四年级英语下册 Unit 5 My clothes（The fifth period）第五课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服的词汇，如：shirt,pants,skirt,dress等，并能够运用这些词汇描述自己的衣服。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方国家的穿衣习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的课堂活动，学生能够培养分类、比较、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。学情分析1.学生层次：我所教授的四年级二班学生，英语学习基础整体较为扎实。大部分学生能熟练掌握英语字母，部分学生能进行简单的英语句子交流。但在词汇积累、口语表达和听力理解方面存在一定的差异。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和句型，对日常生活中的常用词汇有所了解。但部分学生在单词拼写、语法运用和口语表达方面仍有待提高。在思维品质方面，学生们具备一定的分析、推理能力，但在创新性和批判性思维方面有待培养。在学习策略方面，学生们能运用一些阅读技巧，如预测、扫描等，但还有待进一步优化。

3.行为习惯：学生们整体学习态度端正，课堂参与度较高。大部分学生能按时完成作业，认真听讲。但部分学生注意力容易分散，个别学生课堂纪律意识有待加强。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需在教学过程中加以关注和引导。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。针对学生的行为习惯，要加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。通过讲授法，为学生系统地传授单词和句型；任务型教学法引导学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的语言运用能力；情境教学法帮助学生在真实情境中感知、理解和运用英语。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：运用多媒体资源，展示不同国家的穿衣习惯，引导学生谈论自己喜欢的衣服，激发学生兴趣。

b.新课呈现：通过PPT展示衣服词汇图片，引导学生观察、说出单词，并进行小组竞赛，增强学生参与度。

c.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟购物场景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

d.小组讨论：讨论不同场合下的穿衣搭配，让学生思考并表达自己的观点，培养创新性和批判性思维。

e.巩固环节：设计穿衣搭配游戏，让学生在游戏中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作含有衣服词汇、图片、句型等内容的PPT，直观展示教学内容，引导学生观察、思考。

b.视频：播放有关穿衣搭配的视频，让学生了解不同场合的穿衣习惯，丰富教学资源。

c.在线工具：运用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

d.实物：准备一些衣物道具，让学生直观感知单词含义，增强实物教学效果。

e.作业平台：利用作业平台布置课后任务，让学生在线完成穿衣搭配练习，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefifthperiod）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过找不到自己想穿的衣服的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述和整理衣服的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语描述衣服的名称和颜色，以及如何用英语询问和回答关于衣服的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在英语中描述自己的衣服，以及如何用英语进行简单的购物交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣服名称和颜色的描述，以及疑问词的使用。对于购物交流的部分，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣服相关的实际问题，如“你的最喜欢的衣服是什么？为什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟购物场景，让学生们用英语描述和交流衣服的相关信息。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用本节课所学的英语描述衣服”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为用英语描述衣服有哪些好处？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述衣服的名称和颜色，以及如何用英语进行简单的购物交流。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《FashionaroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家的时尚风格和穿衣习惯，与本节课的内容紧密相连。通过阅读这篇文章，学生可以了解到世界各地的时尚文化，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用互联网资源，搜索更多关于不同国家的时尚和穿衣习惯的信息，加深对世界各地文化的理解。

b.学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己穿衣风格的短文，并与其他同学分享，提高写作和口语表达能力。

c.学生可以参加学校或社区的相关活动，如时尚秀或服装设计比赛，将所学知识应用于实际中，培养创新和实践能力。

3.设计课后作业：

a.请学生选择一种时尚风格，用英语描述其特点和魅力，并简述选择这种风格的原因。

b.学生需要查找一种关于时尚的英文报纸或杂志，并选择一篇文章进行阅读，总结文章内容并与同学分享。

c.学生可以尝试用英语设计一个简单的服装搭配，并拍摄照片展示出来，同时写下搭配的思路和理念。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《FashionTrends》、《ClothingStylesAroundtheWorld》

这些文章将帮助学生深入了解时尚趋势和世界各地的穿衣风格，与他们日常生活紧密相连，增强他们的文化意识和国际视野。

b.视频资源：《DocumentariesonFashionDesigners》、《InternationalFashionWeeks》

通过观看这些纪录片和时装周的视频，学生可以感受到时尚设计的魅力和创意，了解时尚界的最新动态。

2.拓展要求：

a.学生需要利用课后时间自主阅读相关的文章，了解文章的主要内容和观点，并做好笔记。

b.学生可以选择自己感兴趣的视频资源进行观看，并尝试总结视频的主要内容和收获。

c.学生可以将阅读和观看的收获与同学进行分享，互相交流和学习，提高交流和表达能力。

d.学生可以尝试运用所学的知识和技能，为自己的穿搭进行设计，提高自己的审美和穿搭能力。

教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论或展示，让他们有机会展示自己的学习和成果，并从中获得反馈和提高。教学反思与总结回顾今天四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefifthperiod）的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面都有所得失和经验教训。

首先，我在教学方法上尝试了讲授法、任务型教学法和情境教学法，这有助于学生更好地理解和掌握知识。在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂。在讲授新课时，我使用了PPT展示衣服词汇图片，引导学生观察、说出单词，并通过小组竞赛增强学生的参与度。在实践活动环节，我设计了角色扮演和穿衣搭配游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。这些教学方法的运用，使学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面都有所收获和进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生的注意力容易分散，个别学生课堂纪律意识有待加强。这可能是因为我在课堂管理上缺乏有效的手段和策略，需要进一步改进。此外，在教学内容方面，我对重点难点部分的讲解可能不够深入，导致部分学生对知识点的理解和掌握不够牢固。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于本节课的教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上积极参与，展示了对英语学习的热情和兴趣。同时，他们也能够在实际操作中运用所学知识，提高了语言运用能力。然而，针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，采取更加有效的手段和策略，如设置课堂规则、进行课堂评价等，以提高课堂纪律意识。

2.在教学内容方面，我将更加关注重点难点部分的教学，通过举例、比较等方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我将根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.目的：明确展示本节课的教学内容和重点，帮助学生理解和记忆。

2.内容：

a.衣服词汇：shirt,pants,skirt,dress

b.颜色词汇：red,blue,yellow,green

c.描述衣服的句型：What'sthisinEnglish?It'sa/an...

d.询问衣服颜色的句型：Whatcolorisit?It's...

e.购物交流句型：CanIhelpyou?Yes,I'dlikea...

3.结构：

a.词汇部分：左边列出新学的衣服和颜色词汇，右边配以图片，方便学生记忆。

b.句型部分：将描述衣服和询问衣服颜色的句型分两行列出，每行配以例句，便于学生理解和运用。

c.购物交流部分：将购物交流的句型单独列出，配以购物场景的图片，帮助学生理解句型的实际应用。

4.艺术性和趣味性：

a.使用彩色粉笔，将重点词汇和句型突出显示，增加板书的视觉吸引力。

b.在板书的边缘画上简单的图案，如衣服的轮廓、颜色块等，增加板书的趣味性。

c.使用卡通人物形象，如购物场景中的售货员和顾客，使板书更具生动性。课堂a.提问：在课堂中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度，如询问学生衣服词汇的英文名称、颜色词汇的英文表达等。对于回答正确的学生给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生给予纠正和指导。

b.观察：在课堂中观察学生的参与情况，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行交流等。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于参与度不高或分心的学生给予提醒和关注。

c.测试：在课堂结束前，通过小测试的方式了解学生对知识的掌握程度，如给出一些衣服和颜色词汇，让学生进行选择或