Unit 1 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit1第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版2024-2025学年八年级英语上册Unit1SectionB(2a-4)。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：family,friend,study,room,walk,talk,read,write,listen,music。

2.学习一般现在时的肯定句和否定句结构，如：Ilikereadingbooks./Idon'tlikewatchingTV.

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如：询问别人的喜好，回答自己的喜好等。

4.能够听懂并朗读对话，理解对话大意。

5.能够根据所学知识，完成相关练习题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过回答问题、完成练习等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词family,friend,study,room,walk,talk,read,write,listen,music的学习和掌握。

2.一般现在时的肯定句和否定句结构的运用。

3.能够听懂并朗读对话，理解对话大意。

难点：

1.一般现在时的肯定句和否定句结构的运用，尤其是动词的时态变化。

2.对话中一些表达习惯和语境的理解。

解决办法：

1.对于单词的学习，可以通过游戏、歌曲、情境模拟等多种方式，让学生在实际语境中学习和掌握。

2.对于一般现在时的肯定句和否定句结构的运用，可以通过例句展示、练习题、小组讨论等方式，让学生反复练习和巩固。

3.对于对话的理解，可以让学生分角色朗读、表演对话，并通过提问、讨论等方式，帮助学生理解对话内容和文化背景。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于讲解单词和语法规则，任务型教学法通过小组合作完成任务来巩固知识点，交际法通过角色扮演和情景模拟来提高学生的实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演、听力练习和互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、音频和视频材料，以及实物教具等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习知识点，提高教学效果。同时，运用在线学习平台和互动软件，方便学生进行自主学习和实时交流，增强教学互动性和实效性。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，询问他们对家庭成员和朋友的喜好有何了解。然后，我会简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现新单词（10分钟）

我将通过展示图片和实物教具，向学生介绍本节课的新单词：family,friend,study,room,walk,talk,read,write,listen,music。在呈现单词的同时，我会引导学生跟读，确保他们正确发音。

3.学习语法（10分钟）

4.听力练习（10分钟）

我会播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。在听力过程中，我会穿插提问，检查学生对对话的理解程度。听后，我会邀请学生进行角色扮演，模拟对话情境，巩固所学知识。

5.阅读理解（10分钟）

我会让学生阅读2a-2c部分的短文，并回答相关问题。在阅读过程中，我会指导学生关注文章的主旨大意，培养他们的阅读技巧。对于难以理解的部分，我会进行讲解和解释。

6.小组讨论（10分钟）

我将布置一个讨论任务，让学生以小组为单位，探讨彼此的兴趣爱好和家庭成员的喜好。学生需要用所学知识进行交流，培养他们的实际运用能力。

7.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本节课所学内容进行简要回顾，并强调重点知识点。同时，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

课后，我会对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。六、学生学习效果1.学生能够掌握并正确运用新单词：family,friend,study,room,walk,talk,read,write,listen,music。

2.学生能够理解和运用一般现在时的肯定句和否定句结构，如：Ilikereadingbooks./Idon'tlikewatchingTV.

3.学生能够听懂并理解对话内容，能够运用所学知识进行日常交流，如：询问别人的喜好，回答自己的喜好等。

4.学生能够阅读并理解短文，把握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

5.学生能够通过小组讨论，运用所学知识进行有效的交流和合作，提高口语表达能力和团队协作能力。

6.学生能够通过课后作业的完成，进一步巩固和加深对课堂所学知识的理解和运用。七、内容逻辑关系①重点单词：family,friend,study,room,walk,talk,read,write,listen,music。

②语法点：一般现在时的肯定句和否定句结构，如Ilikereadingbooks./Idon'tlikewatchingTV。

③逻辑关系：通过单词的学习和语法点的掌握，为学生提供了基础的语言表达工具，使其能够进行简单的日常交流。

2.听力理解与口语练习

①听力材料：2a-2c部分的短文。

②口语练习：角色扮演，模拟对话情境。

③逻辑关系：通过听力理解和口语练习，学生能够提高对英语语音和语调的敏感度，增强口语表达能力。

3.阅读理解与讨论交流

①阅读材料：2a-2c部分的短文。

②讨论话题：探讨彼此的兴趣爱好和家庭成员的喜好。

③逻辑关系：通过阅读理解和讨论交流，学生能够提高阅读理解能力，培养团队合作和交流能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过设置真实的生活情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。

2.合作学习：采用小组合作模式，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队合作精神，提高学习效果。

3.互动评价：引导学生参与互动评价，让学生在评价他人的同时，反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在单词和语法讲解过程中，发现部分学生对知识点掌握不够扎实，需要寻求更有效的教学方法。

3.教学评价：目前的评价方式过于单一，侧重于学生的书面作业，忽视了口语表达和听力能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：制定课堂规则，引导学生有序参与讨论，确保课堂秩序和教学进度的平衡。

2.调整教学方法：采用更加生动有趣的教学手段，如多