10 我们所了解的环境污染 第1课时 从“白色污染”说起（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染第1课时从“白色污染”说起（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级上册第六单元“我们所了解的环境污染”，本节课是该单元的第一课时，主题是“从‘白色污染’说起”。本节课的主要内容包括：

1.理解“白色污染”的概念，知道它对环境和人类生活的影响。

2.掌握造成“白色污染”的主要原因，以及如何减少和防止“白色污染”。

3.培养学生的环保意识，提高他们保护环境的行动力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.提升学生的环保意识：通过学习“白色污染”相关知识，使学生认识到环境污染的严重性，增强他们的环保意识。

2.培养学生的思辨能力：引导学生分析造成“白色污染”的原因，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提高学生的实践能力：学习如何减少和防止“白色污染”，鼓励学生在日常生活中践行环保行动，提高他们的实践能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：使学生明白每个人都肩负着保护环境的责任，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解“白色污染”的概念：要求学生能够准确地理解“白色污染”的含义，以及它对环境和人类生活的影响。

（2）掌握造成“白色污染”的主要原因：要求学生了解生活中哪些行为会导致“白色污染”，如何减少和防止“白色污染”。

（3）培养学生的环保意识：通过学习，使学生认识到保护环境的重要性，提高他们的环保意识。

2.教学难点：

（1）理解“白色污染”的概念：对于一些生活经验较少的学生来说，可能难以理解“白色污染”的含义及其对环境的影响。

（2）分析造成“白色污染”的原因：要求学生能够从生活中发现导致“白色污染”的原因，并思考解决方法，这对学生的观察力和思考能力有一定要求。

（3）培养学生践行环保行动的能力：如何将环保理念转化为实际行动，对学生在生活中的行为产生影响，是本节课的难点。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册第六单元相关章节的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与“白色污染”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，如塑料袋、瓶子等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行学习和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于“白色污染”的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是白色污染？它对环境有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解“白色污染”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于“白色污染”的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“白色污染”的定义、原因和影响。

-组织课堂活动：分组讨论如何减少使用一次性塑料制品，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解“白色污染”的概念。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中提出建议，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解“白色污染”的知识点。

-实践活动法：通过小组活动，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“白色污染”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在生活中减少白色污染的课后作业。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于环保的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成课后作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生总结自己在课堂上的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保纪录片：《地球上的星星》、《塑料王国》等，通过真实案例了解塑料污染的严重性。

(2)图书资源：《蓝色地球》、《地球上的塑料》等，深入解读塑料污染问题。

(3)学术文章：检索相关学术文章，了解当前塑料污染的研究现状和发展趋势。

(4)环保组织网站：如世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织(Greenpeace)等，获取最新的环保信息和活动。

2.拓展建议：

(1)观看环保纪录片，增强学生对塑料污染的认识，培养学生的环保意识。

(2)阅读图书资源，帮助学生从不同角度深入了解塑料污染问题，提升学生的思考能力。

(3)阅读学术文章，让学生了解塑料污染研究的最新进展，培养学生关注时事、追踪学科发展的能力。

(4)浏览环保组织网站，关注环保领域的最新动态，鼓励学生参与环保活动，提高学生的社会实践能力。教学反思在这节课结束后，我进行了深度的教学反思。首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生对于“白色污染”的理解并不深入，因此在课堂上的讨论和互动也相对表面。这让我认识到，今后的教学中，我需要提供更丰富的预习资源，并设计更具启发性的预习问题，以激发学生的思考和探索兴趣。

其次，在课堂的实施过程中，我发现学生在参与小组讨论和角色扮演等活动时，表现出较强的合作意识和实践能力。这让我感到欣慰，说明我们的教学设计是有效的，学生能够在活动中深入理解并实践所学知识。

然而，我也发现学生在解答疑问和反思总结环节存在一定困难。这让我思考如何在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和自我反思能力。我决定在课堂上更多地提供机会让学生提问和表达自己的观点，并引导他们从不同角度思考问题，以培养他们的批判性思维。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备，以提供更前沿、更贴近生活的教学内容。同时，我也要关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解在讲解“白色污染”的相关知识点后，我设计了几个典型例题，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例题1：阅读以下材料，回答问题。

材料：某城市近年来塑料袋使用量大幅增加，导致环境污染问题日益严重。为了减少塑料袋的使用，市政府决定采取一系列措施，如禁止商家提供免费塑料袋，鼓励市民使用环保袋等。

问题：请分析市政府采取这些措施的原因。

答案：市政府采取这些措施的原因是为了减少塑料袋的使用，从而减少环境污染，保护生态环境。

例题2：某班同学进行了一个关于一次性塑料杯使用的调查，调查结果如下：

一次性塑料杯使用量：每人每天约3个

废弃一次性塑料杯数量：每人每天约2个

问题：根据调查结果，你认为一次性塑料杯对环境造成了怎样的影响？

答案：根据调查结果，一次性塑料杯的使用量和废弃数量较大，对环境造成了较大的压力。长期大量使用一次性塑料杯会导致资源浪费和环境污染。

例题3：某校开展了一次“减少一次性塑料制品使用”的宣传活动。活动结束后，有同学表示自己在生活中将尽量减少一次性塑料制品的使用，而有同学则认为一次性塑料制品的使用方便快捷，减少使用会给生活带来不便。

问题：你认为减少一次性塑料制品使用的重要性是什么？

答案：减少一次性塑料制品使用的重要性在于保护环境和节约资源。一次性塑料制品的使用和废弃对环境造成负面影响，减少使用可以减少环境污染和资源浪费。

例题4：某班同学进行了一次关于环保的行动，他们收集了班级中使用过的一次性塑料制品，并进行了分类和回收。

问题：请列举出你在生活中可以采取的环保行动。

答案：在生活中，我可以采取的环保行动包括减少使用一次性塑料制品，使用环保袋购物，回收利用废弃物品，节约用水用电等。

例题5：某城市开展了一次“绿色出行”宣传活动，鼓励市民减少使用私家车，选择公共交通工具、骑自行车或步行等方式出行。

问题：请分析绿色出行的意义。

答案：绿色出行的意义在于减少交通工具的使用，从而减少尾气排放和交通拥堵。这有助于改善空气质量，减少环境污染，并提高市民的身心健康。板书设计①白色污染的概念：教师在黑板上用简洁的语言定义“白色污染”，例如：“白色污染是指由塑料等一次性制品造成的环境污染”。

②白色污染的原因：教师在黑板上列出造成“白色污染”的主要原因，例如：“过度使用一次性塑料制品，缺乏环保意识，缺乏有效的回收和处理机制”。

③减少白色污染的方法：教师在黑板上展示减少“白色污染”的方法，例如：“减少使用一次性塑料制品，使用环保袋购物，提高环保意识，参与环保活动”。

同时，为了增加板书的艺术性和趣味性，教师可