小学六年级数学教案-2020年北师大版六年级数学上册教案表格式(彩图)下载

年级：六年级(上册)执教：王民勋科目数学年级六年级任课教师王民勋周次备注19月1日—9月5日圆的认识(一)～欣赏与设计(二)429月9日—9月12日圆的周长～圆周率的认识339月15日—9月19日449月22日—9月26日分数混合运算(一)(二)459月28日—9月30日分数混合运算(三)～练习二3610月8日—10月11日观察物体4710月13日—10月17日百分数～营养含量4810月20日—10月24日营养含量～练习三4910月27日—10月31日整理与复习～扇形统计图411月3日—11月7日统计图的选择～身高的变化411月10日—11月14日练习四～生活中的比411月17日—11月21日比的化简～练习五411月24日—11月28日数学好玩412月1日—12月5日百分数的应用(一)(二)练习六12月8日—12月12日百分数的应用(三)(四)412月15日—12月19日练习六412月22日—12月26日412月29日—12月31日31月4日—1月9日413课时8课时4课时8课时2课时3课时8课时3课时9课时10课时算方法，体会“画曲为直”的思想；感受图案的美，发展想象力和创造力；4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；解决一些简单的实际问题；圆的认识(1)2课时圆的认识(2)2课时机动1课时第一单元第1课时圆的认识(一)标2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教材分析重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具教学圆规教学过程：不公平。离目标的距离都一样)察能力，发现问题的能力离目标的距离都一样)二、画圆定一个点和一个长度，引出圆心和半径)把思考的空间留给学生思考共同之处时再一次体会圆的特征通过正反例的径呢?(放动画)定圆心(位置)和半径(大小)教学后记圆的认识(一)练习课时教学重点：圆的特征的进一步体会。教学过程：(1)以点A为圆心画一个圆；四、拓展应用圆的认识(二)课时关系一、创设情境：哪里呢?他很快找出来了。你有办法找出来吗?二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。(1)自己动手找到圆心。3、完成“填一填”四、课后总结让学生自由发言，归纳板书出圆的画法圆的半径和直径以及他们的关系欣赏与设计课时教学目标：1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。教学重点：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的?经课时教学重点：探索发现圆的周长与直径的关系；师：同学们喜欢童话故事吗?今天，老师带来了一个阿凡提的故事。国王多次受到阿凡提的捉弄，非常恼火。有一天，他又想出了一个新招，想为难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑，并且规定小花驴沿着圆形路50米紧张的比赛结束了。今天的比赛谁获胜了?可是，对于这场比赛小黑驴觉得很委屈，阿凡提也大喊比赛不公平。同学们你们觉得这样的比赛公平吗?说说你是怎么想的?得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。(上台交流测量的方法)线绕、滚动、拉直化由为直(厘米)(厘米)(保留两位小数)公平?a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率；b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率；课时2.能运用圆的周长公式正确解决一些简单的实际生活问题。教学难点：解决实际问题2.小黑板出示练习(书面描、涂，只要选择其中一个圆。)课时教学目标：1.体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题。3.体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的文化魅力，激发民族自豪课时教学目标：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算限思想。教学重点：经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公大家还记得我们以前学习的平行四边形、三角形、们开始操作，教师巡视)课时如图，在一个正方形中放置一个最大的圆。这个圆的面积是多少?三.巩固练习有一圆形蓄水池。它的周长约是31.4米，它的占地面积约是多少?求圆的面积需要知道什么条件?如果已知d,一个运动场跑道的形状与大小如右图。两边是半圆形，中间是长方形，这个运动场的占地面积是多少?练习一(1)课时2、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问1.问：这个单元我们一起学习了哪些知识?师生一起归纳、1.求圆面积的练习1.画一个半径是2厘米的圆，并求出它的周长和面积。2.填一填。面积/cm²5.某钟表的分针长10厘米。(1)从1时到2时，分针针尖走过了多少厘米?(2)从1时到2时，分针扫过的面积是多少平方厘米?练习一(2)课时教学目标：1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能一.复习补评：9.小明用两根长度都是62.8厘米的铁丝分别围成正方形和圆，它们围成的面积一样大吗?先估计再计算10.某汽车车轮的直径为0.5米，汽车行驶到1千米时，车轮大约转了四：总结?(结果保留整数)12.求下面图中阴影部分的面积。(单位：厘米)3第二单元学习计划用分数混合运算解决实际问题；利用方程解决有关的分数混合运算问题。分数混合运算(一)2课时分数混合运算(二)2课时分数混合运算(三)2课时分数混合运算(一)课时过三步)所欲言)想和大家比试比试!(学生尝试画图，教师巡视)(学生边说教师边板书)(学生独立计算)4×3/4=3(人)B12×1/3×3/4=3(人)行引导总结)②全班交流(说一说运算顺序)起去登上吧!旗(课件)分数混合运算(二)课时当于这其中的一份)第一天的成交量是65辆，第二天的成交量比第一天增加了 线段图的方法来表示的(课件展示)我是先画一条线段来表我们看比第一天增加了1/5,就把第一天平均分成5份，增加多少辆?(辆)什么?(生说)两种算法不同们以前学过的乘法分配律。)分数混合运算(三)课时出这一问题)学生说出估算的根据)2、画一画(画图分析数量关系)底估计的是否正确呢?分析之后才能判断。引导学生思考：“比八月份节约了1/7”是什么意思?学生想一想：为什么先画八月份的用水量?明确是九月份和的一份就是九月份比八月份节约的水。3、写一写(利用图找出等量关系)(多媒体展示)4、算一算(利用等量关系计算)练习(1)课时练习二(2)课时1、出示：“以碗知僧”五、课外拓展练习单元学习内容：从三个方向观察由5个小正方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察、观察的范围1课时课时到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图1、创设“比赛”情景开展比赛，激发学生(1)观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。(规则，无遮挡)(2)想一想，从正面看是什么形状，从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢?又是什么形状?(生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形)(4)同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记(5)各组代表上台投影展示本组比赛作师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形2、创设“比赛”情景二(1)变换成以下的形状，从不同方向再观想象它的形状，并画出来。较简单的无遮挡实(生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形)(3)同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛(4)师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形?你想过为什么吗?这个物体不是由5(让生上台指出是哪一个)个小正方体组合)(上面)(正面)图形?(根据上面两图形搭出立体图形)(正面)(左面)观察的范围课时中的一些现象。础。课时3、通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。第四单元学习计划2.合格率2课时(3)做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数(4)提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解这月我当家课时三、练习2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”课时整理与复习课时整理与复习(二)课时二、练习第五单元学习计划扇形统计图练习四1课时扇形统计图课时(学生回答，教师小结)课时二、学习课时情感目标：理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，吧(板书：分段整理)整理”课时3.这节课，我们就共同来研究“身高的变化”三、深化巩固第六单元学习计划比的化简(1)理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，能正确的化简比和求比单元教学难点：理解比的意义；能运用比的知识解决有关的实际问比的化简2课时课时吗?(二)出示48页图示(2)(三)出示48页图示(3)图C;生活中的比(练习)课时教学目标：(1)熟悉比的各部分名称，会求比值，加深对比的意义的理4.练习教师板书：两个数相除又叫做两个数的比.(四)练习就变了.100比2记作：100:2教师说明：求比值不写单位名称.的异同”)1.教师提问板书：3除以2可以写成2:3,仍读作“2比3”三、巩固练习化简比课时0:(1)(2)题自己独立完成；化简比的练习课时2、进一步掌握比的化简的方法，并能解决一些简单的实际问题。2.教师提问乘以或者同时除以相同的数(0除外),比值不变.简单的整数比.1.25:2=(1.25×4):(2×4)=5:8(更好)约数，直到前、后项互质为止.1.练习比的应用课时教学目标：1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。2、感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能教学重点：运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理?2、请同学们想一想：你认为怎么分合理?说一说你的分法。二、探究新知：1、出示题目：这筐橘子按3:2应该怎样分?(1)小组合作(用小棒代替橘子，实际操作(2)记录分配的过程。(3)各小组汇报：自己的分法。2、出示题目：如果有140个橘子，按照3:2又应该怎样分?(1)小组合作。(2)交流、展示。三、巩固1、数学故事。(共同探讨方法)比的应用(练习)课时1.男生人数是女生人数的()2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克?课时教学目标：1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。(生活中的比、比的化简和比的应用)求比值与化简比有什么联系与区别?2、试的把比与除法、分数的关系填在下面表内(投影出示比前项比号后项比值除法分数4、化简下面各比，并求出比值。:二、独立练习课时些?看图找关系课时后说一说为什么另外几幅图表示错了?课时(画图、列表。)生：1+2+3+4+5+6+7=28(场)1、练一练1(在寻找规律时尽量采用写算式的方法)功在向你们招手!第七单元学习计划百分数应用(一)2课时百分数应用(二)2课时百分数应用(三)2课时百分数应用(四)2课时百分数的应用(1)课时高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示下面的数量关系吗?在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模1.学生独立完成线段图2.展示学生成果3、教师对学生的作品进行评价25%=1/432人围棋