing..."表达个人观点。

答案：Ithinksharingexperiencesisbeneficialbecauseithelpsuslearnfromeachother.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.采用任务型教学法，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.结合学生的生活经验，创设贴近生活的教学情境，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.学生在听力理解方面存在一定困难，需要加强听力训练，提高学生的听力理解能力。

2.部分学生在口语表达方面较为拘谨，需要更多的口语练习机会，提高学生的口语表达能力。

3.学生在写作方面存在语法错误和词汇运用不当的问题，需要加强写作训练，提高学生的写作能力。

（三）改进措施

1.在听力训练方面，可以通过播放不同类型的英语材料，如新闻、电影等，提高学生的听力理解能力。

2.在口语练习方面，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。

3.在写作训练方面，可以通过布置不同类型的写作任务，如日记、故事、评论等，提高学生的写作能力。课堂-通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度，鼓励积极参与的学生，引导消极的学生。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，评价学生的团队合作和沟通能力，及时给予指导和反馈。

-利用测试，检查学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-针对学生的作业中的错误和不足，进行