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文档简介
②下面四个数中谁能被谁整除?首先、运用公式解答教材例2，找中、差两名学生上黑例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有积的近似值例6按“四舍五入”法截取积的近似值整数乘法运算定律推广到小数例8整数乘法运算定律推（3）根据计算结果，说明如果积的小数末尾有0，根据 小数的基本性质，用最简方式写出积，积中小数末尾的“0”（1）注意引导学生紧紧抓住例1中的计算经验，特别×5，你会计算吗？再去掉元，提出0.72×5该怎么计算。（3）注意引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关②结合“做一做”第3小题，说明小数乘法的一些难点练习一（3）教材以算出狗的嗅觉细胞为2.205亿个为例，说），“你说我写”活动方案：学生两人一小组，甲任意说一5+x＞6x+12=16太阳能用户，相当于每个月节约用电费用商列式0.58÷7.652.例6:12.6÷0.28A组:6.4÷0.857.6÷4.246.8÷1.2B组:16.1÷0.460.093÷0.3190÷0.06？（列式7.65÷0.58=9个例6:12.6÷0.282.渗透转化的数学思想，初步学会用转化理数单位和单位“1”的含义等。而理解分数的意义是这节课把多个物体组成的一个整体看作单位“1”后出示一个不平均分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表为你们每组提供了一些材料，你们能分别表示出它的14吗?3、观察比较、抽象单位“1”“讲练结合，练为主线”的教学原则，通过巩固学生对新知今天这节课你有哪些收获?对自己的学习满意
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