17小猴子下山 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

17小猴子下山第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为语文一年级下册统编版《17小猴子下山》第一课时。教学内容围绕故事主题，通过描述小猴子下山过程中遇到的各种情况，教育学生要有恒心和毅力。本节课重点词语、句子及故事情节与一年级学生已学过的看图说话、词汇积累等知识有密切联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、句子结构和看图说话的能力。本节课将通过故事《小猴子下山》引导学生运用已学知识，理解故事情节，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，通过分析小猴子的行为，让学生认识到做事要有始有终，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过分析《17小猴子下山》的故事情节，提高学生的文学素养，激发他们对文学作品的兴趣；其次，加强学生语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句子结构描述故事内容，提升语言组织能力；再次，培养学生团队合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作；最后，引导学生从故事中体会到坚持与毅力的重要性，培养他们面对困难时积极向上的态度，增强社会责任感和自我管理能力。这些核心素养目标与一年级下册统编版教材的教学要求紧密相连，有助于学生全面提高语文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-故事情节的理解：学生需理解《17小猴子下山》的故事内容，掌握故事中的主要事件和小猴子的行为特点。

-词汇与句式的运用：学生需要能够正确使用故事中出现的关键词汇，如“下山”、“摘桃子”、“扔掉”等，并能模仿故事中的句式进行表达。

-道理的提炼：学生应从故事中提炼出“做事要有始有终”的道理，并能用自己的话进行简要阐述。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能在准确运用新学词汇上存在困难，如“持之以恒”、“毅力”等抽象词汇的理解和运用。

-句式的转换与表达：一年级学生可能难以将故事中的句子结构转化为自己的语言表达，需要在教师的引导下进行句式转换练习。

-故事寓意的深层理解：学生可能难以将故事中小猴子的行为与实际生活中的行为习惯联系起来，需要通过讨论、角色扮演等活动帮助学生深入理解故事寓意。

-阅读理解的深化：如何引导学生从表面情节深入到对故事背后含义的理解，是教学的难点之一。例如，让学生分析小猴子为什么每次都半途而废，以及这种行为带来的后果。四、教学资源准备-教材：确保每位学生都有《语文一年级下册统编版》教科书，以便于课堂上随时翻阅《17小猴子下山》课文。

-辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及小猴子下山过程中摘桃、扔掉等行为的简笔画，帮助学生形象理解故事情节。

-教学挂图：设计并打印含故事情节的挂图，方便在课堂上展示，引导学生跟随故事发展进行学习。

-教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，设置一个表演区域，供学生进行角色扮演活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《17小猴子下山》的预习资料，包括故事文本和相关的思考问题。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“小猴子为什么每次都半途而废？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过线上平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解故事内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读故事，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过线上平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和线上平台共享预习资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放故事动画视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的词汇、句式和道理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用新知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验词汇和句式的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事内容和语言表达。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的阅读材料和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升和批判性思维的发展。六、学生学习效果1.理解故事情节：学生能够准确把握《17小猴子下山》的故事情节，理解小猴子在故事中的行为特点，以及故事所传达的道理“做事要有始有终”。

2.词汇与句式运用：学生掌握了故事中出现的关键词汇和句式，如“下山”、“摘桃子”、“扔掉”等，并能将这些词汇和句式运用到自己的表达中，提高语言组织能力。

3.阅读理解能力：学生通过分析故事内容，提高了阅读理解能力，能够从故事中提炼出道理，并进行简要阐述。

4.自主学习与思考：学生在课前预习、课中讨论和课后拓展中，培养了自主学习和独立思考的能力，能够针对问题进行深入探究，形成自己的见解。

5.团队合作与沟通：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了团队合作意识和沟通能力，能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

6.道德品质培养：学生从故事中体会到坚持与毅力的重要性，将这一道理内化为自己的道德品质，有助于在日常生活中面对困难时保持积极向上的态度。

7.创新思维与拓展：学生在课后拓展应用中，通过阅读相关材料和观看视频，拓宽了知识视野，激发了创新思维，为今后的学习打下坚实基础。

1.学生甲：在课堂讨论中，学生甲能够主动发表自己的观点，运用新学的词汇和句式，对故事情节进行详细解读，展示出较高的语言表达能力。

2.学生乙：在角色扮演活动中，学生乙充分发挥自己的想象力，将小猴子的形象演绎得生动有趣，体现了对故事情节的深刻理解。

3.学生丙：在课后作业中，学生丙能够独立完成老师布置的任务，准确运用新学的词汇和句式，表达出对故事寓意的理解。

4.学生丁：在小组讨论中，学生丁积极参与，与组员共同探讨故事中的道理，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

5.学生戊：在反思总结环节，学生戊能够认真思考自己在学习过程中的不足，并提出具体的改进措施，体现出自我反思和自我提升的能力。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生对《17小猴子下山》故事内容的理解程度、词汇与句式的掌握情况以及阅读理解能力的提升情况。

-教师针对学生的回答和表现，及时发现问题，如对故事情节的理解不准确、词汇运用不恰当等，并进行个别指导或集体解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-通过课堂互动，教师关注学生在团队合作、沟通能力等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在书面表达、词汇运用、句子结构等方面的掌握情况，及时给予反馈和指导。

-对于作业中表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心；对于作业中存在的问题，教师提出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-教师在作业评价中关注学生的反思和总结能力，鼓励学生对学习过程进行自我评价，培养学生自我管理、自我提升的能力。

-定期对学生的学习成果进行展示和交流，让学生在相互学习、相互借鉴中不断提高。八、板书设计-目的：明确展示《17小猴子下山》的核心教学内容，突出故事情节、词汇、句式和道理。

-结构：

-主题：《17小猴子下山》

-情节概括：小猴子下山过程（摘桃、扔桃、摘西瓜、扔西瓜……）

-重点词汇：下山、摘、扔、坚持、毅力

-句式示例：小猴子想要XX，就XX。

-道理提炼：做事要有始有终

-设计要点：

-简洁明了：用简短的词语和句子概括故事内容，避免冗长。

-突出重点：用不同颜色的粉笔标出重点词汇和句式，增强视觉冲击。

-准确精炼：确保板书内容准确无误，精炼