七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自七年级生物下册第四单元第四章第三节，主题为“输送血液的泵——心脏”。教学内容主要包括以下几部分：

1.心脏的结构：介绍心脏的四个腔室，即右心房、右心室、左心房和左心室。

2.心脏的功能：阐述心脏作为血液循环系统的核心，如何将血液泵送到全身各个部位。

3.心脏的工作原理：讲解心脏的收缩与舒张过程，以及瓣膜的作用。

4.心脏疾病的危害：简要介绍常见的心脏疾病，如先天性心脏病、冠心病等，以及预防措施。

5.健康生活方式对心脏的保护：讨论如何通过合理饮食、运动等生活方式保护心脏健康。核心素养目标1.提升生命观念：使学生理解心脏结构与功能的关系，认识到心脏在维持生命活动中的重要性。

2.培养科学思维：通过学习心脏工作原理，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.增强社会责任感：让学生了解心脏疾病危害，意识到健康生活方式对心脏的保护作用，提高自我保健意识。

4.强化探究精神：引导学生主动参与课堂讨论，激发探究心脏相关问题的兴趣。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了血液循环的基本知识，但对于心脏的结构和功能认识尚不深入。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，但需要进一步引导和锻炼。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对心脏的四个腔室有初步了解，但对于心脏工作原理、瓣膜作用等方面知识掌握不足，需要通过本节课的学习加以巩固。

2.能力层面：学生在课堂上能积极参与讨论，但部分学生在表达自己观点时较为拘谨。此外，学生在分析心脏疾病危害和预防方面能力较弱，需要引导和培养。

3.素质层面：学生对生命观念有一定认识，但在关爱自己和他人的心脏健康方面，需要提高责任感和意识。

4.行为习惯：部分学生存在不良生活习惯，如缺乏运动、挑食等，对心脏健康产生一定影响。课堂教学中，需要引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：讲解心脏的结构、功能和工作原理，确保学生对基本知识的掌握。

(2)讨论法：针对心脏疾病危害和健康生活方式，组织学生进行小组讨论，培养分析和解决问题的能力。

(3)案例分析法：通过具体病例分析，使学生更好地理解心脏疾病的影响，提高自我保健意识。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用动画、图片等多媒体资源，直观展示心脏结构和功能，增强学生的学习兴趣。

(2)模型教具：使用心脏模型教具，让学生更直观地了解心脏的构造。

(3)教学软件：运用互动性强的教学软件，进行心脏知识的学习和巩固，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它在我们身体里扮演着怎样的角色？”

展示心脏跳动的视频片段，让学生初步感受心脏跳动的节奏。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括心脏的四个腔室及其功能。

详细介绍心脏的结构和瓣膜的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解心脏在血液循环中的关键作用。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏疾病及其预防。

过程：

选择几个典型的心脏疾病案例进行分析，如先天性心脏病、冠心病等。

详细介绍每个案例的背景、特点和预防措施，让学生全面了解心脏疾病的危害。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过健康生活方式保护心脏。

小组讨论：让学生分组讨论心脏疾病预防的方法和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括心脏健康主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的结构、功能、心脏疾病及预防等。

强调心脏健康在生活中的价值和作用，鼓励学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物学相关书籍：推荐学生阅读与心脏及血液循环相关的生物学书籍，深入了解心脏的结构、功能及其在人体中的作用。

（2）科普文章：搜集一些关于心脏疾病及其预防的科普文章，帮助学生拓展知识面，提高对心脏健康问题的认识。

（3）实物模型：鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲自观察心脏模型，增强对心脏结构的直观认识。

（4）医学专业视频：寻找一些医学专业讲解心脏结构与功能的视频资源，让学生更深入地了解心脏的运作原理。

2.拓展建议：

（1）开展家庭实践：鼓励学生在家中与家人一起探讨心脏健康问题，了解家族病史，共同制定健康饮食和运动计划。

（2）调研活动：组织学生进行心脏疾病预防的调研活动，了解身边人对待心脏健康的认识和做法，提高学生的实践能力。

（3）邀请专家讲座：邀请心血管疾病领域的专家到校进行讲座，让学生近距离了解心脏疾病的治疗和预防方法。

（4）跨学科学习：引导学生将生物学知识与物理学、化学等学科知识相结合，探讨心脏疾病与这些学科之间的联系。

（5）反思与总结：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在心脏健康方面的知识盲点和误区，不断调整学习方法，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，注重将心脏知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析和讨论，提高学生的实践操作能力。

2.多元化教学手段：运用多媒体、模型教具等多种教学手段，增强学生对心脏结构、功能和工作原理的理解。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分调动学生的积极性。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和课后作业，缺乏对学生学习过程的有效评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以采取以下改进措施：

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

-创设更多小组合作的机会，培养学生的团队协作能力。

2.针对教学评价问题，可以采取以下改进措施：

-完善评价体系，采用多元化评价方式，如小组展示、课堂报告等，全面评估学生的学习效果。

-加强过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-心脏的结构：四个腔室（右心房、右心室、左心房、左心室）。

-心脏的功能：泵血，维持血液循环。

-心脏工作原理：心脏的收缩与舒张，瓣膜的作用。

-心脏疾病的危害与预防：常见心脏疾病，健康生活方式。

②重点词句：

-结构与功能的关系：心脏的结构如何支持其泵血功能。

-心脏健康：如何通过生活方式保护心脏健康。

-瓣膜作用：瓣膜如何确保血液在心脏内正确流动。

-疾病预防：了解心脏疾病，采取预防措施。

③板书设计：

-心脏结构：

-右心房

-右心室

-左心房

-左心室

-心脏功能：泵血

-工作原理：

-收缩与舒张

-瓣膜作用

-心脏健康：

-疾病危害

-预防措施

-健康生活方式

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆心脏的结构、功能、工作原理及健康知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《心脏的秘密》科普书籍或相关文章，了解心脏的发育、血液循环系统的形成等知识。

-视频资源：关于心脏手术过程的纪录片，让学生更直观地了解心脏疾病的治疗方法。

-实践活动：参观医院心血管科室，了解心脏疾病的诊断和治疗方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利