五厘米和米练习十（课件）数学二年级上册

练习十厘米和米认识线段认识厘米认识米直的，两个端点,有长有短测量较短物体，用“cm”表示测量较长物体，用“m”表示，1m=100cm复习回顾一（1）有两个端点的直直的线叫做线段。

认识线段线段表示法：（2）线段的特征：

直直的有两个端点有长有短，可测量。复习回顾一（3）画线段的方法：

认识线段两个端点---直线端点---直线---端点直线---两个端点复习回顾一（3）画指定长度线段的方法：

认识线段在直尺上找到指定长度的起始和终止刻度在起始刻度和终止刻度的位置画上端点画出直线，标上线段长度复习回顾一（3）画不确定长度线段的方法：认识线段先算出需要画的线段长度在直尺上找到指定长度的起始和终止刻度在起始刻度和终止刻度的位置画上端点画出直线，标上线段长度认识厘米

厘米是一个长度单位，量长度较短的物体的长度，可以用厘米作单位，厘米还可以用字母“cm”表示。。1厘米=1cm用直尺量整厘米的物体长度的方法：（1）将物体的一端对准直尺上的0刻度线（2）将物体与尺子平齐（3）看物体的另一端对着刻度几，这个物体的长度就是几厘米。认识米（1）米是比厘米大的长度单位，量比较长

的物体或距离通常用米作单位。（2）米和厘米之间的关系：1米=100厘米（3）用米尺测量物体的长度：每量出1米的长度后都要做上标记，再从标记处开始继续量，边量边数，一共有几个1米，就是几米。比较不同单位的长度或者计算时长度单位不同，一定要先进行单位算换，统一长度单位后再进行比较或计算。认识米强化巩固二（教科书第66～67页）1.在()里填“米”或“厘米”。米厘米厘米米8米8厘米2.在

里填“>”“<”或“=”。1米100厘米90厘米1米>=<3.先估计下图中的线段哪一条长一些，再量

一量，看估计得对不对。两条线段一样长。4.一根绳子长60米，用去32米，还剩多少米？

分析：剩下的长度为绳的原长与用去的长度之差。60−32=28(米)答：还剩28米。5.（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？98−6=92(厘米)答：红红身高92厘米。“矮”即“少”的意思。

提示：明明比红红高，比亮亮矮，说明明明的身高大于92厘米，小于98厘米。（2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高

多少厘米？

明明可能高93厘米（或94厘米或95厘米或96厘米或97厘米）。6.1117198+3=11（厘米）8+6+3=17（厘米）8+8+3=19（厘米）7.先估计，再测量，把数据记录下来。估计实际橡皮长粉笔长()厘米()厘米()厘米()厘米粉笔长()厘米()厘米提示：找出实物，自己动手测量，再填表。8.动手做。上面的边长()厘米，下面的边长()厘米。左面的边长()厘米，右面的边长()厘米。拿一张长方形纸，用直尺量一量。和同学们交流测量的结果，你有什么发现？长方形的对边相等！9.动手做上面的边长（）厘米，下面的边长（）厘米。左面的边长（）厘米，右面的边长（）厘米。和同学交流测量的结果。你有什么发现？我发现长方形的对边一样长。拿一张长方形纸，用直尺量一量。7733你有什么发现？把这张纸任意折一折，比一比看谁的折痕最长，你有什么发现。我发现对着两个点，斜着折折痕最长。9.把这张纸任意折一折，比一比看谁的折痕

最长，你有什么发现。折出不同的折痕再量一量，并填写下表。第二次第三次大约（）厘米大约（）厘米大约（）厘米第一次怎样折，折痕最长？沿对角折，折痕最长。量一量。黑纸条长（）厘米；白纸条长（）厘米。118连一连。高60厘米长5米长6厘米长13厘米高20米这棵大树的一周大约有几米？我们6个小朋友正好能合抱这棵树。我两臂伸开的距离大约长1米。1×6＝6（米）老师把一条彩带剪成了相等的几段，剪了4次，每段长8厘米，这条彩带长多少厘米？段数：4＋1＝5（段）彩带长：8×5＝40（厘米）8厘米8厘米8厘米8厘米8厘米画个草图分析一下，或者用一根纸条剪一剪，