苏教版小学6六年级数学下册表格式教案

最新苏教版六年级数学下册全册教案特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思123456789教学活动内容课时量555554554555555545清明节劳动节端午节定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，全册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同1.为学生提供现实而有趣的学习素材,创设生动而富有挑战性的问题情境,突出学生容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、分析数直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生中，让学生通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计？（？（汇报预测1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆％，让学生观察拼盘图，并根据“花生米大约占果盘的20％”估计【教后反思】【教后反思】本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受【教后反思】2.探究计算圆柱表面积的计算方法，能正确运用【教后反思】【教后反思】【教后反思】第7题1）以长为圆柱的底面半径，宽为圆柱的高2）以【教后反思】13圆锥的体积正好是与它等底等高的圆柱体积的几分之几？你的3133师生总结1）从已经学过的圆柱体积公式想起2）比较等底等？（？（【教后反思】？（【教后反思】【教后反思】的问题通过假设简单化，通过假设解决一些较难一个主要是讲解转化的策略，第二个主要是讲解在这之前，学生已经学会了多种解决问题的策略，按比例分配应用题的解题方法，有了这样的基础，学生解题方法进行解题。对于“鸡兔同笼”问题，学生在五触过类似的问题。因此，教学这一内容时，学生的知识在运用数学知识解决问题的过程中，认识转化、假232325【教后反思】9812通过上述的解题，我们知道了假设法解题的基本步骤1）假设2）调整3）检验。【教后反思】认识比例尺等。其中比例的意义、比例的基本性质识。图形的放大与缩小、比例尺的意义属于“空间丰富了比例的现实意义，又有助于理解图形的放大为本单元的学习奠定了基础。小学六年级学生的思维处学过程中给学生提供具体形象的图，通过具体的图形理设图形放大和缩小的情境进一步教学比例的意义、比例否认，这个年龄段的学生已经具备了一定的自学能力和在教学比例尺的时候，教材没有对图上距离、实际距离中体会、识别。目前学生的动手能力普遍比较薄弱，所初步体会图形的相似，进一步发展空间观念，增强使学生在学习中体会不同领域数学知识的内【教后反思】？（表格中两个数量原价和现价之间是什么关系？（现价【教后反思】？（（2）做“试一试”【教后反思】“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知？（【教后反思】【教后反思】【教后反思】放大前的面积比是n2：1【教后反思】确定位置的主要学习内容有两个方面：一是用和距离确定物体的具体位置涉及到角度，因而学生学起来学时要引导学生联系已有的方向经验，运用度量角和画角的方法，以及比例尺的知相关知识并会用前后、左右、上下等表示物体位置容，学生并不陌生，但是用方向和距离确定物体的中教师要结合具体情境，调动学生学习的积极性，在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获提问1）图中以机场所在地点为端点，向四周画了许多条射【教后反思】2．如果知道黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能【教后反思】【教后反思】本单元教学正、反比例的意义和正比例的图关系来理解，理解数量之间的关系是本单元的是本单元的教学重点，同时正比例图像也是本否成比例，是正比例关系还是反比例关系，是生理清数量之间的关系再进行判断，对于图像判断，需要学生对数量之间的关系非常清楚，而数环节，这和小学生的年龄特点分不开，小学生的抽量之间关系的理解上还有一定的难度。在学生学习根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的图像进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探究数教学“试一试”【教后反思】【教后反思】x4．根据上面发现的规律，进一步启发学生思考：这【教后反思】练习十一练习十一【教后反思】？（【教后反思】本单元是对小学阶段所学数学知识的系统复总复习2.图形与几何3.统计与可能性4.制定旅游计划5.绘制平面图数的认识常见的量数的运算式与方程正比例和反比例图形的认识测量图形的运动{{可能性在复习上述内容时，尽可能通过问题情境引导学生学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，学生在一年级到六年级的数学学发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里学的数学知识，形成更合理的认知结构，并通过要。应用所学的知识和方法解决实际问题，有助强学生学习数学的兴趣，加强对知识的理解，形知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算估算；会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算4.掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的在系统复习的过程中，更好地培养学生比较合理的体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增、、、1【教后反思】【教后反思】4.进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联系，感％，【教后反思】【教后反思】？（？［？（【教后反思】加法结合律a+b）+c=a+（b+c）25？（【教后反思】【教后反思】（1）审题，弄清题意2）找出等量关系3）列方程4）【教后反思】=()÷(=()÷(？（？）（2）填空：=()÷()=()∶(？（5、练一练：完成教科书p83“练习与实践”第2、3题。第（2）小题应弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的％，【教后反思】3.进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比例的量，使学生感受正、反比例是描述数量关系及其3593【教后反思】无4.师让学生用活动角演示上面的各种角，引【教后反思】加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形？（？（？（？（？（【教后反思】【教后反思】常见的面积单位：mm2、cm2