统编版语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴课件

22.伯牙鼓琴请同学自由朗读，找出以下诗句的共同点。(1)知音世所稀。(2)千金易得，知音难寻。(3)春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。知音难觅22.伯牙鼓琴弹

请同学们自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，尝试读好停顿。

2.以为世无足复为鼓琴者。下面三句话你能读好吗？1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。wéiwèi3.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。shānɡ汤{shānɡtānɡ加上停顿，注意读出文言文的节奏和韵律。

伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。”锺子期/死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者。学过的文言文

方法1.借助注释2.借助插图3.组词法4.联系上下文.……请同学们再读课文，同桌合作说说课文的意思。

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。注释1.志：心志，情志（心里所想）2.太山：泛指大山、高山。一说指东岳泰山3.善哉：好啊4.巍巍乎若太山：像大山一样高峻巍巍，高大的样子。若：好像5.少选：一会儿，不久6.汤汤乎若流水：像流水一样浩荡汤汤：水流大而急的样子7.以为世无足复为鼓琴者：以为世上再没有值得他为之弹琴的人了。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。结尾知音你能从课文中找到相关知音的句子吗？方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山!”少选之间而志在流水,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。

伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。你仿佛看到了什么画面？山水善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。巍巍乎若太山。汤汤乎若流水。音律相通他们俩还因为什么能成为知音？让我们先来读懂伯牙。方鼓琴而志在太山。少选之间而志在流水。心志、志向资料简介

伯牙，春秋战国时期晋国上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。子期的工作是什么？伯牙弹奏《高山流水》这首曲子，究竟蕴含着怎样的心志呢？志趣相投人生的理想、信念、追求、心境等。樵夫伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。这曲《高山流水》伯牙最早是在宫廷演奏的，但是达官贵族喝得酩酊大醉，瞪着眼用手指着伯牙：“哎哎哎，你这是弹什么曲子？给我来点动感的音乐，换，换，换！”此时伯牙的内心会想什么？也有宫廷乐师听了他的琴声说道：“弹得太好了，这真是天籁之声！”伯牙问他们好在哪里时？他们却说不出所以然来。此时伯牙的内心又会想什么？而今终于遇到懂他琴声，知他心志的子期，他的内心又是怎么想的？伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”伯牙鼓琴而志在，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”想像场景说话

皎皎明月清风徐徐清风锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。22.伯牙鼓琴背诵边听琴声，边想像画面，边体会课文包含的意思。学习单《管鲍之交》(1)自由读，读准字音。(2)运用学习文言文的方法，和同桌一起说说故事的意思。(3)理