六年级美术教案-远近的奥秘

2013.9—2014.1人教版美术第H-一册教案

赵建霞

第一课远近的奥秘

课型：造型•表现

课时：2课时

教学目的：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的

原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本

技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学过程

第一课时

一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：

1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简

单的图形在纸上表现这些事物吗？

讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近

高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近

高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与

水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时一，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是

消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？

⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

4、学生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示

第二课时

一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业

⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作练习，教师辅导。

4、作业展示

师生共同评价。

第二课、风景写生

课型：造型•表现

课时：3课时

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程

第一课时

一、组织教学，按常规进行。

二、导入新课

欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看

看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和

成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

三、新授

1、了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框

我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照

出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美

不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景

框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”

字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步

骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构

图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确

定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察一一取景一一构图一一描绘一一修改一一收拾完成

2、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视

变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

作业点评。

第二课时

一、组织教学，按常规进行。

二、学生活动

1、教师带领学生走出教室，到室外进行写生训练。

2、学生写生的过程中，教师演示取景框的使用方法，并教给学生如何取。

3、教师指导学生进行写生，学生遇到困难，教师单独辅导。

三、学生展评作品

学生完成后，带回教室。集体展评学生作品，提出作品中的问题，在下次写

生时注意。

第三课时

一、组织教学，按常规进行。

二、学生活动

1、临摹课本中的优秀作品，教师讲解作品中的用线，以及线条的疏密怎么表

现，画面中的主要物体和次要物体怎样用线条去区分等等

2、学生临摹课本中自己感兴趣的作品，教师指导

3、教师展评学生作品，学生之间相互评价，并指出作品中的优点。

第三课心中的风景

课型：造型•表现

课时：2课时

教学目标：

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时。

教学过程：

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景

照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

课后反思：

通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感

悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的

创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递,

而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学

生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

第四课会动的剪影

课型：设计•应用

课时：3课时

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事，

内容和情节应简单、易懂。

教学过程

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影

知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物

剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一

边演唱，并配以音乐。)

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一

想皮影该如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学

生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第二课时

一、组织教学，按常规进行

二、学生活动

1、学生分小组根据故事情节制作皮影，教师巡回指导。

2、教师要及时的处理好学生在制作过程中遇到的问题。

3、要叮嘱学生要发挥小组成员之间的相互合作的作用，并且要注意保护教

室的卫生，以及使用工具的安全。

三、展评活动

1、分小组展评自己的作品，说一说作品的内容，以及作品人物的特点。

2、互相说一说作品的优缺点。

第三课时

课前准备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人

的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余,

同小伙伴一起演一演。

第五课水墨画--动物

课型：造型•表现

课时：3课时

教学目标：了解中国水墨画的特点，学习用点皴法来画动物。

教学重点：训练学生用笔墨，抓住动物的特征去画动物。

教学难点：如何运用水和墨，使得二者很好的融合。

教学过程

第一课时

一、组织教学按常规进行

二、导入：简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。

三、新授：教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣

赏。

1、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。

2、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。

3、构图以及动物的造型。

4、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，

激发学生对传统艺术的热爱。

5、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

讲解归纳动物的大形体。

讲述调墨、调色。

分步作画，讲解画动物的先后顺序。

修改调整完成。

四、布置作业，画两幅自己喜欢的小动物——麻雀、虾。

五、老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。

征集作业、讲评，提高审美能力。

六、课后拓展

收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。

第二课时

一、组织教学，按常规进行

二、学生活动

1、请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点及应改正的地

方。

2、老师现场示范讲解松鼠及螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以及应该注

意的事项。让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。

3、布置作业，画松鼠和螃蟹。

教师巡回指导，主要是动物的造型及笔墨的处理。

征集作品并讲评、欣赏，提高学生的审美能力。

三、课后拓展

要求学生画一幅自己喜爱的小动物水墨画。

第六课形体切挖

课型：设计•应用

课时：2课时

教学目标：

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

教学难点：个形体的切挖变化及整体的把握

教学过程

第一课时

一、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大

家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆

柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高

的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧

了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的,

都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单