川教版新路径英语六年级上册11册教案

小六英语上教案

Lesson1I,mNewHere

Teachingaims：

1.Studentscansaythewords：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,

cleantheclassroom,waitforaclassmate.

2.Studentscanreadthetext.

3.Studentscanlistenandnumber.

Teachingcontents：

1.Words：drawapicture,readabook,playthepianozcleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandpractice.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Listenandpracticethenewwords.

3.Everybodycanlearntointroducehimself/herselfandhis/herfriend.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder,cards.

Teachingprocess：

2periods

Period1

Teachingaims：

1.Studentscanreadthenewwords.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandnumberthem.

Teachingcontents：

1.Magicbox：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Workinpairs.

3.Listenandnumber.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Let'stalkaboutthedialogue.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteacherandstudentsgreeteachother.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello,MissYang!

T：Nicetoseeyouagain!

Ss：Nicetoseeyou,too!

Step2.Workinpairs.

Theteacherasks：How'stheweathertoday?SI：It'swarm.T:Lookatthepictures.Sslookatthem

andreadtogether：washmyface,rideabike,dohousework,digaholeandsoon.Thenaskstudents：

Whatareyoudoing?Ss：Tmplantingtrees.Weareplayingbadminton.Thenstudentsaskandanswer

intopairs.

Step3.Listenandpractice

Theteachershowspictures.Sslookatthemandfollowtheteacher：drawapicture,readabook,

playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,waitforaclassmate.Thenaskstudentsto

readthewords.

Theteacherpointstoapicture：Whatishedoing?SI：Heisreadingabook.Thenpointstoanother

picture：Whatisshedoing?S2:Sheisdrawingapicture.Thenaskstudentstopracticethe

sentencesintopairs.

Step4.Listenandnumber

Theteacherplaysthetape.Studentslistentothetapeandnumberthem.(1)Whatclassareyouin?

LminClass7,Grade6.(2)Whatareyoudoing?Imwaitingformyteacher.(3)Whatclassareyouin?

LminClass1,Grade2.(4)Whatishedoing?Heiscleaningtheclassroom.

Step5.Playagame

Studentslookatthetwocircles.AskthemtoactasBettyorSimon.Thepartnerchoosetheother.

T：Tickthreepicturesinyourballoon.Askyourpartnersquestions.Forexample：Whatareyoudoing?

Lmflyingakite.

Step6.Homework

1)Readthewordsandrecitethem.

2)Listentothetextandreadit.

Summary：

Period2

Teachingaims：

1.Studentscantalkaboutthetext.

2.Studentscanactastherolesinthetext.

3.Studentscanreadandtickthewords.

Teachingcontents：

1.Magicbox：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Look,readandtickthewords.

3.Readandwrite.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Studentscanunderstandthemeaningof"firstname11and、'familyname0.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteachercomestotheclass,andsay"Hello"tothestudents.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello!MissYang!

Thenthestudentssingthesongtogether.

Step2.Revision：

Theteachershowspictures,studentslookatthemandreadthem.Wecanreviewthewordsphrases.

Thenpracticethemintogroups.Atlastaskstudentstomakesentenceslikethis：Lmdoing

housework.Werecleaningtheclassroom.

Step3.Let'stalk：

Studentslookatpage2andlistentothetape.Thenstudentsreadaftertheteacher.Tshows

questions：1)What'sthenameofthenewstudent?2)Whoistalkingtohim?3)Whatclassis

WangTingin?Studentsanswerthemonebyone.Askstudentstoactasthedialogue.Thenlistento

thetapeagainandchoosethecorrectanswers.

Step4.Look,readandtickthewordthatmatchesthepicture.

Studentslookatthepictureandchooserightword.Thenreadwords.Fillintheblankswiththe

pairedwordsinthebox.1)Birdsflyinthesky.2)Mysisterisveryshy.3)Trynottocry.4)Some

piesfellonmytie.

Step5Readandwrite

Lookatthepicturesandreadthestory.Studentscanunderstandthemeaningof"firstname”and

"familyname”.Thenanswerthequestion：Whatistheboysfirstnameandfamilyname?Theboy's

firstnameisSam,andhisfamilynameisSmith.Atlaststudentscanwriteanarticleabouthimself.

Step6.Homework

1.Recitethetext.

2.Finishanarticleaboutyourself.

Summary：

Lesson2WhataNiceSchool

Teachingaims：

1.Studentscansaythewords：teachingbuilding,artroom,musicroom,computerroom,teachers'

romm,library^oilet.playground.

2.Studentscanreadthetext.

3.Studentscanlistenandnumber.

4.Listenandsing.

Teachingcontents：

1.Words：teachingbuilding,artroom,musicroom,computerroornjeachers,room,

library,toilet,playground.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandpractice.

4.Studentscansaythesentence：Whereisthe...?It's

5.5.Listenandsing.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Listenandpractisethenewwords.

3.Everybodycanlearntointroduceschoolandotherthings.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder,cards.

Teachingprocess：

2periods

Period1

Teachingaims：

1.Studentscanreadthenewwords.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Completethesentences.

Teachingcontents：

1.Magicbox：,teachingbuildingartroom,musicroom,computerroom,teachers'room,

library/toilet.playground.

2.Workinpairs.

3.Completethesentences.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Let'stalkaboutthedialogue.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteacheranastudentsgreeteachother.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello,MissZhang!

T：Nicetoseeyouagain!

Ss：Nicetoseeyou,too!

Step2.Reviewordinalnumbers.

Theteacherdrawateachingbuildingandwritedownsomenumbers.(让学生认读是第几层)

Step3.Listenandpractise

《老师把每层楼岩上各楼层的用途进行新词教学，如：artroom,musicroom,computerroom,teachers'

romm,libraryjoilet^laygroundandsoon.

Theteachershowspictures.Sslookatthemandfollowtheteacher：teachingbuildingart

room,musicroom,computerroom,teachers'room,library,toilet,playground.Thenaskstudentstoread

thewords.

Theteacherpointstoapicture：Whereistheartroom?SI：It'sonthefifthfloor.Thenpoints

toanotherpicture：Whereistheartroom?S2:It'sonthefourthfloor.Thenaskstudentsto

practicethesentencesintopairs.

Step4.Completethesentences：

LOOKatrightpictureandfillintheblank.(P7)

Step5.Listenandsing.

First：Listenthesong：TheChildrenonaBus.

Second：Readthewordsofsong.

Third：Singafterthetape.

Fourth：Matchandsing.

Step6.Homework

1)Readthewordsandrecitethem.

2)Listentothetextandreadit.

Summary：

Period2

Teachingaims：

1.Studentscantalkaboutthetext.

2.Studentscanactastherolesinthetext.

3.Studentscanreadandrecitethewords.

Teachingcontents：

1.Let'stalk.

2.Look,readandsaythewords.

3.Readandwrite.

Importanceanddifficulties：

1.Thecorrectuseofprepositions.

2.Letterspronunciation：-oa-,-oe,-ow,。.

3,Teachingaids：Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteachercomestotheclass,andsay"Hell。"tothestudents.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello!MissZhang!

Thenthestudentssingthesongtogether.

Step2.Revision：

Theteachershowspictures,studentslookatthemandreadthem.Wecanreviewthewordsphrases.

Thenpraticethemintogroups.Atlastaskstudentstomakesentenceslikethis：Whereistheart

room?It'sonthefifthfloor.

Step3.Let'stalk：

(l)Studentslookatpage6andlistentothetape.Thenstudentsreadaftertheteacher.Tshows

questions：1)Whataretheboyandthegirltalkingabout?

2)Wherearetheynow?

3)Whoisthenewpupil?

4)Whatisthegirl?

Studentsanswerthemonebyone.Askstudentstoactasthedialogue.Thenlistentothetape

againandchoosethecorrectanswers.

(2)Actthetext.

Step4.Words'spronunciation.

-oa/ou/oe/ou/ow/ou/o/ou/

boatdoerowgo

coathoesnowno

goattoeyellowyoyo

StudentslookatthepictureandsaytheChinesemeans.

Step5Read,writeandsay.

Lookatthepicturesandreadthestory.Studentscanfillintheblack.Thenanswerthequestion：

l)Whatisthetitleofthetext?

2)Drawapictureofyourschoolandthenintroduceitbriefly.

Step6.Homework

1.Recitethetext.

2.Introduceyourschoolforyourfriend.

Summary：

Lesson3HappyTeachersbay

教学内容：花类单词

flowers,sunflowers,carnations,lilies,roseso

教学目标：h教学花卉类单词，要求发音准确，知道中文大意。

2、基本了解工like……句型。

3、了解教师节的相关情况，进上步培养学生尊师的美德。

教学重点、难点：

h本课单词及其正确发音。

2、能应用喜欢某物的表达法叮like"

3、教师节的相关情况。

教具准备：鲜花类单词卡片，ppt课件。

教学过程：

一、导入

1、师生互相问候、介绍。

2、出示9月10日图片，让学生回答出教师节。

3、并听、唱歌曲《HappyTeacher'sDay》

4、引导学生给老师送什么礼品，引导出给教师送花。

二、新授

教学flowers。

As出示图片，提问：Whatarethese?弓I导出flowers.

B、教师教读。

C、分组别练读。

D、老师再次教读，并带"上工like.…"句型。

E、让学生也跟着练习句型。

F、学会后，老师再提问：D。youlikeflowers?引导学生用yes或N。回答。

2、教学sunflowerscarnationsliliesroses用同样方法。

三、练习

1、教师出示卡片，让学生练读。抽个别学生读。并让学生把卡片帖到对应的单词上边。

2、完成ppt上面听力练习。

四、拓展

1、复习工like……句型，可用以前学过的单词。

2、提问：Whatflowersdoyoulike?让学生回答。

3、画上自己喜欢的花送给老师。

五、小结

1、本课学过的5个单词。

2、了解］Nike….句型。

六、把自己制作的卡片送给老师。

Lesson4Payingavisit

第一课时致案也计

教学目标：1、词汇：掌握房间类单词livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom以及动词短语

takeabath

2、掌握方位介词回答的句型：Whereisyourkitchen?

It'sbeside/opposite/infrontofthediningroom.

教学重、难点:1、方位介徜opposite,beside；

2、句型It'sopposite/beside...

教学准备：PPT,A4画函纸，拼图字谜

教学激励：本班学生知道每回答一次问题或获表扬会获得一颗支,每十颗★一个月亮，五个月亮一个太阳，

三个太阳一个钻石，两个太阳一个皇冠图案等等，类似QQ升级。

教学过程：

一、问候、组织课堂

1、纪律整顿，集中注意：(口令)One,two,three,situpstraight!

2、问候：Goodafternoon,class!/Howareyou?并个别问犊。

二、复句方位介词：on,in,under,behind,between,infrontof,nextto,beside,ofjposi介

1、运用肢体动作(TPR)复习方位介词(自编动作)；

2、强调较难和今天课堂上运用较多的介词beside和opposite；

3、PPT演示复习以上方位介词的使用，并加强联系besideWopoosite；

4、抽学生上台根据老师指令站位，如：XXisoppositexxx,南名学生迅速面对面站好。

三、、新课

1、i司汇：livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom,takeabath.

教法：⑴金用TPR自编动作，教学孩子们认读；

(2)游戏：将打印好的房间单词图片撕碎，通过分组玩拼图进一步让学生掌握。

2、句型：Whereisyourdiningroom?

It'soppositethestudy.

教法：⑴学生跟读、齐磕这组问答句型；

(2)要求学生下面与同学分组联系；

(3)抽学生上台对话练习。

四、课堂练习、作业.

1、PPT出示一副场募图，提问学生whereisthetree/house/dog?等等；老师给指令，学生动手操作将

PPT上得图按照老师要求的方位摆放正确；'

2、读下面一段英文，在课前发的A4纸上按照要求画出场景：

Exercise：Pleasedrawapicture

Thereisateachingbuilding,therearesomeclassrooms,Grade6isbesideGrade5andGrade4.

Thelibraryisoppositetheteachingbuilding,

Thereisabigtreeinfrontofthelibrary,andsomechildrenareplayingunderthetree.

Lesson5MakingYourselfathome

第一课时（40分钟）

教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

UnitlIwantahotdog,please.

教学目标：

1、学习目标语句：

Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahamburger,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.

单词：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.

2、能听懂Whatdoyouwanttoeat?这类语句，并能口头运用工wantahamburger,please.说明自己想要

的食物。'

3、能识另ij单词：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.

重难点：能听僮Whatdoyouwanttoeat?这类语句，并能口头运用Iwantahamburger,please.说明自

己想要的食物。’

功能:点餐

教学程序：

一、热身复习

1、'薮谛热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相

应的单词，并将在黑板上进行罗列。如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。然后引入单词

hamburger和cola。要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。

2、鼓励拿生运用句型“工like..."和叮don'tlike..."谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。

—任务呈现与课文导入

匚,教师和学宜论百己喜好的食物，例如，,工likenoodles."并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。

,工wantsomenoodles."使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入，然后

向学生提问："Whatdoj/ouwant?"进行交流，引导学生回答。进行多组师生问答后，鼓励学生相互问答。

2、教师告诉学生：”今美要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演，现在，Darning,Simon和Simon'sdad

正在一家快餐店里点餐，我们先来听听他们点了哪些食物，运用了哪些语言。

三、课文教学

r教师引导学生观察课文插图，并用英语简单描述图中的情景。然后播放地一遍录音，进行课文的整体呈

现。

2、在播放第二遍录音前，教师可以结合活动用书第一单元练习1中的问题向学生提问。学生带着问题听录

音并寻找答案。提示学生要特别注意用〕want"表述的句子。

3、录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。教

师可以根据学生的回答，重点讲解单词dollar,cent以及enjoy.并要求学生跟读及简单运用。教师要注意纠

正学生的译音和语调。

4、播放或三次露：每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

5、继续请学生听SB第一单元活动2的录音，然后学生进行两人一组的练习。

四、任务完成

1、完成任务“'模拟快餐店点餐情景短剧’的表演"。在准备任务之前，引导学生学习SB第一单元活动3中的

例句。然后把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单

的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。

五、课后作业

1、AB第一单元练习2。请学生根据自己的实际情况进行选择。

第二课时（40分钟）

教学目标：

二、学习语句：

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

单词：hamburgercola,dollar,cent,enioy.

2、能口头运用Howmuchisit?这类语句面问物品价格，并能口头运用It'stenyuan.这类语句回答。

3、熊识别单词：chicken,orangejuice,tea,并能书写单词：rice,tea.eat,drink

4、学习歌曲Whatdoyouwan千.

,难点：、能口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用Ifstenyuan.这类语句回

答O

功能：谈论点餐和就餐的情况

教学程序:

2、热身复习

1、请学生以小组为单位上台来表演自编的情景短剧，对学生的表扬进行及时地评价和点拨。特别表扬能使

用丰富句子进行表演的小组。

2、教师带领学生阅读AB第二单元练习2的文章并完成练习3,帮助学生了解与热狗相关的知识。

二、任务呈现与课文导入

1、教师告诉学生："今天，将继续学习上一课的内容，并进一步了解如何讲述食物的价格，继续开展在餐厅

点餐的活动。"

2、教师告诉学生："TodayLinglingandherdadgototherestaurant.Nowlet'slistentothetape.

ThenpleasetellmewhatlingTingandherdadwanttoeatanddrink."在讲述的时候,重点强调"eat"和

“drink".教师可以通过肢体语言来谑调词义并要求学生能书写。

三、课文教学

r播放SB第二单元活动1课文录音，教师可以提以下的问题：

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLinglinq'sdadwanttoeatanddrink?

请个别学生回答，并及时的正答案。

2、再次播放录音，请学生集体跟读。并把以下句子进行板书：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant...

3、引导学生看SB第二单元活动2中的菜单，要求学生能识别单词：chicken,orangejuice,tea,并能书写

单词：rice,tea。然后教而扮演躯务员乘询时个别学生："Whatdoyouwanttoeat/drink?"鼓庙学生句■以

根据自己的喜好来点餐，并进一步引导学生来询问价格："Howmuchisit,please?"

4、鼓励学生来扮演服务员和顾客，进行简短的对话练习。

四、任务完成

1、集体完成AB第二单元练习4和5。教师先向学生简单介绍练习中菜单的项目和题目要求。播放录音，

先请学生完整地听一遍对话。再播放第二次录音前，提请学生注意录音中的数字。在播放录音时，在每句话

后停顿，让学生填写食物所需数量。最后对照SB第二单元活动2中的菜单，填写并计算所需食品的总价。

2、引导学生看练习5中的例句，然后仿照示例开展练习。

五、课文学习

学习SB第二单元活动4中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣

赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演

唱。

六、课后作业

(1)完成AB第二单元练习lo

(2)菜单设计竞选

把学生分成3-4人一组，设计一份精美菜单，然后进行评比。本活动主要帮助学生复习有关为学生提供

创作的空间并且巩固复习所学的相关单词

Lesson6Whatamess!

Teachingaims

L复习"MayI句型。

2.复习单词和短语：kitchen,study,bathroom,livingroom.

3.学习新短语：makethebed,makethetea,cookthemeal.

4.学习新句型：CanIhelpyou?Yes,please

—.Teachingprocedures

Step1Greeting

T：Goodmorningclass.

S：Goodmorningteacher.

Step2warmingup

T:MayIclosethedoor?

5：Yes,ofcourse.

T：MayIlistentomusic?

：

5Yeszofcourse.

T:Ok,verygood.Nowit'syourturn,youaskme,whowanttotry?

S：MayI.•…?

T：Yes,ofcourse.

Step3presentation

Good,boysandgirls,nowwesillplayaqame"passwords".Hereare4rooms.Youhave4groups,soql

isakitchen,q2isastudy,q3isabathroom,q4isalivingroom.Andhereare4brooms,thefirst

studentshouldcleanyourseatandthenpassmywordsandthebroomonebyone.

Ok,goodjob,throughthisgame,wereviewthewords

T：Class,doyouhelpyourmumdohousework?

S：Yes

：：

TWhenyouhelpyourmother,youwillsay”CanIhelpyou?"Ok/followme

Pleseguess,what'sthemeaning?

S：

T：Verygood,nowIneedhelp,whocanhelpmetocleantheblackboad?

S：CanIhelpyou?

T：Yes,please

Step4practice

Highlowvoice：readnewwords.

Pairwork：practicethedialogue.

Step5Homework

Reviewthewordsanddialogue.

Lesson7HappyHalloween

BackgroundInformation：42studentsfromGrade6

TeachingContents：

1.Vocabulary：pumpkinjack-o^lanternghost

witch

2.Sentencestructure：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Communication：Usethenewsentencestructureandnewwordstocommunicatewitheach

other.

TeachingObjectives^

1.Tomasterthenewwords：pumpkinjack-o*-lanternghostwitch

2.Toenabletomakeaconversationusingthesentencestructurecorrectly：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Toenabletousethenewwordsandnewstructuresincommunicationcorrectly.

4.Tolearnhowtopayavisitorhowtowelcomethevisitors.

Importantpointsanddifficultpoints1

1.Toenabletodistinguishthefournewwordseasily.

2.Tomasterthenewstructures：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Tousethestructuretoaskforyesorno.

4.Canchangethetwosentencestructurecorrectly：Thisisatomato.Isthisatomato?

TeachingAids：Pictures,Radio.PPT

TeachingProcedures：

steplGreeting

step2Warmingup：

1).Review：Checkthehomework-(Choosetwoorthreegroupstoactitout.)

step3.Leadin：LookatthevideoonthePPT.

step4.ReadingthepassageabouttheHalloweenandanswerthequestions.

step5.TellstudentsthebackgroundinformationofHalloweenandleadinthenewwords.

Step6Newwords：pumpkinjack-o*-lanternghostwitch

1.pumpkin：l)Showapictureofpumpkin,thenteachthemread：Thisisapumpkin.

2)Askstudentsmakesentencesusethiswords.

2.jack-o*-lantern:l)teacheraskonestudentscometothestage,