2020-2021学年人教统编版必修（下）第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计

2020-2021学年人教统编版必修（下）第13课亚非拉民族独立运动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教统编版必修（下）第13课“亚非拉民族独立运动”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.亚非拉民族独立运动的背景：二战后，世界各国民族解放运动高涨，亚非拉地区的人民为争取民族独立和解放展开了一系列斗争。

2.亚洲的民族独立运动：主要包括印度独立运动、巴基斯坦独立运动、中国解放战争等，这些运动的成功，标志着亚洲许多国家赢得了民族独立。

3.非洲的民族独立运动：主要包括埃及独立运动、阿尔及利亚独立运动、南非反对种族隔离的斗争等，这些运动使得非洲大陆绝大多数国家实现了独立。

4.拉丁美洲的民族独立运动：主要包括古巴独立运动、巴西独立运动、阿根廷独立运动等，这些运动使得拉丁美洲国家摆脱了欧洲殖民统治，实现了民族独立。

5.亚非拉民族独立运动的影响：这些运动不仅使得亚非拉国家赢得了民族独立，还鼓舞了世界上其他地区的民族解放运动，对于世界历史的发展产生了深远影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析亚非拉民族独立运动的历史背景、过程和影响，使学生能够正确理解民族独立运动的意义，掌握相关历史概念，形成对亚非拉民族独立运动时空观念的认知。同时，引导学生运用史料实证，对历史事件进行客观分析和解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。此外，通过了解亚非拉民族独立运动的历史背景和过程，激发学生对国家独立和民族解放的追求，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了世界现代史的基本框架，对二战后的国际政治格局有一定的了解。他们可能已经学习了亚洲、非洲和拉丁美洲的历史背景，如殖民主义统治、种族歧视和帝国主义的剥削。此外，学生应该对之前学过的相关历史事件有基本的认识，如印度独立运动、中国解放战争、埃及独立运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对亚非拉民族独立运动的历史事件感兴趣，特别是与他们国家或地区相关的事件。在学习能力方面，学生需要具备分析历史事件的能力，能够理解并解释不同运动的特点和影响。此外，学生应具备一定的时空观念，能够将事件放置在二战后的历史背景下进行思考。在学习风格上，学生可能更倾向于通过案例分析、小组讨论和互动式学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对亚非拉民族独立运动的复杂性和多样性感到困惑，特别是在理解不同运动之间的联系和差异时。此外，学生可能对一些特定事件的历史背景和影响难以理解，如南非反对种族隔离的斗争、古巴独立运动等。为了克服这些困难，教师需要提供充足的背景信息，通过案例分析、图像资料和视频资料等方式，帮助学生更好地理解历史事件。同时，教师应鼓励学生提问，解答他们的疑惑，引导他们进行深入的思考和讨论。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍亚非拉民族独立运动的历史背景和基本概念；讨论法用于引导学生探讨不同运动的特点和影响；案例研究则通过分析具体的历史事件，使学生深入理解民族独立运动的复杂性；项目导向学习则鼓励学生自主探究，培养他们的研究能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同国家的领导人和民众，模拟民族独立运动的谈判和抗争过程，增强学生对历史事件的理解和体验。

-实验：通过实验模拟某些历史事件的发展过程，如南非反对种族隔离的斗争，使学生更直观地了解事件的演变。

-游戏：设计相关的历史知识问答游戏，以小组形式进行竞赛，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，本节课将运用多媒体教学资源，如历史图像、视频资料和电子地图等，帮助学生更直观地理解历史事件和背景。同时，利用网络资源，如在线学术论文、历史档案等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉亚非拉民族独立运动的历史背景。

-设计预习问题：提出问题，如“亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立运动有何异同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解亚非拉民族独立运动的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于亚非拉民族独立运动的电影片段，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立运动。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同运动的共同点和不同点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对亚非拉民族独立运动进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析不同运动的异同。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握亚非拉民族独立运动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚非拉民族独立运动的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于亚非拉民族独立运动的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍和网站，进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识点。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的亚非拉民族独立运动的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《亚非拉民族独立运动史》是一部详细介绍亚非拉民族独立运动历史的著作，可以为学生提供更为深入的历史背景和事件分析。

-《第三世界：民族独立与全球化》这本书探讨了第三世界国家的民族独立运动及其在全球化背景下的意义。

-《民族解放运动的理论与实践》一书分析了民族解放运动的思想理论基础及其在实践中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究某一特定民族独立运动的历史背景、过程和影响，例如印度独立运动、中国解放战争等。

-学生可以比较不同地区的民族独立运动之间的异同，探讨其背后的原因和影响因素。

-学生可以研究民族独立运动对现代国际政治格局的影响，分析其对世界历史发展的意义。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕亚非拉民族独立运动的历史背景、过程和影响进行讲解。以下为五个例题及答案：

例题1：亚非拉民族独立运动的主要原因是是什么？

答案：亚非拉民族独立运动的主要原因是殖民主义统治和帝国主义的剥削。在殖民时期，欧洲国家对亚非拉地区进行了残酷的剥削和压迫，导致了殖民地的贫困和落后。二战后，世界各国民族解放运动高涨，亚非拉地区的人民为了争取民族独立和解放展开了了一系列斗争。

例题2：印度独立运动的主要领导人和其主张是什么？

答案：印度独立运动的主要领导人是圣雄甘地和贾瓦哈拉尔·尼赫鲁。甘地主张非暴力不合作运动，通过和平的方式争取印度的独立；尼赫鲁则是印度国民大会党的领导人，主张通过政治斗争和武装斗争的方式争取印度独立。

例题3：中国解放战争的主要原因是什么？

答案：中国解放战争的主要原因是日本侵华和国共矛盾。日本侵华战争给中国带来了极大的灾难，同时也加剧了国共两党之间的矛盾。解放战争是中国共产党领导的人民军队与国民党政府军之间的一场战争，最终以中国共产党的胜利结束，建立了中华人民共和国。

例题4：埃及独立运动的主要领导人及其贡献是什么？

答案：埃及独立运动的主要领导人是贾迈勒·阿卜杜勒-纳赛尔。他在1952年的七月革命中领导军队推翻了法鲁克王朝，并在1953年成为了埃及的总统。纳赛尔致力于推动埃及的现代化和独立，他主张埃及摆脱外国势力的干涉，并收回苏伊士运河的主权。

例题5：南非反对种族隔离的斗争的主要领导人及其贡献是什么？

答案：南非反对种族隔离的斗争的主要领导人是纳尔逊·曼德拉和雅各布·祖马。曼德拉是南非非洲国民大会党的领导人，他在1994年成为了南非的第一位黑人总统，为废除种族隔离制度做出了巨大贡献。祖马则是南非非洲国民大会党的另一位重要领导人，他在曼德拉之后成为了南非的总统，继续推动种族平等和社会正义的事业。反思改进措施（1）实践教学法：通过模拟民族独立运动的谈判和抗争过程，让学生亲身体验历史事件，增强学生的参与感和代入感。

（2）多媒体教学：运用多媒体教学资源，如历史图像、视频资料和电子地图等，帮助学生更直观地理解历史事件和背景。

（3）小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：在课堂上，教师与学生之间的互动较少，影响了学生的参与度和积极性。

（2）教学方法单一：在教学过程中，教师过