在教室里认一认（教案）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

在教室里认一认（教案）-2024-2025学年一年级数学上册人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学-在教室里认一认

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够通过观察和描述，认识教室里的物品，并能够用数字表示其数量。

2.学生能够通过实际操作，理解数量与物品之间的关系。

三、教学内容

1.引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并能够用数字表示其数量。

2.通过实际操作，让学生理解数量与物品之间的关系，如2张桌子、3把椅子等。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问，引导学生观察教室里的物品，并引发学生对数量的思考。

2.新课导入：教师展示教室里的图片，引导学生认识并说出图片中的物品名称，并能够用数字表示其数量。

3.课堂实践：教师给出一些教室里的物品，让学生通过实际操作，理解数量与物品之间的关系。

4.巩固练习：教师给出一些教室里的物品，让学生用数字表示其数量，并通过小组合作，互相检查答案。

5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调数量与物品之间的关系。

五、作业布置

1.学生能够通过观察和描述，认识教室里的物品，并能够用数字表示其数量。

2.学生能够通过实际操作，理解数量与物品之间的关系。

六、板书设计

1.教室里的物品

2.数量与物品之间的关系二、核心素养目标分析1.逻辑推理：学生能够通过观察和描述，认识教室里的物品，并能够用数字表示其数量，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数学语言：学生能够在描述教室里的物品时，使用恰当的数学语言，如“2张桌子”、“3把椅子”，从而提高学生的数学语言表达能力。

3.问题解决：学生能够通过实际操作，理解数量与物品之间的关系，并能够解决相关问题，如“如果有4个学生，需要多少椅子？”等，从而培养学生的解决问题能力。

4.创新思维：学生在完成课堂实践和作业布置时，能够发挥自己的创新思维，用不同的方法表示教室里的物品数量，从而激发学生的创新意识。三、学情分析考虑到所教授的是小学一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生可能已经具备了对数字的基本认识，能够数数和识别基本的数字，但对数量与物品之间的关系可能还没有深刻的理解。

2.能力水平：学生的观察能力、描述能力和逻辑推理能力还在发展中，需要通过实际的操作和实践来进一步培养和提高。

3.素质特点：一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引和保持他们的注意力。

4.行为习惯：学生的自我约束能力和合作能力还在培养中，需要教师通过正面引导和激励来培养良好的学习习惯和行为规范。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生认识和理解教室里的物品及其数量。

b.实践操作法：学生通过实际操作，如数数和分类，体验和理解数量与物品之间的关系。

c.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养合作能力和逻辑推理能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用图片、视频等素材，生动展示教室里的物品，吸引学生的注意力。

b.教学软件：运用数学教学软件，辅助学生进行数量与物品关系的实践操作。

c.实物道具：准备教室里的实际物品，如桌子、椅子等，让学生直观认识和操作。五、教学过程1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们要学习的课程是在教室里认一认。首先，请大家环顾一下我们的教室，看看里面都有哪些物品，并尝试用数字来表示它们的数量。

2.新课导入（10分钟）：

现在，请大家拿出课本，翻到第一页。我们一起来看这张图片，图片上都有哪些物品？它们分别有多少个？我们可以一起数一数，然后用数字来表示。

3.课堂实践（10分钟）：

4.巩固练习（5分钟）：

好了，现在请大家回到自己的座位上。我想请大家用数字来表示我们教室里的物品数量。比如，如果有4个学生，需要多少椅子呢？请大家试着回答这个问题。

5.总结（5分钟）：

好了，今天我们一起学习了如何在教室里认一认。我们认识了教室里的许多物品，并学会了用数字来表示它们的数量。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和掌握这个方法。

6.作业布置（5分钟）：

今天的作业是请大家观察一下自己的房间，用数字来表示房间里的物品数量。明天我们可以一起分享一下大家的成果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学故事会》中关于数字和数量的故事，以及《数学乐园》中有关数量与物品关系的趣味题目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中观察和记录自己的房间、玩具或其他物品的数量，并尝试用数字来表示。

3.学生可以尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算总价、分享食物时平均分配等。

4.学生可以进行小组合作，共同设计一个简单的数学游戏，如“数独”或“找不同”，以加深对数量和物品之间关系的理解。

5.鼓励学生在课堂上分享他们的拓展学习和探究成果，以此提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.教师可以布置一个延伸作业，要求学生设计一个小型调查，比如调查家庭成员或朋友最喜欢的颜色，并统计每种颜色的喜好人数，以此来实践和应用所学的数量表示方法。七、内容逻辑关系①重点知识点：

a.认识教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等。

b.使用数字来表示教室里物品的数量。

c.理解数量与物品之间的关系。

②关键词：

a.教室、物品、数量、数字、关系

b.观察、描述、操作、理解

c.逻辑推理、数学语言、问题解决、创新思维

③重点句：

a.“请大家环顾一下我们的教室，看看里面都有哪些物品，并尝试用数字来表示它们的数量。”

b.“我们一起来看这张图片，图片上都有哪些物品？它们分别有多少个？我们可以一起数一数，然后用数字来表示。”

c.“请大家试着回答这个问题，如果有4个学生，需要多少椅子呢？”

d.“今天我们一起学习了如何在教室里认一认。我们认识了教室里的许多物品，并学会了用数字来表示它们的数量。”八、课后作业1.观察家里的房间，用数字表示房间里的物品数量，如桌子、椅子、床等。

答案：例如，我家里有3张桌子、2把椅子和1张床。

2.调查并记录班级里同学最喜欢的季节，用数字表示各种季节的喜欢人数。

答案：例如，最喜欢的季节是春天，有10个同学喜欢；最喜欢的季节是夏天，有8个同学喜欢。

3.设计一个简单的数学游戏，如“数独”或“找不同”，与同学一起玩，并分享游戏设计的过程和体会。

答案：例如，我设计了一个“数独”游戏，通过填入数字1-6，使得每一行、每一列以及每个3x3的小格子内的数字1-6各出现一次。我和同学一起玩了这个游戏，感觉很开心。

4.观察学校的操场或公园，用数字表示操场或公园里的物品数量，如树木、花坛、长椅等。

答案：例如，学校的操场上有5排树木，每排有8棵树；公园里有3个花坛，每