高中生物：全球人口动态 教学设计

浙科版高二必修37.2全球人口动态教学设计

浙江省台州市楚门中学李珍

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课是“第七章人类与环境”的第二节内容，它是第三节“人类对全球环境影响”的

基础，第一节中生物圈是最大的生态系统，它和前面三章教材内容一起完善了生物的研究层

次，向学生展示了：“种群一一群落一一生态系统一一生物圈”的生物主线，而人口作为特

殊的种群，也具备种群的特征，所以本课时内容是前面教材的延续。另外，人类、生物、环

境共处于地球，三大全球生物问题：人口、环境和资源。人口增长对环境造成巨大的压力，

控制人口关系到人类的存亡和发展，因此本课时内容又是选修3中《生态工程》的铺垫。

2.教学目标

（1）知识与技能

①描述人口增长的过程，说出人口增长的原因。

②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。

（2）过程和方法

①分组布置学生查找资料，培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力。

②通过学生搜集本地区、乃至我国的人口信息，体现教学内容的时代性，培养学生归纳

总结的能力，语言组织能力和团体合作能力。

（3）情感态度与价值观

①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的

动态变化。

②讨论人口增长过快带来的问题，提出解决人口增长对环境的影响的措施。

③认同计划生育是我国的一项基本国策，人与自然和谐相处，可持续发展理念。

3.教学重点

人口增长的过程和原因，人口增长的后果。

4.教学难点

控制人口关系到人类存亡和发展，控制人口增长的措施。

二、学情分析

学生在前面的章节中学习过种群的增长方式和数量波动，人口属于一个特殊的种群，学

生可以在原有知识的基础上进一步分析人口快速增长的原因，归纳人口增长的过程，而学生

根据自己的生活经验和各种媒体，对人口增长的后果已有一定的了解，因此本课时的教学注

重落实课本知识的同时，还要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生搜集资料，并对所

搜集资料进行科学地分析和处理，选取最能说明问题的数据进行分析，并制成坐标图。并请

小组长（姚永基和陈佩丰）进行汇报总结。

三、设计理念

1.教学策略

主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果。

2.重难点突破

学生对搜集的成果进行展示，以小见大：本地区（玉环）人口动态到中国人口动态再到

全球人口动态，在生生和师生互动对话中突破重、难点。

四、教学方法

资料搜集和归纳法、阅读讨论相结合，充分结合多媒体技术，调动学生的主动性，使学

生变被动学习为主动学习，促进思维，培养学生各方面的能力。

五.课前准备

1.学生分成A、B两个小组，布置他们课前分别收集两方面的内容

（1）玉环（本地区）人口动态和前景如何。

（2）中国的人口动态和前景如何。

拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以ppt的形式在班级进行汇报交流。

2.教师及时了解学生资料查阅情况,并做出适当的指导。

六.教学流程

教学流程教师活动学生活动设计意图

【过渡】中国是世界人口大国，人口数

量在全球占有数一数二的位置，我们作听讲，思考，引中国人口数量全球

为其中一份子，今天就一起来学习全球发兴趣.第一的实情引发学

人口动态。生的兴趣。

1.引入新课说到全球人口动态，1.你知道地球上目学生一起通过课

前的人口数量是多少？（回答问题一后前的资料查阅回开篇为本节课解决

过渡到问题2和3）2.本世纪中叶世界答；请同学汇报的知识点埋下伏笔

人口将达到多少？3.这些人口的生存她们组获得的最

需要哪些条件？新数据进行补

充。同学们观看

完视频后，尽量

回答问题2和3

（思考，回答尽

量完成）

A组学生代表上学生根据自己课前

台介绍收集到的收集的相关信息和

资料；教师的帮助，归纳总

B组学生代表上结当前玉环人口的

2.玉环和中【过渡】从以上问题中知道全球人口不台介绍收集到的动态，中国人口动

国的人口动断增长，那么作为世界一部分的玉环和资料；态，培养主动学习、

态如何中国人口动态如何？台下同学与代表思考和归纳能力。

同学生生互动解

决问题。生生互动拉近距离

突破要解决的问题

［过渡】教师对两位代表同学的汇报进

行总结和评价。

师：姚永基同学的汇报简明扼要，精准

3.全球人口而又接地气的展示了玉环的人口动态，通过层层的问题提

动态和情景大家给予热烈的掌声。学生对所提问题出和解决，充分吸引

如何师：我发现陈佩丰同学的分享具体详进行思考、讨论、学生的注意力，使学

细，概括了中国人口的变化过程、原因回答生变被动学习为主

和措施，非常好！动学习，促进思维。

师：不论是玉环还是中国，人口都呈现

出不断上升的趋势，【提问】那全球的

人口动态和前景又如何呢？

【过渡】据各机构人口预测报告：2050①逐步引导、启发，

人口将达到100亿左右。而美国人口普从资料中快速搜突破难点；

3.1全球人查局的数据显示全我R人口2018年已达索信息

口的增长过74.5亿，同比20174三,增长率为1.07%,

程中国仍占首位。

[提问】在漫长的反.史时期,世界人口阅读讨论，回答②问题提出和解决，

增长经历了怎样的J过程？（阅读课本问题充分吸引学生的注

P123）意力，促进思维；

[师讲解知识点】-一过程

一，•

1MB对问题认真思③教师根据学生回

才701亿人）

-60

-50考，参与学习讨答对人口增长过程

■40

25.2/-30

1■20论，并回答的知识进行补充，完

品画雄:/■10

公元前8000年—古代一1770年一近代.1950年—现代—2008年（预谢j

1.g•界人e槽长的方K7“J”形增长曲线善知识体系

2.MB更・木舟,■•界人。槽&城看《何基弄7

3.<*弄人。幡«的£体*势£>8人口被船掾上升・增康南

4.6■界人。於健上升妁£7

电•界人t>缚健上升他及⑨迎彳7

【问题】由问题3的提出：“世界人口

3.2人口增J曾长的总体趋势如何？”引出问题4：

“世界人口持续上升的原因？”（提出

长的原因夕卜因）再到问题：“世界人口持续上升

11勺原因还有？"（提出内因：高出生率

口低死亡率再到自然增长率大于0,）

问题1234,层层递

)电示世界各大洲的自然增长率：

J_________学生带着问题，进，学生自主获取

思考，回答知识，提高学习效

率

♦・■

世界各大洲的人口自然增长率

【资料】照着这样的增长速度，世界人让尽可能多的同学

口将在2600年就达到630万亿（可绕同学讨论后请学有发言的机会，让学

3.3人口增地球720万圈）？生回答：还有食生成为教学的主体，

长带来的后【问题】地球能养活这么多人吗？物、资源、水源、教师只是教学的主

果【过渡】不能的话如何解决这一矛盾？生存空间。导。

【过渡】人类直接或间接的依赖自然资

源，随着人口增加，对生态环境的压力

愈发沉重。

"人口增*对生态环境的影响

1食物训练学生通过对资

水源认真参与并引发料的阅读分析，获取

思考信息的能力。

森林、草原.、燃料和矿

物质等多种百然资源

【后果】物种多样性遭到破坏，稳态不

能维持，全球饥饿指数上升，最终影响

人类的生存和发展。

【问题】地球最多能养活多少人口？地

球的最大容纳量是多少呢？通过师生对话，生生

科学家预测世界人口在大约110亿时看书自由讨论，对话进行信息交流，

才会稳定下来（课本P124）发表观点。高效获得知识。

【问题】中国最多能养活多少人？

（16亿）根据所给资料进行推测问题设计层层递进

【过渡】【过渡】科技解决食物短缺（达1300

亿）

【问题】若追求高质量的生活，地球和

中国又适合养活多少人口呢？阅读资料归纳信学生参与教学，主动

息获取知识。

儿书今9yA.「以匚电，彳“用状丸浸杼*外鼻汨今

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18人。今稼客彳

【问题】根据以上分析，在人口合理数

量的前提下应对人口增长的措施有哪带着问题讨论人

3.4人口增些？请同学们进行相互讨论。（待会请口增长的后果，学生针对人口增长

长的措施同学回答）总结出：控制人的原因进行归纳和

【教师】（讨论过程中提示）从人口增口是关系到人类总结，自主获取知