12《拿来主义》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《拿来主义》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《拿来主义》，这是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇文章。文章主要通过拿来主义这一思想，阐述了如何对待传统文化和外来文化的问题。文章内容深入浅出，旨在引导学生正确看待和处理文化传承与创新的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对传统文化的认识上。学生在初中阶段已经学习了一些关于中国传统文化的知识，对传统文化有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解传统文化的重要性，以及如何在继承传统文化的基础上进行创新。

本节课的教学内容与学生的实际生活也密切相关。在当今社会，文化多元化现象日益明显，学生需要具备正确处理文化传承与创新的能力。通过学习《拿来主义》，学生将能够更好地理解和应对现实生活中与文化相关的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与创新、批判性思维以及审美鉴赏能力三个方面。首先，通过学习《拿来主义》，学生能够理解并认识到传统文化在现代社会的重要性，以及在继承传统文化的基础上进行创新的意义。其次，文章中涉及到的拿来主义思想，需要学生具备批判性思维，能够对传统文化和外来文化进行辩证分析，形成自己独立的观点。最后，学生通过阅读和分析《拿来主义》，能够提升自己的审美鉴赏能力，理解和欣赏优秀文化作品。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《拿来主义》的文意：学生需要掌握文章的基本内容，理解拿来主义的概念，以及作者如何通过拿来主义思想看待传统文化和外来文化。

（2）分析文章结构：学生需要学会分析文章的层次结构，明确文章的观点、论据和论证方法。

（3）评价文章观点：学生需要能够正确评价文章中的观点，理解拿来主义在现实生活中的意义。

2.教学难点

（1）理解拿来主义思想：学生可能对拿来主义的概念和内涵理解不深，难以把握其精髓。

（2）分析文章论证方法：学生可能对文章中的比喻、讽刺等修辞手法理解不够，难以分析文章的论证过程。

（3）批判性思维的培养：学生可能在学习过程中缺乏批判性思维，难以对文章内容进行辩证分析。

为突破上述难点，教师在教学中应注重引导，通过讲解、讨论、案例分析等方式，帮助学生深入理解拿来主义思想，掌握文章结构，培养批判性思维。同时，结合实际生活中的文化现象，让学生更好地体会文章观点的现实意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授《拿来主义》的文章内容和相关知识点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对拿来主义的理解和看法，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：教师提供一些现实生活中的文化传承与创新的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示与文化传承与创新相关的知识点，增加课堂的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如电子书籍、学术论文等，进行自主学习和拓展，培养学生的信息检索和处理能力。教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开启本节课：“同学们，你们认为什么是拿来主义？它在我们的生活中有哪些体现呢？”这样既能激发学生的兴趣，又能自然导入本节课的主题。

然后，我会组织学生进行小组讨论。我会给每个小组提供一个现实生活中的文化传承与创新的案例，要求他们运用所学知识进行分析。这样既能培养学生的批判性思维，又能提高他们的实际应用能力。

在讨论结束后，我会邀请几组学生分享他们的分析和结论。我会对他们的回答进行点评，并给予肯定和指导。

在课堂的最后，我会布置一个课后作业，要求学生写一篇关于文化传承与创新的文章，可以是自己的观点，也可以是对某个现实生活中的案例进行分析。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文章：为学生提供一些与拿来主义相关的文章，如鲁迅的其他作品《狂人日记》、《阿Q正传》等，以及一些关于文化传承与创新的研究论文。

（2）影像资料：为学生推荐一些与文化传承与创新相关的纪录片或电影，如《霸王别姬》、《芳华》等，以及一些关于鲁迅的纪录片。

（3）网络资源：为学生提供一些与文化传承与创新相关的网站或平台，如中国文化遗产网、中华文明网等。

2.拓展建议

（1）阅读相关文章：要求学生阅读提供的相关文章，并做好笔记。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

（2）观看影像资料：要求学生观看推荐的纪录片或电影，并撰写观后感。可以让学生从中体会到文化传承与创新的重要性。

（3）利用网络资源：要求学生浏览提供的网站或平台，了解我国文化传承与创新的现状和趋势。可以让学生从中感受到文化的魅力和责任。

（4）进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受文化的传承与创新过程。

（5）开展创作活动：鼓励学生进行文学、艺术等创作，如写一篇关于文化传承与创新的文章、创作一幅画作等，展示自己的独特见解。教学反思今天的课讲《拿来主义》，我发现学生们对拿来主义的理解并不深刻。我在课堂上提出问题，很少有学生能够给出准确的答案。这让我意识到，我们的教学还需要更深入一些，我们需要引导学生去思考，去探讨，而不仅仅是被动地接受知识。

在课堂上，我尽量用生动的案例和实际生活中的例子来解释拿来主义，但效果并不理想。这让我意识到，理论知识的传授需要与实践相结合，我们需要让学生在学习理论的同时，也能够接触到实际的操作和应用。

我也发现，学生们在课堂上比较被动，很少主动参与到讨论中来。这可能是因为他们对拿来主义的理解还不够深入，也可能是因为他们缺乏自信，不敢表达自己的观点。我需要找到一种方法，让学生们能够更加积极地参与到课堂讨论中来，培养他们的自信心和批判性思维能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下课后作业：

1.请结合课文《拿来主义》，谈谈你对拿来主义的理解及其在现实生活中的应用。要求：字数在500字左右。

2.选取一个现实生活中的文化传承与创新的案例，运用所学知识进行分析。要求：字数在500字左右。

3.请以小组为单位，就“如何看待传统文化在现代社会的传承与创新”这一话题展开讨论，并撰写一篇讨论报告。要求：字数在1000字左右。

4.创作一篇关于文化传承与创新的文章或画作，展示你的独特见解。要求：文章字数在500字左右，画作需附上简要的创作说明。

5.推荐一本你认为值得一读的文化传承与创新方面的书籍，并简要说明推荐理由。要求：字数在200字左右。

作业提交截止时间为下节课前，请大家合理安排时间，认真完成作业。我将对大家的作业进行批改，并对优秀作业进行表扬和奖励。希望大家能够在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的文化素养。板书设计1.《拿来主义》主旨板书设计：

-拿来主义：继承传统文化，创新文化发展

-对待传统文化：批判性思考，取其精华，去其糟粕

-对待外来文化：开放心态，借鉴优秀成果，融合发展

2.拿来主义思想内涵板书设计：

-拿来主义：借鉴、创新、发展

-借鉴：吸收国内外优秀文化成果

-创新：在继承基础上进行创新，推动文化发展

-发展：培养具有批判性思维、审美鉴赏能力的新时代青年

3.文章结构分析板书设计：

-引言：提出拿来主义思想，引发思考

-主体：论述拿来主义在文化传承与创新中的应用

-结尾：强调拿来主义对个人和社会的重要性课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对《拿来主义》的理解程度，以及对文化传承与创新的认识。及时发现问题并进行针对性的讲解和解答。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度，是否能够积极投入到讨论和互动中。对于被动的学生，及时给予鼓励和引导，提高他们的参与度。

（3）测试：定期进行小测验，测试学生对《拿