萧山花边教学传承指南编制说明

PAGE浙江省中小企业协会团体标准《萧山花边教学传承指南》编制说明项目背景1.1产业现状萧山花边，作为中国传统工艺之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它以其精湛的工艺、细腻的图案和丰富的色彩而闻名于世。萧山花边以丝绸或棉布为底料，通过手工编织、刺绣等复杂工艺，将各种花卉、鸟兽、山水等图案巧妙地融合在一起，形成了精美绝伦的艺术品。2005年5月，萧山花边入选浙江省首批非物质文化遗产名录。萧山花边不仅在国内享有盛誉，还远销海外，深受各国人民的喜爱。它不仅是人们日常生活中的装饰品，更是传承和弘扬中华文化的重要载体。近年来，萧山花边教学也取得了一定的进展。萧山花边的教育已经从传统的家庭手工艺转变为现代的艺术教育。许多学校和艺术机构都开设了花边制作体验课程，吸引了大量的学生和爱好者。这些课程在教授花边制作基本技巧的同时，还重视培养学生的艺术审美和创新发展思维。此外，萧山花边宣传与社区融合。学校会定期举办萧山花边展览和工作坊，让社区居民有机会亲身体验萧山花边的魅力。在国家、学校、社区等主体的多方共同努力下，萧山花边制作技艺得到较为系统的保护，学习萧山花边的人越来越多。但目前，萧山花边教学在发展中还存在一些问题:教学缺乏系统课程样板。与其他更为传统的学科或知识领域，非物质文化遗产的研究和教育起步相对较晚，萧山花边作为一种地方性的手工艺品，如何通过系统化、标准化的课程对学生进行批量培养培训，成为亟需解决的问题。（2）教学评价缺乏依据。萧山花边作为一种传统手工艺品，其制作技艺主要依靠口耳相传和实践操作来传承。每个师傅的教学方法和技巧都有所不同，目前尚未有统一的标准来衡量。（3）教学成果与产业衔接需完善。萧山花边的教学不仅需要传授在传统技艺，也需要培养学生创新创业的能力。一尘不变不是对传统技艺的保护，只有融入创新，让其处于变化、发展、升华的动态之中，才是传承非遗的终极目的。在萧山花边从小众走向大舞台、从手工作坊走向产业发展的过程中，高校作为培育人才的重要基地，承载着夯实产业底座、提供基础性支撑的重大作用，而制定《萧山花边技艺教学指南》标准，有助于促进产业链、创新链、教育链有效衔接，打通教学成果与产业发展。1.2相关法律法规和政策导向非遗保护与传承离不开教学教育活动，近年来，国家高度重视非物质文化遗产的传承与发展，尤其是在非物质文化遗产的传承方式层面，呼吁非物质文化遗产传承与院校教学相结合的新范式。2021年5月，文化和旅游部关于印发的《“十四五”非物质文化遗产保护规划（文旅非遗发号〔2021〕61号）》中强调要推动传统传承方式和现代教育体系相结合，为非物质文化遗产的传承储备人才。不仅明确指出支持非遗传承人与高校合作，加强理论、应用方面的研究。围绕非遗保护工作面临的重难点问题委托研究课题，推动非遗保护机构与高校联合攻关。推动非遗普及教育。还提出推动将非遗融入国民教育体系。鼓励地方根据实际情况组织编写非遗教材。加强高等院校非遗学科体系和专业建设，推动非遗进校园。同年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见（〔2021〕24号）》提出鼓励非物质文化遗产进校园。将非物质文化遗产的保护与传承融入国民教育体系，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，出版非物质文化遗产通识教育读本。并加强高校非物质文化遗产学科体系和专业建设，在职业学校开设非物质文化遗产保护相关专业和课程。加大非物质文化遗产师资队伍培养力度，支持代表性传承人参与学校授课和教学科研。其他相关法律法规和政策文件包括《商务部文化部关于加强老字号非物质文化遗产保护工作的通知（商改发〔2007〕45号）》、《文化和旅游部办公厅关于开展2023年“文化和自然遗产日”非遗宣传展示活动的通知（办非遗发〔2023〕86号）》、《浙江省非物质文化遗产保护条例（浙江省人民代表大会常务委员会公告〔2007〕70号）》、《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施意见（浙文旅非遗〔2022〕5号）》。1.3国内外相关标准情况国内外尚无对萧山花边教学标准的研究。1.4拟解决的主要问题通过该标准的研制，形成规范化、系统化的教学内容和教学评价，有力推动萧山花边非遗教学的发展。（1）标准促进教学规范。萧山花边作为典型的非物质文化遗产，手口相传的传统教学方式和传承人教学指导素养的不足均导致萧山花边在教学过程缺乏统一的传授理论。该标准的制定明确了教学目标、规范了教学内容、提高了教学质量。理论知识与实践技能的科学融合，使得萧山花边教学体系更加系统、完整，形成一套成熟的授课体系，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。（2）标准完善教学评价。萧山花边教学标准化为教学评价提供依据，提高教学评价的科学性和客观性。教师可以根据教学标准来评价学生的学习成果，避免主观臆断和片面评价。同时，明确规定了教师的专业素养，为萧山花边授课教师团队提供了基本标准，使得教育管理更加规范化、制度化，确保教育质量的稳定和提高。（3）标准引领教学创新。标准要求采用多元化教学方法，通过讲授、示范、实践、讨论等多种形式，满足不同的学习需求，提高教学效果。标准强调了实践教学的环节，通过市场情景教学，加强与市场的联系，将萧山花边教学与社会需求相结合，有助于学生在学习过程中充分了解社会需求，不仅提高了学生创新能力，也推动教学创新的发展。萧山花边教学标准将能够有效地引领教学创新，并培养出更多具有创新能力的萧山花边技艺传承者。2.工作简况 2.1立项计划该标准任务来源于浙江省中小企业协会《关于下达2024年度第三批团体标准制修订计划的通知》。2.2起草单位本标准主要起草单位：杭州职业技术学院、浙江省质量科学研究院、浙江省非物质文化遗产保护协会。2.3主要工作过程2.3.1明确标准起草人员和工作计划2024年3月1日组建标准起草小组，明确各参与单位或人员职责分工、研制计划、时间进度安排等情况。2.3.2起草标准初稿2024年3月至6月起草小组开展走访调研，分别走访了浙江省非遗中心（馆）、浙江省非遗协会等，根据各方提供的资料和意见，形成了标准初稿的基本框架和主要内容。2.3.3修改标准稿本标准共进行了1次大的修改：2024年4月28日第一次修改标准稿，将标准题目修改为《萧山花边教学指南》，适用对象为教师，内容聚焦于教学。2.4主要起草人及其所做的工作主要起草人及工作内容。单位起草人主要工作杭州职业技术学院王慧统筹协调、搭建标准框架杭州职业技术学院杨龙女统筹协调浙江省质量科学研究院晓风清统筹协调、搭建标准框架杭州萧山抽纱花边文化创意有限公司赵建忠统筹协调、技术指导杭州萧山抽纱花边文化创意有限公司傅春江标准撰写杭州萧山抽纱花边文化创意有限公司周海涛整理资料杭州职业技术学院郑小飞整理资料杭州职业技术学院邢旭佳标准撰写杭州职业技术学院梅笑雪沟通协调杭州职业技术学院陈诺整理资料杭州职业技术学院李昂标准校验杭州职业技术学院陈玉发意见收集杭州职业技术学院楼睿斐会议组织杭州职业技术学院吴友娟意见收集杭州职业技术学院柳霆钧标准修改3．标准编制原则和确定地方标准主要技术要求的依据3.1标准编制原则本标准的结构与编写规则按GB/T1.1-2020《标准化工作导则，第1部分：标准的结构与编写规则》的有关规定编写，并遵循以下原则：1.合规性：严格贯彻执行《中华人民共和国非物质文化遗产法》《“十四五”非物质文化遗产保护规划（文旅非遗发号〔2021〕61号）》、《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见（〔2021〕24号）》、《浙江省非物质文化遗产保护条例（浙江省人民代表大会常务委员会公告〔2007〕70号）》、《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施意见（浙文旅非遗〔2022〕5号）》等国家、行业、地方的有关法律、法规和方针政策要求，促进和丰富萧山花边教学体系的完善。2.协调性：与现行、在编相关法律法规、标准规范和学校规定相协调，不存在矛盾。3.针对性：依据教学人员特点、教学内容和教学可实践性，针对萧山花边教学的教学原则、教学目标、教学要素、教学要求和评价与改进五大模块提出相适应的要求。4.可操作性：充分考虑教学人员素养、可用资金、萧山花边理论知识、教学教具等因素，确保提出的教学要求具备实施条件。5.先进性：本标准的牵头起草单位杭州职业技术学院拥有国家级非遗教学资源库，拥有丰富的萧山花边教学经验。本标准总结提炼教学内容，在现有萧山花边教学传承的基础上进行适当提升，以不断丰富、完善、创新等方式提高萧山花边教学传承的发展水平。3.2主要技术要求的依据无。4．国内外现行相关法律、法规和标准情况（1）国外国际情况当前国外暂无萧山花边产品技术规范的相关研究。（2）国内法律政策《中华人民共和国非物质文化遗产法》《“十四五”非物质文化遗产保护规划（文旅非遗发号〔2021〕61号）》《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见（〔2021〕24号）》《浙江省非物质文化遗产保护条例（浙江省人民代表大会常务委员会公告〔2007〕70号）》《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的实施意见（浙文旅非遗〔2022〕5号）》（3）国内相关标准无。5．定量、定性技术要求在本行政区域内的验证情况无。6．重大意见分歧的处理依据和结果无。7．预期的社会、经济、生态效益及贯彻实施标准的要求、措施等建议本标准以推进萧山花边教学规范为目标，对于萧山花边这项非物质文化遗产的传承具有重要意义，将显著提升萧山花边教学工作的系统性、规范性，满足国家和人民对于非物质文化遗产传承与保护的要求，在非物质文化遗产相关工作中起到示范带动作用。主要体现在以下三个方面：（1）将为萧山花边教学工作提供科学、系统、规范的技术性指导，有助于萧山花边非物质文化遗产教学与传承的方向性与普适性，扩大萧山花边非遗教学的覆盖面，有效地传承和发扬这一独特的民间艺术。同时，激发在校学生学习非遗、深入非遗、发展非遗的热情与力量，使更多的人了解和认识到萧山花边的价值，增强民族文化认同感和自豪感。（2）提升萧山花边教学的可复制性，贯彻落实国家、省市对非物质文化遗产传承与保护工作的相关要求，通过规范萧山花边教学的具体途径，提高学习效果，为培养更多的、优秀的萧山花边技艺传承人创造可能，保护和发扬这一传统技艺，从而充分落实萧山花边该项非物质文化遗产的保护工作。（3）提升萧山花边产业社会和经济效