《周亚夫军细柳》课件

千年沧桑，回眸浅笑，周亚夫军细柳万里河山，挥剑三军司马迁问世间谁是英雄？《细柳营》唐代胡曾文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。学习目标1.疏通文意，理解周亚夫和汉文帝的人物形象，感受人物的精神。2.把握写人叙事时所运用的正侧结合、对比、衬托等技巧。3.掌握文中一词多义的词语（军），积累与古代礼仪相关的文言词语，学习古代文化常识。新课导入同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。司马迁（公元前145年-公元前90年）字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西韩城南，另说今山西河津）西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》史记二十四史之首，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《史记》共一百三十篇十二本纪三十世家七十列传十表八书“前四史”《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。创作背景疑难字词棘彀辔揖胄曩[jí][gòu]

[nǎng]

[yī]

[zhòu][pèi]通假字军士吏被甲（被，通“披”，穿着）天子为动，改容式车（式，通“轼”，车前横木）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”上：特指皇帝。劳：慰问。军：军营。已而：不久。之：到，往。被（pī）：通“披”，穿着。锐兵刃：这里指刀出鞘。彀（gòu）：张开。弩（nǔ）：用机械发箭的弓。持满：把弓拉满。先驱：先行引导的人员。且：将要。军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。诏（zhào）：皇帝发布的命令。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。壁：营垒。车骑：车马。驱驰：策马疾驰。按辔（pèi）：控制住车马。辔，马缰绳。徐：慢，缓慢。持兵揖（yī）：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。为动：被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼。称谢：向人致意，表示问候。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。既：已经。嗟乎：叹词，表示慨叹。曩（nǎng）：先前。固：必，一定。邪（yé）：语气词，表示反问。之：助词。在句中只起调节音节的作用，无实义。汉文帝后元六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。第1段：介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营时，（皇帝的车队）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久，（皇帝的车队）到了细柳军营，军中将士都身穿铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导人员来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令‘军营中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令’。”过了不久，皇帝来到军营前，又（被拦住）不得进入。于是，皇帝派使者手持符节召见周将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不得策马疾驰。”于是，皇帝的车队控制住车马慢慢前行。来到主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许（我）用军礼参见（陛下）。”皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并命人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼仪完毕后离去。第2段：写汉文帝先后到霸上、棘门、细柳劳军的情况，表现周亚夫军队的军纪严明。

出军营大门后，随行的大臣都十分惊愕。文帝说：“啊，这才是真将军啊！先前（看到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，他们的将士必定会遭袭击，被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯！”文帝称赞了周亚夫很久。第3段：写劳军结束后皇帝和群臣的反应，赞叹周亚夫治军严格。这篇课文三个段落的大意是什么？第1段简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地；第2段写细柳营军礼严谨，一丝不苟；第3段写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。为什么汉文帝称周亚夫为“真将军”？对比霸上军及棘门军细柳军作用进入军营“直驰入”“不得入”“又不得入”“乃传言”衬托出细柳军令行禁止，军纪严明士兵表现“将以下骑送迎”“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”衬托出细柳军军纪严整，常备不懈，严阵以待将军行为“将以下骑送迎”“持兵揖”、“以军礼见”衬托出周亚夫恪尽职守、刚正不阿文帝，群臣反应“若儿戏耳”“群臣皆惊”“此真将军矣”“可得而犯邪”表明天子对细柳军和周亚夫的高度赞美以及群臣对周亚夫的敬佩军纪军令真！周亚夫一丝不苟，刚正不阿（人）治军严明，令出如山（将）恪尽职守，尽职尽责（臣）小组讨论课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？运用对比的表现手法通过侧面写霸上军、棘门军，与正面描写细柳军相结合，起到了衬托主要人物性格特点的作用。课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？细柳军霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军纪松垮，守备松懈。课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？文帝及随从入营“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？三营将领“持兵揖”“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿。“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？运用对比，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。本段重点写