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文档简介

入概念支架询问学生引导语中哪个词是写作中心?哪个词是核心概念?如2019该关注它们背后的本义。如2018年广州高三二测：一片丰饶的土地逐渐变得贫应的是社会上哪一类人?要明确小鸟是离开故土后又归来之人，归来后给故土带(二)善用图表支架，辨析各种关系文章结构前须先理清其逻辑链。基于学生对概念、对材料、对写作中心、对材料与写作中心之间关系的准确把握，在学生原有思维导图的基础上再增加一些例子丰富文章的内容，文章的基本框架便可水到渠成地搭建起来。例如2021年高三关联。再如上述2019年高考作文题，如考生能准确把握题目的核心概念和各种关系，较多会采用以下主体框架：首先明确对象、身份、情境，并提出演讲主题作任务。(三)运用策略和范文支架，助力行文有格单元内容得3分，能有效分析得3分，符合发言稿文体特征得2分，学生在自情况，在学生完成写作后，出示评价量表：结构完整(树、辨、驳、结4分)、论据丰富(1个1分，3个或以上3分)、反驳有力(运用归谬法2分)、书写工整(1分),让小组

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