Unit6 Extended reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit6Extendedreading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册的Unit6Extendedreading部分。本节课的主要内容是让学生阅读一篇名为"TheSchoolBag"的文章，并通过阅读理解、思考讨论等方式，培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力。

文章主要讲述了一个关于书包的故事，通过描述书包的内外部特征，以及书包对人们学习和生活的重要性，让学生了解到书包的作用和功能。文章内容丰富，语言简单易懂，适合七年级的学生阅读。通过对文章的阅读和理解，学生可以提高自己的英语阅读能力，同时也可以增强对自己书包的认识和了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的阅读能力、思维品质、文化意识以及学习策略四个方面展开。通过阅读文章"TheSchoolBag"，学生能够提高自己的英语阅读能力，理解并掌握文章中的关键信息。同时，通过分析文章中的细节，学生可以培养自己的思维品质，如批判性思维和分析能力。此外，通过讨论书包的重要性，学生能够增强对文化差异的认识，提高自己的文化意识。为了提高学习效果，学生还将学习到如何使用阅读策略，如预测、扫描和略读，来更好地理解和处理阅读材料。通过这些活动，学生将能够全面发展自己的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读技巧，如单词认读、句子理解、语法分析等。此外，学生应该对日常生活中的书包有基本的了解，包括书包的用途、特征和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对与生活息息相关的话题感兴趣，如学习用品、学校生活等。在能力方面，七年级的学生具备一定的阅读理解能力和思考分析能力。在学习风格上，学生们喜欢参与互动和小组讨论，通过合作交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读文章"TheSchoolBag"时，学生可能会遇到一些新词汇和短语，需要通过上下文理解和猜测。此外，文章中可能涉及到一些细节信息，学生需要通过仔细阅读和分析来提取。对于部分学生来说，理解和表达文章中的深层含义可能存在一定的困难。此外，学生可能需要在课堂上克服害羞和自信心不足的问题，积极发表自己的观点和看法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等教学方法。讲授法用于向学生传授新知识，引导他们理解文章内容；讨论法用于激发学生的思维，培养他们的批判性思维和分析能力；任务驱动法用于让学生在实际任务中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在阅读文章"TheSchoolBag"之前，先向学生展示一些有关书包的图片，让他们预测文章可能涉及的内容。阅读过程中，引导学生关注文章中的关键词和短语，通过小组讨论来分析和理解文章的深层含义。在讨论环节，让学生分享自己对书包的看法和经历，培养他们的表达能力和交流技巧。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示文章内容和教学活动，帮助学生更好地理解和学习；图片和视频用于激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。同时，利用电子白板技术，让学生在屏幕上进行实时标注和互动，提高他们的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张书包的图片，并提出问题：“你们认为书包有什么作用？请分享你们与书包的故事。”

-学生发表自己的观点和经历，教师引导学生思考书包的重要性。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于书包的文章，让我们一起探索书包的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读文章"TheSchoolBag"，并回答以下问题：“文章讲述了什么内容？书包的外部和内部特征有哪些？”

-学生阅读文章，提取关键信息，回答问题。

-教师讲解文章中的重点词汇和短语，如“functionality”、“organizationalskills”等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为书包对学习和生活的重要性是什么？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生进行思考和讨论。

-教师通过提问和回答，与学生进行互动，帮助学生理解和掌握文章内容。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道关于书包的写作任务：“请写一篇短文，描述你们自己的书包，并说明书包对你们学习的重要性。”

-学生完成写作任务，教师进行批改和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和功能。

-学生总结自己的学习收获，教师鼓励学生继续关注日常生活中与书包相关的事物。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织一次小组讨论，让学生分角色扮演不同的学生，讨论书包的作用和重要性。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力和交流技巧。同时，通过小组讨论，教师可以更好地了解学生的观点和思考，进行有针对性的教学指导。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.文章内容理解：通过阅读文章"TheSchoolBag"，学生需要理解文章的主要内容，包括书包的外部和内部特征，以及书包对人们学习和生活的重要性。

2.重点词汇和短语：学生需要掌握和理解文章中的重点词汇和短语，如“functionality”、“organizationalskills”等。

3.阅读理解技巧：学生需要学习和运用阅读理解技巧，如预测、扫描和略读，来更好地理解和处理阅读材料。

4.表达和交流技巧：学生需要通过写作和讨论等方式，表达自己对书包的看法和经历，并学会与他人进行有效的交流。

5.文化意识：学生需要增强对文化差异的认识，了解不同文化背景下的书包使用习惯和意义。

6.批判性思维和分析能力：学生需要通过分析和讨论，培养自己的批判性思维能力，对文章内容进行深入的思考和理解。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改写作任务时，我将关注学生的语言运用、逻辑思维和文化意识等方面，给出具体的修改建议，以帮助学生提高。同时，我将鼓励学生继续努力，培养他们的自信心。

3.学生自评和互评

鼓励学生在课堂上进行自评和互评，让他们在学习过程中相互监督、相互启发。学生可以评价自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力和合作精神等。同时，学生还可以评价他人的表现，以促进彼此之间的交流和学习。

4.家庭评价

鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生在家庭环境下的学习情况。家长可以通过观察和交流，评价学生的学习态度、习惯和进步，为学生提供更多的指导和支持。教学反思与改进在本次教学活动中，我观察到学生在阅读理解方面存在一些困难，特别是在理解文章中的细节信息方面。此外，部分学生在表达自己的观点时，语言组织和表达能力有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将设计更多的阅读理解活动，帮助学生提高对文章细节信息的把握能力。例如，我可以让学生在阅读过程中，做一些阅读笔记，标记出关键词和短语，以便在讨论环节能够更好地分享自己的观点。

其次，我会加强对学生表达能力的指导，提供更多的表达范例和句型结构，帮助他们更好地组织语言。例如，在讨论环节，我可以先给出一些表达观点的句型，如“Inmyopinion,...”或“Ithinkthat...”，让学生模仿并运用到自己的表达中。

此外，我还会注意调整教学节奏，确保学生有足够的时间来理解和消化新知识。在讲授新课时，我可以适时停下，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，及时进行复习和巩固。

最后，我会继续鼓励学生参与课堂互动，培养他们的批判性思维和分析能力。例如，在讨论环节，我可以提出一些开放性的问题，引导学生进行深入的思考和分析，如“Whydoyouthink书包对学习和生活这么重要？”或“Howdoyouthink书包的设计可以改进？”等。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：请根据文章"TheSchoolBag"的内容，回答以下问题。

问题：书包的外部和内部特征有哪些？

答案：书包的外部特征包括颜色、形状和品牌等；内部特征包括隔层、拉链和容量等。

2.例题二：细节理解题

题目：根据文章"TheSchoolBag"的第三段，书包对人们学习的重要性体现在哪些方面？

答案：书包对人们学习的重要性体现在携带书籍和文具、保持书本整洁、提供存储空间等方面。

3.例题三：推理判断题

题目：根据文章"TheSchoolBag"的最后一段，作者对书包的未来的看法是什么？

答案：作者认为书包的设计和功能将会不断改进，以满足人们日益增长的学习和生活需求。

4.例题四：词义猜测题

题目：在文章"TheSchoolBag"的第一段中，单词"functionality"的意思是什么？

答案："functionality"的意思是书包的功能性和实用性。

5.例题五：信息匹配题

题目：请将以下句子与文章"TheSchoolBag"中的相关内容进行匹配。

句子：书包是学生学习中不可或缺的伴侣。

答案：匹配段落：第一段内容逻辑关系①文章结