六年级上册综合实践整册教案

主题一、传统文化溯源

第一课：丰富多彩的民间艺术

一、活动目的

1.通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2.以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意

识和社会交往能力。

3.在学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间

文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参加人员

全体学生。全班共分四组，组长自定

二、实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民

间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间

剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同,

制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句

格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣

赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“古田乡村风情”录相片。

（一.）成果展示:

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀

的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来

进行成果展示和活动汇报。

1.妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理古田乡村民间故事”的情况。

小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各

有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的

妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都

要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩

门笺更增加了节日的气氛。

3、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“古田乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。

小摄影师（学生B）：播放中解说自拍的古田风光景点录相“古田乡村风情”。

小导游（学生C）：出示展板;介绍展板上的景点照片及特点。

人工湖水美不胜收，临水、极乐天下独绝。古田近几年的山水旅游让这座

古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让古田人的生活更美更甜。来到古田，领略

一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是

一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常

青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……

有关资料：1、古田民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、临水夫人故事会，极乐寺传说，蓝田书院参观记;

4、“古田风情”录相照片。

活动收获

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这

个世界是如此美丽，想想杉洋的蓝田书院，坂中湖边景色，昆山风光，西洋沉字

桥，旧城城隍庙，极乐寺，大桥陈靖姑等等。将搜集到的故事讲给父母听，讲给

同学听。

学生感悟2：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛

苦的，同时又是快乐的。

学生感悟3：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；

学生感悟4：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

第二课我做非遗小传人

一、课前引导：

中华民族历经五千年沧桑磨难，生生息息，文化源远流长，是一份珍贵的

历史遗产，而我们古田的民间文化的蕴藏量也是很丰富的，许许多多的山岭、河

流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却

蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民

风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流

传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家

子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风，做一个非遗小

传人吧。。

二、实施指导：

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行

的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范

例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、

针对性强而又有创意的采风计划。

在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理

小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能

会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学

生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，做出合乎情理的想象，进

行艺术再创造。

教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难

情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。

引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他

们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从

头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角

度、时间，然后再配上恰当的解说。

三、古田可以申报非遗的传统文化：

陈靖姑文化，朱子文化，溪山书画，极乐佛教文化，移民文化，古建筑文化,

方言文化等。

三、课后感悟

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的

传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程

相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

第三课：过个传统文化节

设计理念

引导学生了解传统节日的由来，教育意义，特殊风俗。鼓励学生积极主动地

参与，培养他们的兴趣和自主意识。

【活动目标】

1.通过调查家乡的传统节日，增强学生同族自豪感。

2.引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3.通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【活动过程】

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，春节是中国人最大的传统节日，除了春

节，我们还有哪些传统文化节日呢？今天就让我们一起走进永安小学首届“中国

传统文化节”。

一、全班大合唱“大中国”和“龙的传人”。

二、传统走秀。

1、学生穿上事先准备的婀娜多姿的旗袍等及具中华特色的人物和服饰都一一呈

现在我们眼前，仿佛一幅流动着的“清明上河图”。

2、展示事先制作的戏曲面谱，“生旦净末丑”粉末登场。

3、畅述中华上下五千年的历史人物、各种军事类的兵器及民间体育活动。

4、女同学表演奉茶。中国素有“礼仪之邦”之称，这礼仪也包含了子女对父母

的孝敬之意。古人云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。百善孝为先。表

演为长辈奉茶以表孝意。齐诵“谁言寸草心，报得三春晖”。

三、交流我们家乡的传统节日。

1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2.各活动小组推举代表在班上汇报。

3.各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的文化做点

什么0

四、自主选材，自由表达

1.在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

2.自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以

展开想象，写一写几年后家乡的变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的

事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还

可以写调查报告。

五、成果展示

第四课走进传统文化馆（改为感受校园）

教学目标;

1、通过实施本活动，学生经过亲自展开调查活动，体验课题探索的过程

与方法引起它们对安全的重视。

2、学生从自己的亲身体验，亲自搜索的过程中，多角度的认识到安全问

题的重要性。

3、养成学生良好的安全习惯，负责任的社会态度，同时提高学生独立生

活，照顾自己的能力。

教学准备：调查表

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：2009年12月7日，湖南省湘潭境内湘乡市私立育才中学发生了一起

校园踩踏事件，8人罹难，26人受伤。看似平安快乐的校园也存在着这样惨痛的

安全隐患。这节课开始我们来讨论校园安全的活动主题。

二、完成调查表

发生事故一次二次三次更多

时间课间体育课其它

地点教室走廊楼梯操场其它

原因追逐时自己受伤被他人撞伤其它

处理方法自己处理医务室医院其它

耽误时间一节二节半天一天更多

1、看表格，说一说你们有没有发生过类似的意外受伤的事情呢？

2、说一说你的感受?

三、实践活动

你们想不想知道在我们学校还有哪些地方存在安全隐患，还有哪些同学受过伤，

我们学校又有哪些安全警示标志和安全管理措施吗？

1、成立调查组

（1）实地考察组：（利用课间巡视校园的各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐

患的地方，了解可能会发生什么事故）

完成表格《学校安全隐患统计表》

（2）事故调查组：（医务室教导处各个班级调查了解过去在校园内

已经发生的安全事故）

完成表格《学校安全事故统计表》

（3）安全警示标志、安全措施调查组：

四、总结

这节课同学们谈的很好，课后各组组长要负起责任，带领组员分好工，进

行调查，下次课我们来交流调查收集到的资料。

教学反思：学生对这一话题比较感兴趣，谈的比较全面，但在教学过程中，也生

成了一些新问题。在分组讨论制定活动计划时，由于学生自由分组，需要学生离

开座位，到小组中参与活动，就出现了兴奋状态，有的学生说笑拥挤，我看后及

时给学生提出新的问题，''怎样才能避免安全事件的发生”提出了秩序的重要性,

同时对学生进行先人后己，心中有他人的渗透教育，这样效果好了很多。

第二课时:

一、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有

画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据三年级学生的特点，充分

利用《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，

引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外

和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养

学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

二、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向

上，为校争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行

表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们

的学校。

五、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：一周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校

规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情,

使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程

(-)导入

师：同学们，我们已经在学校学习生活了三年了，你们爱学校吗？好，这节课让

我们一起来说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

(二)美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

(1)师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没

有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？(各小组汇报,

摆出自制台标。板书：规模、设施、环境)。今天学校广播站的小记者也来到我

们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是广播站小记者，我们想更深入地了解我们学校的

情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知

道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人

数多）。

（3）小记者b：xx;:通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我

们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是紫金镇规模最大的一所小学，不仅规模

大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学

校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，

我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b:XX,刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的

环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大

家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、体育园地、花圃……）（板书：美）

（3）小记者:学校环境真美啊!你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲

卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环

境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也

充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们一起来参观我

们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、

设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这

么美好的学习环境呢？（政府、热心人士……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同

学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记

者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为紫金镇小学的学生,

你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什

么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学

校的爱）

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校

的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

7、师：我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优

雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学

习，感到无比快乐！让我们以一首《北京欢迎你》来结束今天这节课吧！

（四）唱《北京欢迎你》结束全课。

板书设计：

我爱学校

规模大，设施全，

环境美，荣誉多。

主题二生活中的小窍门

第一课：小窍门大搜集。

第一课时

【教学目标】

1.激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提

出他们有待解决的问题。

2.培养学生关注生活，感受生活的能力。

【教学重点】

1、体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动。

【教学难点】

1、解决生活中的烦心事的办法。

2、结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。

【教具准备】：

1、载有“问题”的幻灯片。

【活动设计】

（一）、创设情景，确定主题

教师边讲边演示衣服去油的方法。

（在油渍处滴洗洁精，搓几下之后再用清水洗净）

师：在生活中像这样的难题还有很多很多，都需要我们运用小窍门去解决。你们

想了解更多的生活小窍门吗？这次的综合实践活动就让我们来探寻生活中的小

窍们吧！

二、交流解决问题的方法

师：同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？

生：问爸爸妈妈……

师：询问长辈，这是一种最直接、最简单的方法。除了这个，还有什么方法呢？

生：上网查找、看电视……

生：还可以查阅书籍。

师：对呀，书籍是我们最好的老师。我们可以从书上或报纸上获得很多知识。但

是，这些从各种渠道得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，

才能确定是否好用。

三、实验

1、清理纱窗、窗户框

师：炎热的夏天到了，我们每天都要开窗换气，为了防止苍蝇、蚊子的进入，需

要在窗户上安上纱窗，可是时间长了，纱窗和窗户框里都会存有大量的灰尘，这

该怎么办？

生：说出各种办法解决。（费时间、费力气）

师：我有妙招，看我的！（播放视频）

2、快速叠衣服

师：六年级的孩子都会自己叠衣服了吧！下面我们来做个比赛怎么样？看看谁叠

的最快？

学生和老师比赛，老师利用小窍门叠的快。

学生跟教师学习快速叠衣服的方法。（看视频）

3、简易密封袋

师：平时我们都愿意吃小零食，可有些时候一下子吃不完，如果密封不严的话，

它就会受潮、变质、影响口感。通常情况下我们会怎么做呢？

生：用密封夹夹住。

师：如果身边没有密封夹怎么办呢？老师来教你一招。

两种方法：折一个，画一个。

四、布置任务：

师：上述我们所进行的三个实验，涉及到了哪些方面？

生：吃的、穿的、用的。

师：老师给你们布置一个任务，通过各种方法寻找生活中的小窍门，并向我们课

堂上一样，用研究法加以验证，然后记录在研究卡上。

“生活小窍门”研究卡

班级：

姓名：

我的难题:

解决方法:

方法来源：验证结果：

课后反思：这节课中，我先以衣服上的油点，展开活动，引出主题。再用两个视

频加一个实验揭示了生活中的吃生活中的穿一一生活中的用，都有各自的小

窍门。也告诉同学们生活中的小窍门可以从这三方面入手研究。整节课透着一个

巧字，深深的吸引了孩子们注意力。

第二课时

【教学目标】

1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料.

2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力.

【教学重点】

1.提高运用各种方法和解决问题的能力.

【教学难点】

1、如何挑选有用的信息。

【教具准备】：

洋葱、小刀、载有问题的幻灯片、视频、小盆、清水、鸡蛋、

【活动设计】

1、情境导入：教师现场用小刀切洋葱的情境。

（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样切洋葱不流眼泪？

（2）、实验：为学生准备洋葱

（3）、学生自己总结小窍门、

（4）、观看视频

2、如何巧剥鸡蛋皮

（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥鸡蛋皮？

（2）、实验：为学生准备鸡蛋

（3）、学生自己总结小窍门、

（4）、观看视频

2、如何巧剥鸡蛋皮

（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥鸡蛋皮？

（2）、实验：为学生准备鸡蛋

（3）、学生自己总结小窍门、

（4）、观看视频

（5）、再次验证

3、总结。

课后反思：我把书中的四个问题用小实验加视频加比赛的形式串联在一起，得

到了意想不到的效果。学生探究生活中的小窍门的热情非常高涨，积极动脑，积

极参与，完全乐在其中。

第二课：我们来试一试

【教学目标】

1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料.

2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力.

【教学重点】

1.提高运用各种方法和解决问题的能力.

【教学难点】

2、如何挑选有用的信息。

【教具准备】：

大蒜、小盆、剥蒜器、体恤衫、载有问题的幻灯片、视频

【活动设计】

1、情境导入：教师现场剥大蒜的情境。

（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样巧剥大蒜？

（2）、实验：为学生准备大蒜

（3）、学生自己总结小窍门。

（4）、观看视频

（5）、再次验证

2、如何去除鞋内的湿臭气味

（1）、请同学们帮忙想一个办法。

（2）、学生畅所欲言自己总结小窍门。

（3）、回家验证，下节课反馈结果。

3、情境导入：现场比赛叠衣服。

（1）、请同学们帮忙想一个办法，引出怎样叠衣服更快速？

（2）、实验：学生准备体恤衫

（3）、学生自己总结小窍门。

（4）、观看视频

（5）、再次验证

4、总结。

课后反思：巧剥大蒜皮环节中，我以比赛的形式，让学生们在竞争的环境中找到

巧剥的方法；在巧叠衣服环节中，同学们自己动手制作叠衣服器，找出了巧叠的

窍门，视频的观看，让同学们在比赛中更好、更快的取胜。

第三课好方法大家用

第一课时

【教学目标】

1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果。

2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同

学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动

成果。

【教学重点】

1、展示活动成果。

【教学难点】

1、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。

【教具准备】：

载有“问题”的幻灯片。

【活动设计】

（-）导入活动情境

1、师生回顾前期活动。

2、教师提出本次活动内容。

师：同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中

的难题呢？谁来说一说。

2、学生汇报自己收集到的信息

（二）展开活动一一组织学生汇报、交流，与学生互动

1、教师组织学生围绕以下问题进行交流：

你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述下？

你收集资料的过程顺利吗？

有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？

用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？

为什么没有解决？你都采访了哪些人？

同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学

有好的办法可以介绍吗？

你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

2、梳理过程中的困惑进行指导

预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等

对策:教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生

生互动、师生互动中）：

1、针对采访方法进行指导：

与学生的交流中，提炼采访的技巧（板书要点）

a、联系采访对象、确定采访时间和地点

b、做好组内分工，拟好采访提纲

c、正式采访，做好记录：记要点、记有关原话等

d、要有礼貌

2、针对整理资料技巧进行指导

a、与学生的交流中,进行相机引导，提炼要点

第一步，阅读：边读边理解，明白其中的内容。

第二步，筛选：

1、删除重复、无关的信息。

2、对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。

3、对不完整的资料进行补充。

4、进行实验。

b、结合生活中小窍门的资料,全班进行整理资料练习

（三）、总结

教师：同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。

回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上的资料再一次整理。下阶段

我们还要对这些资料进行分类，并把它制作成资料卡，方便大家以后查找使用。

（四）、学生根据学到的方法对手上的资料进行再一次整理。

（五）、全班继续交流生活中的小窍门。

课后反思：经过一个月的搜集，同学们手中的资料很多，很杂。大家利用两堂课

的时间进行详细的整理、分析，梳理出有用的信息。

第二课时

【教学目标】

通过活动，了解资料卡上的内容，懂得制作资料卡的方法。

【教学重点】

1、如何挑选有用的常见的生活小窍门。

【教学难点】

1、制作资料卡的方法。

【教具准备】：

载有“问题”的幻灯片。

【活动设计】

（一）谈话导入：

1、师：同学们，经过一段时间的努力，我们获得了许多资料，但如果我们想快速

找到其中的一份资料，行吗？

2、师生分析资料不好找的原因。

3、教师介绍积累资料的好办法一一制作资料卡

（二）、交流制作资料卡的方法

1、学生自学教材14页，把制作资料卡的方法找出来。

2、师生交流制作资料卡的方法。

3、教师出示各种范例，完善制作资料卡的方法。

制作资料卡方法：

、大小要一致。

2、每张卡片只简单记录一项内容。

3、卡片背面注明类别、题目、资料来源、时间和搜集人。

卡片正面原文摘录，摘录重要内容，内容要精炼。

（三）、学生制作资料卡，教师巡视指导。

（四）、全班进行成果展示。

课后反思：大家用搜集到的资料制作了资料卡片，形式多种多样。

第三课时评价总结

【教学目标】

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。

【教学重点】

1、能对自己的不足进行反思。

【教学难点】

1、懂得客观评价自我和他人。

【教具准备】：

载有“问题”的幻灯片。

【活动设计】

（一）、谈话导入：

同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅

了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获？

（二）、畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

主题三《神奇的太阳能》

课题的提出：

每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。太阳放射光和热

所产生的能量，对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。国家资源部提出

的“改善能源结构，提高能源效率〃的政策，是当今社会的迫切要求。太阳能不

仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、

经济、资源和环境的协调发展。

随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪

器和装置。但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。为了使学生对太阳

能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学

的辨别能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨

论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。

活动目标：

1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎

样合理地、科学地使用太阳能。

2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳

能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳

能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识、科学意

识及审美意识和创新意识。

活动过程：

第一课：太阳能的利用

活动目标：

1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使

用和开发太阳能。

2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。

活动流程：

1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。

（人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）

2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好

访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。

（太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、

可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳

能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单

3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。

第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学

习家用太阳能装置的使用方法。

活动目标：

1、通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其它

一些小型家用太阳能产品的使用方法。了解利用太阳能开发的各种产品及其工作

原理。

2、体验探究学习的乐趣。

活动流程：

1、搜集资料，整理资料。

2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及

使用改进方法。

（太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着

科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽

储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热

水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一,

应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳

能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等

3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用

的产品，你了解它的工作原理吗？

（太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能

受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运

场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；

而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳

能发电的装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的

利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装置

内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容

量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环

保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空

气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡

献。）

第三阶段：设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。

活动目标：

1.通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动，进一步提高学生对太阳能能源的

认识，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，培养学科学、爱科学、

用科学的情感。

3.体验合作学习和创作学习的活动乐趣。

活动流程：

1.幻想：太阳能装置的未来发展。

2.分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学

原理等），并讨论给作品取名。

3.各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。

（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收

音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能

发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球,

从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿

色蔬菜；利用太阳能将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资

源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个

用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗，开启的大小角度随意，配置太阳能热

水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）

4.进行投票评选活动。在()中打分，标准为5分、3分、1分。

作品名

评分标准分值

称

装置注重环保，不污染空气，节约能源。

能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。

装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。

符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。

装置设计理念新，科学性强。

哪件作品对你印象最深刻，说说理由:

活动总评：

通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装

置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳

能节能设备装置。同时还激发了学生对节约能源非常重要的情感和对太阳能节能

装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。在活动中，采取了小组探讨、

研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过比赛活

动，促进学生小组自主探究学习和合作探究学习的积极性，培养了学生的自主能

力、合作能力。充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。在整个

活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、

自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种

能力得到充分的锻炼和提高。同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与

他们一道进行各种活动，搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料，太阳能节能装

置、仪器等的产品图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活

动的特性。

第二课、设计制作太阳能用品

一、创设情境

师：最近同学们在语文课中学习了《太阳》这篇文章，了解到很多有关太

阳的知识，例如，太阳会发光，发热，是个大火球，太阳的表面温度很高，中心

温度是表面温度的3000倍，太阳光具有杀菌消毒的作用。我发现很多同学对太

阳非常感兴趣。在课下还经常讨论有关太阳的问题。同学们想不想开展一次关于

太阳能的综合实践活动，一起来研究一下太阳能。

二、确定主题

关于太阳有很多问题值得探索，到底该研究什么呢？学生经过讨论，认为

太阳具有很多神奇的功能，在我们的生活中应该怎样更好地利用太阳能。由此提

出把这次综合实践活动，

1、活动过程

2、查阅资料

师：除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能从哪些地方知道有关太阳的知

识，教师指导学生通过不同途径分头查阅资料。提示学生要记录下资料的来源，

并且要求各组把查阅到资料汇总在一起进行整理。

3、参观太阳能热水器厂

学生通过查阅资料了解到不少关于太阳能应用的知识。由于当地太阳资源比较充

足，不少居民家中都安装了太阳能让热水器。刚好学校附近有一家太阳能热水器

店。于是教师在学校开了介绍信，前往热水器店的学生联系参观活动。热水器的

负责人就能正常上班。在参观的过程中，学生拍摄了不少照片，还认真地做了记

录，回来之后。不少学生把这次活动写进了周记当中。由于学生真实生动第记录

了参观的感受，得到了语文老师的称赞。

4、太阳能产品创新设计

参观之后，教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。如太阳能灯搭，太阳

能发电站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣。教师趁机引导，刚才看了科

学家发明的太阳能产品。同学们想不想也像科学家一样设计出自己的太阳能产

品。学生立刻表示愿意，接着就分小组讨论各自的设计方案了。

总结经验

一周以后，教师组织召开了一个太阳能产品设计大赛。让每个小组推荐最

优秀的产品，最出色的设计奖获得“金太阳奖章”的称号。

学生经过精心的准备，积极踊跃地介绍自己的设计思路，一名学生设计的是太阳

能高温毒房，它充分利用了太阳中的紫外线杀菌消毒的功能。适用于医院、宾馆、

食品店。

此外，其它小组的学生还分别设计了太阳能滑板车。太阳能微波炉、太阳能火车。

太阳能飞机。太阳能空调等。学生在设施及这些新型太阳能产品的时候，还从保

护环境的角度进行了思考，分别设计出了长效。设计过程不仅体现出了学生的科

技创新精神，还体现出了学生的人文关怀和强烈的社会责任感。

a）反思评价精彩的展示活动结束后。

教师引导学生对作品进行评价，请各小组选出五个最佳的作品。得票最多的就是

获胜者。

最后，教师鼓励学生只要立志刻苦学习，今后一定可以让自己设计的产品真正服

务社会方便大家。

b活动拓展

教师：在这次综合实践活动中，同学们不仅交流了有关太阳能的知识，还展示了

大家精心设计的新型太阳能产品，收获很多。今后你们还愿意继续对太阳进行研

究吗？

教师引导学生提出想进一步研究的问题，如研究太阳的寿命、研究太阳能还

可以怎样开放利用等。学生通过讨论，不断生成新的问题，从而将活动引向深入。

主题四：食品安全

第一课《街头小摊食品卫生状况考察》

活动目标：

1、加强食品安全教育增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。

2、培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。

3、通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时进行选择和鉴别安全健康成长。

活动重点：通过学习有关安全知识，培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯,

使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

活动难点：增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。

活动教具；

1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调

查什么样的食品才是安全的。

2、准备一脸盆水以及洗手液、毛巾等物品。

3、童谣

活动过准备过程：

1、班会前一周，让学生对学校周围的小摊进行实际调查，并且通过各种途径调

查什么样的食品才是安全的。

2、小品表演。

3、了解食品安全的相关知识实施过程

活动过程设计意图：

一、谈话引入：

师：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并

不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则

很容易发生危险，酿成事故。

师：今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。各位同学已经经

过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。希望大家

把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，达到相互交流、

提高安全自护的目的。

二、请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。

学生谈到的情况主要有以下几个方面：

烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。

制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不

讲卫生。

袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。

2、主持人小结：大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的

问题还真不少。这样的食品我们同学吃了能不生病吗？下面我们来看小品《爱吃

零食的他》。

第二课怎样让我们吃得更安全

一、小品表演《爱吃零食的他》

主要内容：上课时，一个男生突然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性

肠胃炎。经过了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。

二、全班讨论：

这位男生得的是什么病？

他为什么会生病？

三、归纳：学校规定不能到小摊上去买零食吃，可有的同学偷偷地去买，不听老

师的劝告，刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟

什么的食品才是安全的呢？

四、展开讨论：我们如何做才能保证食品安全呢？

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，

4、不吃隔餐食品、牛奶。

5、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性

的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

6、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处

理，保持餐具与食器清洁。

7、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、

除烂叶，（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

五、如何预防发生食物中毒

1、自由发言：

勤洗手，不吃生、冷、不清洁食物，不吃变质剩饭菜，少吃、不吃冷饮，少吃、

不吃零食，不要长期吃辛辣食品不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别

是水。剧烈运动后不要急于吃食品喝水。不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽

可能在学校食堂家里就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。不

喝生水，建议喝标准的纯净水。谨慎选购包装食品，认真查看包装标识。查看基

本标识，厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。不购买“三无食品”。

就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能

买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中

毒，所以烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫

生及食品原材料调理都要注意。

2、主持人：我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲的安全标识以外，

我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗

才能把手洗干净呢？请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。流水冲

洗

先把双手放在水里浸湿。

用洗手液或肥皂将手心和手背都擦遍。

搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。

用清水将手上的泡泡洗干净。

最后用干净的毛巾把手擦干。

3、发生身体不适怎么办？

(1)、立即停止食用可疑食品。

(2)、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

(3)、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

(4)用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

(5)出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近

医院救治。

六、学习食品卫生安全童谣

食品安全真重要

食品安全真重要，病从口入少不了。

“三无”食品莫食用，有害物质在其中。

小摊小贩莫相信，卫生根本谈不上。

过期食品莫入口，吃了危害大又大。

变质食品入了口，中毒机率高又高。

油炸腌制要少吃，健康隐患已降临。

饮料、冷饮要节制，损害牙齿和肠胃。

良好习惯要养成，挑选食品要做好。

七、主持人宣布班会结束。希望全体同学：

1、通过网络、阅读书籍增加食品安全知识，提高食品安全与卫生的自我保护能

力。

2、互相监督不买、不吃三无食品。

3、提示家长食品安全与卫生的知识。

通过引入谈话把自己看到的，听到的，想到的与学到的知识带进今天的课堂，

达到相互交流、提高安全自护的目的。

通过社会调查实践了解身边的食品安全与卫生现状。

师：总结刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过

这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。

八、学生活动拓展

1、通过网络、阅读书籍增加食品安全知识，提高食品安全与卫生的自我保护

能力。

2、互相监督不买、不吃三无食品。

3、提示家长食品安全与卫生的知识。

主题五小小发明家

第一课：做个生活中的有心人

活动背景:

综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正

是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识

储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展，可以在

学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问

题，提高学生的综合素质。

“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。教师将通过介绍

一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师

将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。最后

引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。

活动目的:

1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不

高深。

2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创

造发明的乐趣。

3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。

4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。

活动过程:

一、对比导入，故事激趣

1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。

2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。（实

际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！

3、讲《易拉罐的发明》：

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没

有哪个企业想改变这种不方便。后来