Unit2 My schoolbag PartB Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够正确理解文本信息，运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的学习用品使用习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合文本内容，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，能够就学校用品进行有条理的思考和表达。

4.学习能力：通过自主、合作的学习方式，学生能够培养主动探究和合作解决问题的能力，增强学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点与重点-单词和短语的学习：本节课的重点是掌握与学校用品相关的单词和短语，如pencilbox,ruler,pen,eraser等。

-阅读理解：学生需要能够理解文本内容，提取关键信息，并能够回答相关问题。

-写作技能：学生需要能够运用所学词汇和句型，撰写关于学校用品的短文。

2.教学难点：

-词汇的掌握：对于一些抽象的词汇，如"stationery"，学生可能难以理解和记忆。

-阅读理解的深度：学生可能难以理解文本中的细节信息，如文本中描述的具体学校用品的使用情境。

-写作技巧：学生可能难以组织语言，将所学的词汇和句型正确地运用到写作中，特别是在描述自己的学校用品时。四、教学方法与策略2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的日常场景，如文具店购物，以此练习购买文具的交际用语。此外，开展小组讨论，让学生分享彼此的学校用品，并描述它们的使用方法。

3.教学媒体：利用多媒体课件，展示各种学校用品的图片，帮助学生直观地学习和记忆。同时，通过播放相关的音频材料，提高学生的听力技能和口语表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学校用品的图片和简单描述，要求学生预习相关词汇和句型。

-设计预习问题：如“你的学校书包里有什么？”、“你最喜欢的学习用品是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看图片和描述，初步了解学校用品。

-思考预习问题：学生记录自己对问题的答案和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉学校用品词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的书包图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解学校用品的词汇和句型，如“Thisismypencilbox.It'sblueandyellow.”

-组织课堂活动：分组角色扮演，模拟在文具店的购物场景。

-解答疑问：回答学生关于词汇和句型使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解词汇和句型的使用。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解词汇和句型，为学生提供知识框架。

-实践活动法：角色扮演活动让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型的用法。

-通过实践活动，培养学生的交际能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关写作作业，如写一篇关于自己学校书包的短文。

-提供拓展资源：推荐学生查看英文网站关于学校用品的介绍。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学内容。

-拓展学习：学生浏览推荐网站，获取更多相关信息。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何提升写作技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过作业反馈自我评估和学习改进。

作用与目的：

-巩固学生对学校用品词汇和句型的掌握。

-通过写作作业提升学生的写作技能和表达能力。

-通过反思总结，促进学生自我学习和能力提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学校用品词汇卡片：制作包含学校用品词汇的卡片，如pencil,eraser,ruler等，每张卡片上附有英文和中文翻译，方便学生随时翻阅和复习。

（2）学校用品分类小游戏：设计一个学校用品分类的小游戏，学生可以通过拖拽的方式将图片分类到正确的用品类别中，增强学生对学校用品的记忆。

（3）我的学校书包视频教程：录制一个关于如何整理学校书包的视频教程，教导学生如何有条理地整理和携带学习用品，提高学生的生活自理能力。

（4）学校用品故事书：推荐一本关于学校用品的故事书，如《TheadventuresofMr.Eraser》，通过故事的形式让学生了解各种学校用品的用途和特点。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间制作自己的学校用品词汇卡片，提高词汇记忆效果。

（2）在学习完本课后，学生可以尝试设计自己的学校用品分类小游戏，巩固所学知识。

（3）学生可以观察和记录自己学校书包中的物品，并尝试制作一个类似的视频教程，分享给同学。

（4）学生可以阅读关于学校用品的故事书，如《TheadventuresofMr.Eraser》，丰富自己的阅读体验。

（5）学生可以尝试写一篇关于自己学校书包的短文，描述书包中的物品及其用途，提升写作技能。

（6）学生可以参加学校组织的参观文具店或学校用品展览活动，实地了解和学习各种学校用品。七、重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：根据课文内容，选择正确的学校用品词汇。

选项：

A.pen

B.bag

C.book

D.ruler

答案：A.pen

2.题型二：句型转换

题干：将句子“Thisismypencilbox.It'sblueandyellow.”转换为一般疑问句。

答案：Isthisyourpencilbox?It'sblueandyellow,isn'tit?

3.题型三：情景交际

题干：模拟在文具店的购物场景，用所学生用品词汇完成对话。

答案：

StudentA:Hi,Iwouldlikeapen,please.

StudentB:Sure,whichcolorwouldyoulike?

StudentA:Iwouldlikeablueone,please.

4.题型四：阅读理解

题干：阅读一篇关于学校用品的短文，回答相关问题。

问题：Whataretheadvantagesofusingarulerindrawing?

答案：Arulercanhelpusdrawstraightlinesandmeasurelengthsaccurately.

5.题型五：写作练习

题干：以“Myschoolbag”为主题，写一篇关于自己学校书包的短文。

答案：

Myschoolbagisacolorfulbackpackwithalotofcompartments.Ithasamaincompartment,twosidepockets,andafrontpocketwithaVelcroclosure.Inthemaincompartment,Ikeepmytextbooks,notebooks,andfolders.Thesidepocketsareusefulforstoringmywaterbottleandlunchbox.ThefrontpocketiswhereIkeepmypencils,erasers,andruler.Myschoolbagisveryconvenientandhelpsmeorganizemyschoolsupplies.八、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在提高学生的语言能力和思维品质。首先，我通过设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习购买文具的交际用语。这个活动激发了学生的兴趣，并让他们在实践中掌握了如何使用学校用品的词汇。其次，我组织了小组讨论，让学生分享彼此的学校用品，并描述它们的使用方法。这个活动促进了学生的合作和沟通，也提高了他们的语言表达能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。我发现有些学生对于学校用品的词汇掌握得不够牢固，尤其是在理解和记忆一些抽象的词汇时显得有些困难。此外，在角色扮演活动中，有些学生表现得比较拘谨，不太愿意开口表达。针对这些问题，我需要采取一些措施来提高学生的词汇掌握能力和口语表达能力。

首先，我计划增加词汇复习的频率，通过单词卡片、小游戏等方式，帮助学生巩固记忆。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，以便更好地掌握和运用。其次，我会在角色扮演活动中给予学生更多的支持和鼓励，让他们感受到表达的乐趣和自信。我也会提供一些提示和示范，帮助他们更好地融入角色，提高口语表达能力。板书设计板书设计：以图文并茂的方式展示学校用品词汇，如pencil,eraser,ruler等，并配以相应的图片。同时，展示一些基本的句型，如"Thisismypencil.It'sred."，让学生能够直观地理解和记忆。

②词和句：词汇和句型的搭配使用

板书设计：将学校用品词