学写古诗词鉴赏文章 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学写古诗词鉴赏文章教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元《学写古诗词鉴赏文章》。本节课的主要目标是让学生掌握古诗词鉴赏的基本方法和技巧，能够独立完成一篇古诗词鉴赏文章。教学内容主要包括以下几个部分：

1.古诗词鉴赏的基本概念和术语，如韵律、节奏、意象、情感等。

2.古诗词鉴赏的方法和技巧，如朗读、感悟、分析、评价等。

3.古诗词鉴赏文章的写作方法和结构，如引言、正文、结尾等。

4.鉴赏古诗词的实践练习，学生通过对教材中提供的古诗词进行鉴赏和分析，提高自己的古诗词鉴赏能力。

5.学生进行古诗词鉴赏文章的写作练习，教师进行指导和评价，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏能力和文化传承能力。具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗词鉴赏的基本概念和术语，学生能够对古诗词中的韵律、节奏、意象、情感等进行深入理解和感悟，提高对古诗词美的鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过对古诗词的鉴赏和分析，学生能够理解和传承我国古代诗歌文化，深入体会古诗词中所蕴含的中华民族优秀传统文化。

3.写作能力：通过学习古诗词鉴赏文章的写作方法和结构，学生能够运用所学知识和技巧，独立完成一篇古诗词鉴赏文章，提高写作能力。

4.思维品质：在古诗词鉴赏过程中，学生需要运用分析、综合、比较、归纳等思维方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.人文素养：通过学习古诗词，学生能够拓展知识面，提高人文素养，培养对文学、历史、哲学等方面的兴趣和爱好。重点难点及解决办法重点：1.古诗词鉴赏的基本概念和术语的理解与应用；2.古诗词鉴赏的方法和技巧的掌握；3.古诗词鉴赏文章的写作方法和结构的运用。

难点：1.对古诗词中韵律、节奏、意象、情感等元素的深入理解和感悟；2.运用分析、综合、比较、归纳等思维方式进行古诗词鉴赏；3.独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有深度的古诗词鉴赏文章。

解决办法：1.通过讲解、示例、讨论等方式，让学生多次接触和练习古诗词鉴赏的基本概念和术语，巩固理解；2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、诗歌朗诵、情景模拟等，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏的方法和技巧；3.提供多篇优秀古诗词鉴赏文章作为参考，引导学生分析文章结构，讲解写作技巧，然后进行仿写和创作；4.教师及时反馈和指导，鼓励学生反复修改和完善自己的作品，突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元《学写古诗词鉴赏文章》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗词文本、图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验，提高学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板或黑板，以便学生进行小组讨论和展示；在课堂讲授区，设置一块大屏幕或投影仪，以便教师进行课件展示和讲解。

5.教学工具：确保教师能够使用电子白板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课件展示、教学资源共享和课堂互动。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线教学资源，如古诗词数据库、文学鉴赏网站等。

7.学生作业：准备一份古诗词鉴赏文章的样本作业，以便在课堂上进行展示和讲解，让学生了解作业要求和评价标准。

8.教师指导用书：教师需要准备相关教学指导用书，以便在教学过程中参考和借鉴他人的教学经验和方法。

9.教学评价表：准备一份古诗词鉴赏文章的评价表，以便在学生提交作业后进行及时反馈和评价，帮助学生提高写作能力。

10.教学课件：教师需要制作一份详细的教学课件，涵盖古诗词鉴赏的基本概念、方法和技巧，以及鉴赏文章的写作结构和要点，以便在课堂上进行讲解和演示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写古诗词鉴赏文章》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经欣赏过古诗词，并想要表达自己的感受呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词鉴赏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词鉴赏的基本概念。古诗词鉴赏是……（详细解释概念）。它是我们理解和欣赏古人的智慧和情感的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看几个具体的古诗词案例。这些案例展示了古诗词鉴赏在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解诗人的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调韵律、节奏、意象、情感这几个重点。对于如何鉴赏古诗词这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的鉴赏问题。

2.鉴赏练习：为了加深理解，我们将进行一个古诗词的鉴赏练习。这个练习将演示如何鉴赏古诗词的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和鉴赏练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写一篇古诗词鉴赏文章”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典古诗词：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典古诗词集，以拓宽视野，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

（2）诗词鉴赏理论书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏技巧》、《古诗词鉴赏入门》等书籍，以理论知识支撑实践鉴赏。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些知名的古诗词网站，如“中华诗词网”、“古诗词鉴赏网”等，以便查阅更多古诗词作品和了解古诗词鉴赏知识。

（4）文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以提高文学素养，为鉴赏古诗词提供丰富的背景知识。

（5）艺术作品：欣赏古代绘画、书法、音乐等艺术作品，帮助学生从多角度理解古诗词的意境和情感。

2.拓展建议：

（1）小组合作：组织学生进行小组合作，共同鉴赏一首古诗词，互相交流心得，提高鉴赏能力。

（2）写作训练：鼓励学生撰写古诗词鉴赏心得，发表在班级博客或学校刊物上，提升写作能力。

（3）诗歌朗诵会：举办诗歌朗诵会，让学生通过朗诵古诗词，感受其韵律美，提高文学素养。

（4）参观考察：组织学生参观古代文化遗址、博物馆等，加深对古代文化了解，为鉴赏古诗词提供实物支持。

（5）课外阅读：鼓励学生在课外阅读中关注古诗词部分，如《史记》、《资治通鉴》等，提升历史和文化素养。教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论和提问。我感到非常兴奋，因为能看到学生们对古诗词鉴赏的兴趣和热情。但同时，我也意识到，还有很多需要改进的地方。

首先，我注意到在讲授理论的时候，有些学生显得有些迷茫。他们可能觉得古诗词鉴赏离他们的生活有些远，难以理解。所以，我想在未来的教学中，尝试将古诗词鉴赏与学生的生活实际相结合，让他们能够感受到古诗词的美，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论和鉴赏古诗词时，往往只停留在表面，难以深入。我想，我需要在未来的教学中，更多的引导学生去关注古诗词的深层次含义，帮助他们理解诗人的情感和心境。

然后，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生显得比较被动，他们不太愿意发表自己的观点。这个问题需要我更多的关注和引导，我需要在未来的教学中，创造一个更加轻松和自由的环境，让每个学生都能自由的表达自己的想法。课堂课堂评价：

为了了解学生的学习情况，我会通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我会选取一些与教学内容相关的问题，以此来检查学生对古诗词鉴赏基本概念、方法和技巧的掌握情况。观察是我在课堂评价中的另一个重要手段，我会注意观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。测试则是通过布置一些小测试，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们的学习成果。

作业评价：

作业评价是课堂评价的重要补充。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

1.对古诗词鉴赏的基本概念、方法和技巧的运用是否准确和熟练。

2.文章的结构是否清晰，内容是否丰富，是否有深度。

3.语言表达是否准确，是否有自己的见解和思考。

在点评作业时，我会鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的地方，我