发展灵敏素质跳跃：发展平衡能力（教学设计）人教版体育四年级上册

发展灵敏素质跳跃：发展平衡能力（教学设计）人教版体育四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版体育四年级上册

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生通过跳跃练习，发展灵敏素质和平衡能力。

2.培养学生团结协作，积极进取的精神风貌。

三、教学内容

1.基本跳跃动作：单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。

2.游戏活动：跳绳比赛、跨越障碍接力等。

四、教学过程

1.课堂导入：教师组织学生进行热身活动，如慢跑、关节活动等，提示学生注意跳跃动作的要领。

2.技能讲解与示范：教师讲解并示范基本跳跃动作，如单脚跳、双脚跳、跨越障碍等，强调动作要领和注意事项。

3.分组练习：学生分组进行跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.游戏活动：教师组织学生进行跳绳比赛、跨越障碍接力等游戏活动，培养学生团队合作精神。

5.课堂小结：教师总结本节课学生的表现，表扬优秀学生，鼓励其他学生继续努力。

五、教学评价

1.学生跳跃动作的掌握程度。

2.学生团队合作精神的表现。

六、教学资源

1.教学场地：学校操场

2.教学器材：跳绳、障碍物等。核心素养目标1.运动能力：通过跳跃练习，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握基本跳跃动作，如单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强其体质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生团结协作，积极进取的体育品德，使其在体育活动中能够遵守规则，尊重他人。学情分析1.学生层次：四年级一班的学生年龄普遍在9-10岁之间，处于小学中年级阶段。这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢参与各种体育活动。他们在运动能力、健康行为和体育品德方面有一定的基础，但还需要进一步引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。他们在体育活动中表现出一定的积极性和参与度，但部分学生在动作技巧和协调性方面还有待提高。此外，学生在团队合作和遵守规则方面有一定基础，但仍需加强培养。

3.行为习惯：大部分学生上课时能够遵守纪律，听从教师指令。但部分学生注意力容易分散，需要教师在教学中进行针对性引导。在团队合作方面，部分学生存在竞争心理，不够注重团队协作。对此，教师需要在教学中加强团队合作意识的培养。

4.对课程学习的影响：基于学生上述特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时加强动作技巧和协调性的训练。在团队合作方面，教师应设计相关游戏活动，培养学生的团队协作能力和遵守规则的意识。教学资源1.软硬件资源：学校操场、跳绳、障碍物、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特殊课程平台要求。

3.信息化资源：教学课件、视频素材（如有）。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、游戏活动、评价等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《发展灵敏素质跳跃：发展平衡能力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速跳跃来避让障碍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过跳跃来发展平衡能力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是灵敏素质和平衡能力。灵敏素质是指我们身体快速做出反应的能力，而平衡能力是指我们保持身体稳定的能力。（详细解释概念）它们在我们的日常生活中的运动和活动中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了灵敏素质和平衡能力在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跳跃动作的基本要领和注意事项。对于如何保持平衡这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灵敏素质和平衡能力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的跳跃练习。这个练习将演示跳跃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用灵敏素质和平衡能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了灵敏素质和平衡能力的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何发展这些能力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

*视频资料：通过网络搜索，找到一些关于跳跃技巧和平衡能力培养的视频教程，如“如何提高跳跃力”、“平衡能力训练方法”等，以便学生在课后自主学习。

*相关书籍：推荐学生阅读一些关于体育训练、跳跃技巧和平衡能力培养的书籍，如《跳跃技巧指南》、《平衡能力训练手册》等，以丰富学生的理论知识。

*线上论坛和社群：鼓励学生加入一些体育爱好者的线上论坛或社群，如体育训练微信群、体育爱好者论坛等，以便交流学习心得和经验。

2.拓展建议：

*课后练习：建议学生在课后自主进行一些跳跃和平衡能力的练习，如在家做跳绳练习、单脚站立练习等，以巩固课堂上所学的知识。

*参加校内外体育活动：鼓励学生积极参加校内外举办的各种体育活动，如篮球比赛、跳绳比赛等，通过实践提高自己的跳跃和平衡能力。

*观察与思考：在日常生活中，鼓励学生观察周围人在跳跃和平衡方面的表现，思考如何运用所学的知识，如在观看篮球比赛时，关注球员的跳跃技巧和平衡能力。

*自我评估与反思：定期让学生自我评估自己在跳跃和平衡方面的进步，反思自己的训练方法和策略，以便调整和改进。

*交流与分享：鼓励学生与同学、朋友或家人分享自己在跳跃和平衡方面的经验和心得，互相学习和进步。板书设计①艺术性：在板书设计中，可以采用图形、颜色、字体变化等元素，使板书更具艺术性。例如，用不同颜色的粉笔标注重点内容，用醒目的字体书写标题，用图形或图标来表示动作要领等。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计可以融入一些趣味元素。例如，用生动形象的卡通人物或图标来表示动作，用有趣的句子或歌词来描述动作要领，甚至可以设计一些小游戏或谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点。例如，可以将跳跃动作的基本要领用简洁明了的语言书写在板上，并用不同颜色的粉笔标注出关键点。同时，可以将学生的练习成果或示范动作的图片张贴在板上，以便学生直观地理解和记忆。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的运动能力和体育品德，布置以下课后作业：

1.练习跳跃动作：要求学生在家进行跳跃练习，如单脚跳、双脚跳、跨越障碍等。每种动作练习1分钟，共练习3分钟。

2.观看视频教程：要求学生观看关于跳跃技巧和平衡能力培养的视频教程，如“如何提高跳跃力”、“平衡能力训练方法”等，加深对跳跃动作的理解和掌握。

3.阅读相关书籍：建议学生阅读一些关于体育训练、跳跃技巧和平衡能力培养的书籍，如《跳跃技巧指南》、《平衡能力训练手册》等，丰富自己的理论知识。

4.参加校内外体育活动：鼓励学生积极参加校内外举办的各种体育活动，如篮球比赛、跳绳比赛等，通过实践提高自己的跳跃和平衡能力。

5.观察与思考：在日常生活中，鼓励学生观察周围人在跳跃和平衡方面的表现，思考如何运用所学的知识，如在观看篮球比赛时，关注球员的跳跃技巧和平衡能力。教学反思今天我上了一节关于发展灵敏素质跳跃：发展平衡能力的课。在上课之前，我设计了几个问题来激发学生的兴趣，比如他们在日常生活中是否遇到过需要快速跳跃来避让障碍的情况。我发现这有助于学生们集中注意力，并让他们对即将学习的内容感到好奇。

在讲授新课的过程中，我首先介绍了灵敏素质和平衡能力的基本概念，然后通过一个具体的案例来展示它们在实际中的应用。在讲解重点难点时，我特别强调了跳跃动作的基本要领和注意事项，并通过举例和比较来帮助学生们理解如何保持平衡。

在实践活动环节，我组织学生们进行分组讨论和实验操作，以加深他们对跳跃和平衡能力理解。每个小组都积极展示他们的讨论成果和实验操作的结果，这让我感到非常欣慰。

在小组讨论环节，我鼓励学生们围绕“如何在日常生活中运用灵敏素质和平衡能力”这一主题展开讨论。我发现学生们在讨论中提出了许多有创意的观点和建议，这让我感到非常惊喜。

最后，我进行了总结回顾，强调学生们应该在日常生活中灵活运用今天学到的知识点。我鼓励他们提出疑问，并承诺在课后解答他们的问题。

总的来说，我认为这是一节成功的课。学生们积极参与，表现出对跳跃和平衡能力的兴趣和热情。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解跳跃动作的基本要领时，我可能需要更加详细地解释某些关键点，以确保学生们能够准确地掌握这些动作。此外，我还可以在小组讨论环节中提供更多的指导和反馈，以帮助学生们更好地发展他们的思考和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对跳跃和平衡能力概念的理解程度。例如，我问道：“谁能告诉我什么是灵敏素质和平衡能力？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些概念。

-观察：在教学过程中，我密切关注学生的表现，观察他们是否能够正确地执行跳跃和平衡练习。我注意到有些学生动作不准确，需要我及时纠正并提供指导。

-测试：在课程结束时，我设计了一个简单的测试，以评估学生对跳跃和平衡能力的掌握程度。例如，我要求学生完成一系列的跳跃和平衡任务，如单脚站立、跨越障碍物等。通过观察他们的表现，我可以了解他们是否达到了课程目标。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的练习，如跳跃动作的练习和观看视频教程的报告。通过批改作业，我可以了解他们是否掌握了跳跃和平衡能力的知识和技巧。

-点评作业：在课