Lesson14 Do you want milk or water？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册

Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Lesson14Doyouwantmilkorwater？》是2023-2024学年接力版英语四年级下册的一课。本课以日常饮品选择为话题，结合小学生生活实际，让学生在实际语境中学习和运用一般疑问句"Doyouwant...?"以及回答"Yes,please."和"No,thanks."。教材内容紧密联系学生生活，通过听力、口语及简单的阅读练习，使学生在掌握语言知识的同时，提高交际能力，培养健康饮食观念。课程设计注重听说训练，旨在让学生在实际交流中巩固所学，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握一般疑问句"Doyouwant...?"的构造与用法。

-能够熟练运用回答"Yes,please."和"No,thanks."进行日常饮品选择的交流。

-识别并运用本课所学的饮品词汇，如：milk、water、juice等。

2.教学难点

-不同饮品词汇的正确发音，特别是易混淆的单词。

-在实际对话中灵活运用所学疑问句和回答，注意时态与语气的使用。

-对于一般疑问句的回答，理解并区分肯定与否定回答的语境应用，避免机械性回答，而是能够在适当的情景中自然表达。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用互动式讲授法，通过提问引导学生主动思考和参与，加强学生对一般疑问句的使用和理解。

-实施小组讨论法，让学生在小组内练习对话，提高口语表达能力和团队合作能力。

-创设角色扮演情境，鼓励学生模拟真实场景进行语言实践，增强学习乐趣和记忆效果。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示各种饮品的图片，帮助学生直观学习词汇，提高记忆效率。

-使用互动白板进行词汇游戏和对话练习，增加课堂互动性，激发学生学习兴趣。

-通过教学软件提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。五、教学过程首先，我会以一个轻松的问候开始我们的课堂，询问学生们在日常生活中喜欢喝什么饮品，从而自然引入今天的主题：“Doyouwantmilkorwater?”

1.热身活动（5分钟）

-我会向学生展示一些常见饮品的图片，如milk、water、juice、tea等，并邀请他们用英语说出这些饮品的名称。

-接着，我会让学生们站起来，进行一个“QuickResponse”游戏，当我出示某种饮品的图片时，他们需要迅速说出对应的英文单词。

2.课文导入（10分钟）

-我会播放课文的录音，让学生们认真聆听，并尝试理解对话内容。

-然后，我会分发课文文本，让学生们跟读，注意模仿录音中的语音语调。

-在此过程中，我会强调一般疑问句"Doyouwant...?"的构造和回答"Yes,please."与"No,thanks."的用法。

3.对话练习（15分钟）

-我会将学生分成小组，每组选择一个场景，如餐厅、家庭聚会等，然后创作一段关于饮品选择的对话。

-学生们会在小组内进行角色扮演，练习并展示他们的对话。我会巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.互动环节（10分钟）

-我会设置一个“饮品店”场景，扮演服务员，询问学生们想要什么饮品。学生们需要用所学句子来回答。

-这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.词汇巩固（10分钟）

-我会在互动白板上展示一系列与饮品相关的词汇，让学生们进行配对游戏，将英文单词与对应的图片连接起来。

-接着，我会挑选一些学生来拼写这些单词，并给出正确的中文翻译。

6.课堂总结（5分钟）

-我会总结今天学习的重点，包括一般疑问句的使用和饮品词汇的记忆。

-然后，我会鼓励学生们在课后尝试用英语询问家人或朋友的饮品喜好。

7.作业布置（5分钟）

-我会布置作业，要求学生们写一段关于在家庭聚会上为客人提供饮品的对话。

-此外，学生们还需要用今天学习的词汇制作一个饮品选择的小海报。六、学生学习效果1.语言表达能力的提升：

-学生能够熟练运用一般疑问句"Doyouwant...?"进行询问，并使用"Yes,please."和"No,thanks."给予回答，掌握了日常饮品选择的交际用语。

-学生在角色扮演和互动环节中，能够自信地用英语进行对话，表达自己的喜好和需求。

2.词汇量的扩展：

-学生掌握了本课所学的饮品词汇，如milk、water、juice、tea等，并能够在适当的语境中正确使用这些词汇。

-学生能够正确拼写和朗读这些词汇，提高了词汇记忆和发音准确性。

3.听力理解能力的增强：

-学生通过听课文录音和参与课堂活动，提高了对英语语音和语调的敏感度，能够更好地理解日常对话内容。

4.口语交流技能的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何在实际情境中灵活运用所学知识。

-学生能够根据不同的情境，使用恰当的语气和表情进行交流，增强了语言的实际应用能力。

5.团队合作能力的培养：

-在小组活动中，学生学会了相互协作、共同完成任务，提高了团队沟通和协作的能力。

-学生在小组内部分享想法，互相帮助，形成了良好的学习氛围。

6.学习兴趣和积极性的提高：

-通过丰富多样的教学活动和游戏，学生对英语学习的兴趣得到了激发，课堂参与度显著提高。

-学生在愉悦的学习氛围中，更愿意主动开口说英语，学习积极性得到了提升。七、重点题型整理1.情景对话填空：

Tom:Doyouwant____(somemilk)or____(somewater),Lily?

Lily:No,thanks.Iwant____(somejuice)instead.

答案：

somemilk,somewater,somejuice

2.问答配对：

Question:Doyouliketeaorcoffee?

Answer:Iprefertea,____(No,thanks)tocoffee.

Question:Wouldyoulikesomewater?

Answer:____(Yes,please),I'mverythirsty.

Question:Doyouwanttotrythisnewfruitjuice?

Answer:____(No,thanks),Idon'tlikefruitjuice.

答案：

No,thanks,Yes,please,No,thanks

3.仿写对话：

StudentA:Doyouwanttohave____(someicecream)afterlunch?

StudentB:____(Yes,please),thatsoundsgreat!

StudentA:Howabout____(acupoftea)intheafternoon?

StudentB:____(No,thanks),Idon'tlikehotdrinkswhenit'swarm.

答案：

someicecream,Yes,please,acupoftea,No,thanks

4.语法填空：

Fillintheblankswith"Doyouwant...?"andthecorrectanswer.

-A:____(Doyouwant)apieceofcake?

B:Yes,____(Iwant)one,please.

-A:____(Doyouwant)todrinkcolaororangejuice?

B:____(Iwant)cola,please.

答案：

Doyouwant,Iwant,Doyouwant,Iwant

5.角色扮演：

Teacher:Ifyouareatafriend'shousefordinner,howwouldyouaskforsomethingtodrink?

Student:____(Doyouwant)anydrinks,orshallIgetmyselfsomething?

Friend:Oh,____(Iwant)somewater,please.There'sabottleinthefridge.

Student:____(OK),I'llgetit.

答案：

Doyouwant,Iwant,OK八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与角色扮演和互动环节。

-大部分学生能够跟上课堂节奏，对一般疑问句的使用和回答有了较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现积极，能够合作完成对话创作和角色扮演。

-展示时，学生们的发音准确，语言流畅，能够运用所学词汇和句型进行有效的交流。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对一般疑问句的构造和回答的掌握情况良好，能够正确填写情景对话。

-部分学生在词汇拼写上仍有错误，需要进一步巩固记忆。

4.作业完成情况：

-学生完成的作业质量普遍较高，对话内容丰富，语法正确，饮品词汇使用恰当。

-小海报制作富有创意，展现了学生对课堂内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们在口语表达上继续努力。

-对于随堂测试中发现的问题，教师将针对学生的薄弱环节进行专门辅导和复习。

-教师会根据作业完成情况，给予个别学生个性化指导，帮助他们进一步提高英语水平。

-教师将定期收集学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.主题：Doyouwantmilkorwater?

-Doyouwant...?→Yes,please./No,thanks.

2.饮品词汇：

-milk

-water

-juice

-tea

-coffee

3.对话示例：

-A:Doyouwantsomemilk?

B:No,thanks.Iwantsomewater.

4.语法点：

-Howtoaskforpreferences?

-Howtorespondtooffers?

5.重点句型结构：

-Offer:Doyouwant...?

-Response:Yes,Iwant.../No,Idon'twant...

6.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同饮品词汇，增加视觉吸引力。

-在板书旁边绘制简单的饮品图案，增强趣味性和记忆点。

-设计一个“饮品选择”的小游戏板，让学生在课堂上互动参与，巩固学习内容。

板书设计将简洁明了地展示课堂重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思在今天的教学中，我发现学生们对“Doyouwantmilkorwater?”这个话题非常感兴趣，他们在课堂上的参与度很高，这让我感到很欣慰。在热身活动中，通过展示饮品的图片，学生们能够迅速地用英语说出各种饮品的名称，这表明他们对这些词汇的掌握比较牢固。

在对话练习环节，我注意到学生们在小组内进行角色扮演时，大多数同学能够自信地用英语进行交流，但也有一些学生在发音和语法上存在一些问题。我及时给予了指导，并鼓励他们在课后多加练习。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们提高口语表达能力。

互动环节中，我设置了“饮品店”场景，让学生们模拟实际生活中的对话。这个环节的效果很不错，学生们能够在真实的语境中运用所学知识，这有助于提高他们的语言实际应用能力。但同时，我也发现