Unit 2 On the Weekend Period 4 I can spell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit2OntheWeekendPeriod4Icanspell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教新起点版英语四年级上册Unit2OntheWeekend的第4课时，主要内容为Period4Icanspell。本节课主要围绕周末活动进行展开，让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握关于周末活动的一些关键词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写关于周末活动的关键词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

3.培养学生的听说能力和团队协作能力。

教学重点：

1.掌握关于周末活动的关键词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学难点：

1.正确拼写和运用关键词汇。

2.运用所学知识进行简单的交流和描述。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步拓展和提升自己的英语语言能力，能够在真实的语境中听、说、读、写，并进行简单的交流和描述。同时，通过学习关于周末活动的关键词汇和句型，学生能够更好地了解和理解不同文化背景下的生活方式和习惯，培养自己的文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够提升自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提升自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于周末活动的关键词汇和句型，以及能够运用所学知识进行简单的交流和描述。具体重点包括：

-词汇：weekend,swim,read,cook,movie等与周末活动相关的词汇。

-句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyswim/read/cook/watchamovieontheweekend.

-语法：一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下两个方面：

-正确拼写和运用关键词汇。学生可能对一些词汇的拼写和用法不够熟悉，例如"swim"、"cook"等。

-运用所学知识进行简单的交流和描述。学生可能对如何运用所学词汇和句型进行实际交流和描述感到困惑，需要教师通过实际情境和练习来引导和帮助。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过例句、练习和互动活动等方式，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。同时，教师应根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

-任务型教学：设计一些实际的、与学生生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际运用能力。

-情境教学：通过设定情境，让学生在真实的环境中进行语言交流，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

-网络教学：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和交流，提高学生的学习效果和兴趣。

-实物教学：利用实物道具，让学生直观地感受和理解教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如："Whatdidyoudolastweekend?"，让学生自由回答，分享自己的周末活动。接着，教师展示一些图片，如游泳、阅读、做饭等，并提出问题："Doyouliketheseactivities?Why?"，引导学生谈论自己对这些活动的喜好。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师板书关键词汇和句型，如："weekend,swim,read,cook,movie"和"Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyswim/read/cook/watchamovieontheweekend."，并对这些词汇和句型进行讲解和示范。接着，教师引导学生跟读，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生独立完成。同时，教师鼓励学生相互检查和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。此外，教师可设置一个情境，如："Yourfriendasksyouaboutyourweekendplan,whatwillyousay?"，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，如："Whatdidyoulearnaboutweekendactivitiestoday?"，引导学生回顾和总结所学内容。同时，教师可提问一些拓展性问题，如："Doyouthinktheseactivitiesareimportant?Why?"，引导学生思考和表达自己的观点。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。同时，教师提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，如让学生用所学知识写一篇关于自己周末活动的短文，培养学生的写作能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过各种教学手段和教学方法，确保学生对所学知识的理解和掌握。同时，教学过程流程环节符合实际学情，有利于解决问题及核心素养能力的拓展。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：weekend,swim,read,cook,movie等与周末活动相关的词汇。

2.句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyswim/read/cook/watchamovieontheweekend.

3.语法：一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。

具体梳理如下：

1.词汇教学

教师首先通过图片展示和举例，引导学生学习关于周末活动的词汇，如weekend,swim,read,cook,movie等。然后，教师可以通过游戏、词汇卡片等方式，帮助学生巩固和记忆这些词汇。

2.句型教学

教师通过示例和练习，引导学生学习和掌握句型"Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyswim/read/cook/watchamovieontheweekend."。学生可以通过角色扮演、小组讨论等方式，运用这个句型进行实际交流。

3.语法教学

教师通过示例和练习，引导学生学习和掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。学生可以通过练习题和小组讨论等方式，巩固和运用这个语法知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了关于周末活动的词汇和句型，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。通过课堂学习和练习，学生们能够听、说、读、写这些关键词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。同时，学生们在小组讨论和角色扮演中，提升了自己的思维品质和团队协作能力。

2.当堂检测

为了检验学生们对课堂所学内容的掌握情况，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）词汇填空：

请根据句子意思，用所学的词汇填空。

1.Iusually_______(swim)ontheweekend.

2.Shelikesto_______(read)abookontheweekend.

3.Theyoften_______(cook)somenicefoodontheweekend.

（2）选择题：

请根据句子内容，选择正确的答案。

1.Whatdoesyourmotherdoontheweekend?

A.Sheusuallyswims.

B.Sheusuallyreads.

C.Sheusuallycooks.

2.Doesyourfriendliketowatchamovieontheweekend?

A.Yes,hedoes.

B.No,hedoesn't.

（3）连词成句：

请将下面的词汇和句型组合成完整的句子。

1.Whatdoyoudoontheweekend?

2.Iusuallywatchamovieontheweekend.

教师给予学生们一定的时间完成检测题目，并在完成后进行讲解和反馈。通过当堂检测，教师能够及时了解学生们对课堂所学内容的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生们能够扎实掌握所学知识。教学反思今天上的Unit2OntheWeekend的第4课时，主要内容是Icanspell。通过学习，学生们掌握了关于周末活动的关键词汇和句型，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成和运用。在教学过程中，我尝试采用了互动式教学、任务型教学和情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，并利用图片展示引发学生对周末活动的兴趣。在讲授新课时，我板书关键词汇和句型，并进行讲解和示范。在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成，并通过小组讨论巩固所学知识。在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，引导学生回顾和总结所学内容。最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课所学知识，并提醒学生课后进行复习。

在教学过程中，我注重师生互动，鼓励学生们积极参与课堂活动。通过实际情境和练习，学生们能够较好地掌握所学知识，并在小组讨论和角色扮演中提升自己的思维品质和团队协作能力。在课堂检测环节，我发现学生们在词汇填空和选择题