小学科学一年级上册教科版（2024）合集

小学科学一年级上册教科版（2024）目录一、植物 1.11.我们知道的植物 1.22.观察一颗植物 1.33.观察叶 1.44.这是谁的叶 1.55.植物是“活”的吗 1.66.校园里的植物 1.7本单元复习与测试二、比较与测量 2.11.在观察中比较 2.22.起点和终点 2.33.用手来测量 2.44.用不同的物体来测量 2.55.用相同的物体来测量 2.66.做一个测量纸带 2.77.比较测量纸带和尺子 2.8本单元复习与测试植物1.我们知道的植物一、教学内容

本节课的教学内容来自小学科学一年级上册教科版（2024）植物单元的第1课时，主要涉及以下知识点：

1.植物的分类：学生需要了解常见的植物，如树木、草本植物、灌木等。

2.植物的结构：学生需要认识植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

3.植物的生长：学生需要了解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

4.植物的生活环境：学生需要了解植物的生活环境，包括土壤、水分、光照等。

5.植物与人类的关系：学生需要知道植物在人类生活中的重要作用，如提供食物、药材、建材等。

教学过程中，教师应结合课本插图和实物展示，引导学生观察、思考和探究，从而掌握植物的基本知识。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在日常生活中能够更好地认识和利用植物。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验、调查等方法，探究植物的特征和生长环境，培养问题解决能力。

2.科学思维：学生能够运用分类、比较、推理等思维方法，分析和总结植物的结构、生长过程及其与人类生活的关系。

3.科学态度：学生能够积极主动参与科学探究活动，对植物现象充满好奇心和求知欲，培养尊重事实、善于思考的良好态度。

4.科学知识：学生能够掌握植物的基本分类、结构、生长过程及与人类生活的关系，为后续学习打下基础。

5.科学实践：学生能够在日常生活中认识和利用植物，将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭环境，他们的生活经验和对植物的认知程度存在差异。大部分学生可能对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的知识。在知识方面，学生需要进一步掌握植物的分类、结构、生长过程等基本概念。在能力方面，学生需要提高观察、思考、分析和解决问题的能力。在素质方面，学生需要培养对科学的兴趣和好奇心，以及良好的学习习惯。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验等实践活动，帮助学生建立植物知识体系。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的特长，鼓励他们主动探究，培养独立思考和合作交流的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、植物标本、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：教科书、教学课件、植物生长视频、图片资料等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作等。

教学资源的选择和运用应根据教学内容和学生特点进行合理安排，以提高教学效果。在教学过程中，教师应充分利用各种资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握植物知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在探索植物世界的过程中获得科学素养的提升。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们知道的植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本分类、结构、生长过程等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们知道的植物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的植物标本，引出“我们知道的植物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的基本分类、结构、生长过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、观察植物标本、模拟植物生长过程等活动，让学生在实践中掌握植物知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察植物标本、模拟植物生长过程等活动，体验植物知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本分类、结构、生长过程等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的基本分类、结构、生长过程等知识点，掌握植物识别技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们知道的植物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物基本分类、结构、生长过程等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物分类图鉴：提供一份详细的植物分类图鉴，包括常见的植物种类、特征和分布情况，帮助学生加深对植物分类的理解。

-植物生长过程动画：播放一段植物从种子发芽到开花结果的动画，让学生更直观地了解植物的生长过程。

-植物生态视频：展示不同生态系统中植物的适应性和作用，引导学生了解植物与生态环境的关系。

-植物利用手册：介绍植物在医药、食品、建材等方面的应用，让学生了解植物在人类生活中的重要作用。

2.拓展建议：

-观察身边的植物：鼓励学生放学后观察身边的植物，记录它们的特点和生长情况，培养学生的观察力和实践能力。

-家庭植物种植实验：建议学生在家中与家长一起种植一种植物，观察并记录其生长过程，让学生亲身体验植物的生长。

-植物保护意识培养：通过阅读相关资料或参与实地考察，了解植物保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

-植物艺术创作：鼓励学生利用植物元素进行艺术创作，如制作植物拼贴画、植物书签等，激发学生的创造力和想象力。

-植物知识竞赛：组织学生参与植物知识竞赛，可以是班级内的小竞赛，也可以是学校范围的竞赛，激发学生学习植物的兴趣。七、板书设计

本节课的板书设计旨在帮助学生梳理植物的基本分类、结构、生长过程及其与人类生活的关系。板书设计分为四个部分：

1.植物分类：列举常见的植物种类，如树木、草本植物、灌木等，并简要介绍它们的特征。

2.植物结构：用图示或关键词的形式展示植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

3.植物生长：以流程图或步骤形式展示植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等。

4.植物与人类：简要介绍植物在人类生活中的重要作用，如提供食物、药材、建材等。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师在课堂中可以结合板书，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握植物知识。八、教学评价

1.课堂评价

-提问：教师通过提问的方式了解学生对植物分类、结构、生长过程及其与人类生活的关系的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、思考过程和合作情况，了解学生的学习状态，及时发现问题并进行指导。

-测试：教师设计一些小测试，如选择题、填空题、简答题等，了解学生对植物知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-作业批改：教师认真批改学生的课后作业，了解学生对植物分类、结构、生长过程及其与人类生活的关系的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。

-作业反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生主动改进，提高学生的学习效果。九、教学反思与改进

1.反思活动：

-学生反馈：在课后向学生发放调查问卷，了解他们对本节课的学习感受和建议，以便了解学生的学习需求。

-自我反思：回顾本节课的教学过程，思考教学方法、课堂活动、板书设计等方面的不足，以便在未来的教学中进行改进。

2.改进措施：

-教学方法：在未来的教学中，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-课堂活动：设计更多具有实践性的课堂活动，如观察植物、种植植物等，以帮助学生更好地理解和掌握植物知识。

-板书设计：优化板书设计，使其更加简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，以帮助学生更好地理解和记忆植物知识。

-作业设计：在未来的教学中，我计划设计更多具有针对性的作业，如观察报告、思维导图等，以帮助学生巩固所学知识。植物3.观察叶一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学科学一年级上册教科版（2024）植物单元的第三节——观察叶。本节课程旨在让学生通过观察不同种类的叶子，了解叶子的基本结构，认识不同种类的叶子，并能够描述叶子的主要特征。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生长过程，对植物有了初步的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过观察不同种类的叶子，进一步深化对植物的了解。同时，学生将学习如何使用工具进行观察，培养观察能力和科学探究意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、批判性思维能力以及沟通与协作能力。

首先，通过观察不同种类的叶子，学生将培养科学探究能力，学会使用工具进行观察，并能够提出问题、假设和验证。这样的过程将有助于学生培养科学思维和方法。

其次，学生在观察和分析叶子的过程中，将培养批判性思维能力。他们需要对所观察到的叶子特征进行分析和比较，从而形成自己的认识和理解。

最后，在课程的进行中，学生需要与同伴进行观察结果的交流和分享，这将有助于培养他们的沟通与协作能力。同时，学生在小组讨论和合作中，也将学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的人际交往能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够通过观察了解叶子的基本结构和主要特征。

2.学生能够使用工具进行科学观察，培养观察能力和科学探究意识。

难点：

1.学生对不同种类的叶子进行观察和分析，形成自己的认识和理解。

2.学生能够在小组讨论和合作中，有效沟通和分享观察结果。

解决办法：

1.对于重点内容，教师可以通过提供实物叶子，引导学生进行观察和描述，帮助他们理解和掌握叶子的基本结构和特征。同时，教师可以设计一些互动活动，如小组讨论、问答游戏等，激发学生的兴趣和参与度。

2.对于难点内容，教师可以组织学生进行小组观察活动，鼓励他们互相交流和分享观察结果。教师可以提供指导和反馈，帮助他们更好地表达和解释自己的观察发现。同时，教师可以引导学生进行反思和批判性思考，鼓励他们对观察结果进行深入分析和讨论。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、实物叶子、显微镜、放大镜、彩色笔、画纸、展示板。

2.课程平台：教科书、教学课件、教学视频。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育应用程序。

4.教学手段：讲解、演示、观察、讨论、小组合作、实验、报告。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察叶”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察叶子的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察叶”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的叶子，引出“观察叶”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解叶子的基本结构和主要特征，结合实物叶子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、观察叶子等活动，让学生在实践中掌握观察和描述叶子的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察叶子等活动，体验观察叶子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解叶子的基本结构和主要特征。

-实践活动法：设计观察叶子活动，让学生在实践中掌握观察和描述叶子的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解叶子的基本结构和主要特征，掌握观察和描述叶子的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察叶”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“观察叶”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的叶子的基本结构和主要特征知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生将能够识别和描述不同种类的叶子，了解叶子的基本结构和主要特征。通过观察和实践活动，学生将掌握使用显微镜和放大镜等工具进行科学观察的技能，培养观察能力和科学探究意识。

2.过程与方法：

在课程的进行中，学生将通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。学生将学会如何提出问题、假设和验证，培养科学思维和方法。

3.情感态度与价值观：

4.创新与实践：

学生将在观察和描述叶子的过程中，发展创新思维和实践能力。通过小组合作和讨论，学生将能够提出新的观点和想法，解决问题并形成自己的认识和理解。七、典型例题讲解

本节课的典型例题将围绕“观察叶”这一主题展开，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提升学生的观察能力和科学探究意识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

请描述一下你所观察到的叶子的大小、形状和颜色。

答案：

（学生根据自己的观察进行描述，如：“我观察到的叶子大小不一，有的很小，有的很大。形状方面，有的叶子是椭圆形，有的是长方形，还有的是心脏形。颜色上，有的是绿色的，有的是黄色的，还有的是红色的。”）

例题2：

请解释一下叶子的主要结构是什么？

答案：

（学生根据自己的学习，描述叶子的主要结构，如：“叶子的主要结构包括叶片、叶柄和叶片上的脉络。叶片是叶子的主体部分，叶柄连接叶片和茎，脉络则在叶片内部，负责输送水分和养分。”）

例题3：

请举例说明不同种类的叶子在形态上的差异。

答案：

（学生根据自己的观察，举例说明不同种类的叶子在形态上的差异，如：“例如，枫叶的形状是类似于掌心的，而柳叶则是细长形的；松叶是针状的，而橡叶则是宽大的。”）

例题4：

请解释一下叶子为什么会变色？

答案：

（学生根据自己的学习，解释叶子变色的原因，如：“叶子会变色是因为季节变化导致叶绿素的含量发生变化。在秋天，气温下降，叶绿素逐渐分解，其他色素（如类胡萝卜素和花青素）的表现就会更加明显，使得叶子呈现出黄色、红色等色彩。”）

例题5：

请设计一个实验，来验证叶子的呼吸作用。

答案：

（学生根据自己的科学知识，设计一个实验，如：“可以取一片叶子，将其放在一个容器中，然后用塑料袋密封，放置在光照充足的地方。过一段时间后，观察塑料袋内是否有水珠出现，如果有，说明叶子进行了呼吸作用产生了水蒸气。”）八、内容逻辑关系

1.观察叶子的基本结构和特征

-本文重点知识点：叶子的基本结构（叶片、叶柄、脉络）和主要特征（大小、形状、颜色）。

-词：叶片、叶柄、脉络、大小、形状、颜色。

-句：叶子由叶片、叶柄和脉络组成，不同种类的叶子在大小、形状和颜色上存在差异。

2.了解叶子的呼吸作用

-本文重点知识点：叶子的呼吸作用及其过程。

-词：呼吸作用、光合作用、氧气、二氧化碳。

-句：叶子通过呼吸作用将氧气和二氧化碳进行交换，为植物提供能量。

3.观察不同种类的叶子

-本文重点知识点：不同种类的叶子在形态上的差异。

-词：枫叶、柳叶、松叶、橡叶、形态差异。

-句：不同种类的叶子在形状、大小和颜色上存在显著差异，如枫叶的形状类似于掌心，柳叶则是细长形的。

板书设计：

1.叶子的基本结构和特征

-叶片、叶柄、脉络

-大小、形状、颜色

2.叶子的呼吸作用

-氧气、二氧化碳

-能量、光合作用

3.不同种类的叶子

-枫叶、柳叶、松叶、橡叶

-形态差异植物5.植物是“活”的吗学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学科学一年级上册教科版（2024）》第五单元“植物5.植物是“活”的吗”一课，旨在让学生通过观察和实验，了解植物的基本特征，探究植物为什么被认为是“活”的。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们探究科学的意识。

本节课主要内容包括：1.植物的生长；2.植物的呼吸；3.植物的光合作用；4.植物的繁殖。通过学习，学生能掌握植物的基本特征，理解植物为什么被认为是“活”的。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。同时，结合实验、观察等实践活动，让学生在动手动脑中获取知识，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验等方法，让学生了解植物的基本特征，理解植物为什么被认为是“活”的。具体目标如下：

1.培养学生的观察能力：学会用放大镜观察植物的各个部分，了解植物的生长、呼吸、光合作用和繁殖等基本特征。

2.培养学生的实验操作能力：学会简单的实验操作，如种植、观察、记录等，培养学生的动手能力。

3.培养学生的分析与综合能力：能够分析植物的生长过程，理解植物的生命现象，综合运用所学知识解决问题。

4.培养学生的团队协作能力：学生在小组内共同完成实验、观察等任务，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

5.培养学生的科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到植物在自然界和人类生活中的重要性，培养关爱植物、珍惜资源的意识。学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，他们对世界充满好奇，善于观察，乐于动手。但在科学探究方面，部分学生可能缺乏必要的知识和技能，对植物的生长、呼吸、光合作用等概念较为陌生。在能力方面，学生的思维以具体形象思维为主，逐渐过渡到抽象逻辑思维，因此需要通过直观的实验和图片，帮助他们理解植物的生命现象。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生一定影响。针对这种情况，教师应采用多种教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

此外，学生在家庭和学校环境中接触到的植物种类有限，对植物的认知程度不同，这对课程学习也产生一定影响。教师可以通过展示多种植物，让学生亲身体验植物的生长过程，从而提高他们的认知水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小学科学一年级上册教科版（2024）》教材，以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握植物的基本特征。

3.实验器材：为本节课准备实验所需的器材，包括植物、放大镜、观察记录表等。在实验前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在实验操作区，摆放好实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。在分组讨论区，设置舒适的讨论环境，以便学生能够在小组内进行充分的讨论和交流。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式，生动展示植物的生长、呼吸、光合作用等基本特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.植物标本：准备一些植物标本或实物，让学生能够直观地观察植物的各个部分，增强他们的学习兴趣。

8.教学游戏：设计一些与教学内容相关的游戏，如植物拼图、植物知识竞赛等，以提高学生的参与度和学习积极性。

9.家庭作业：布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如观察身边的植物，记录它们的生长过程，以巩固所学知识。

10.安全须知：在教学过程中，教师应提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，确保实验过程中不发生意外。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解植物的基本概念，掌握植物的组成部分，了解植物的生长、呼吸、光合作用和繁殖等基本特征。

2.观察能力：通过观察植物的生长过程，学生将能够培养观察能力，学会用放大镜观察植物的各个部分，并能够记录和描述观察到的现象。

3.实验操作能力：学生将能够参与植物生长的实验操作，学会简单的实验操作，如种植、观察、记录等，培养学生的动手能力。

4.分析与综合能力：通过分析植物的生长过程，学生将能够理解植物的生命现象，综合运用所学知识解决问题。

5.团队协作能力：在小组内共同完成实验、观察等任务，学生将能够培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

6.科学态度与价值观：学生将能够认识到植物在自然界和人类生活中的重要性，培养关爱植物、珍惜资源的意识。反思改进措施特色与创新：

1.学生在观察植物生长过程中，通过自己动手操作，增加了实践经验，培养了学生的实践能力，提高了学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论，学生能够深入理解植物生长的过程，提高了学生的团队协作能力，培养了学生的独立思考能力。

存在主要问题：

1.在实验过程中，部分学生对植物的生长过程理解不深，需要更详细的解释和引导。

2.部分学生在小组讨论中，参与度不高，需要教师进行更多的引导和鼓励。

3.教学资源分配可能不够平均，部分学生可能无法充分参与实践活动。

改进措施：

1.在实验过程中，教师需要更详细的解释和引导，帮助学生深入理解植物的生长过程。

2.在小组讨论中，教师需要更多的引导和鼓励，提高学生的参与度。

3.教师需要调整教学资源分配，确保每个学生都能充分参与实践活动，提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读《植物的生长秘密》一书，了解植物生长的更多知识。

-观看纪录片《植物的奇迹》，感受植物的奇妙世界。

-调查身边的植物，了解它们的生长习性和生活环境。

2.拓展要求：

-学生可根据个人兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生主动查找其他相关资料，丰富自己的知识储备。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可将拓展学习的心得体会与同学分享，互相学习、交流。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如家庭园艺、环保行动等。

-学生可参与学校或社区组织的植物科普活动，拓宽视野，提高实践能力。

-鼓励学生撰写拓展学习的报告或文章，锻炼写作能力，巩固所学知识。

-学生可通过绘画、制作手工艺品等形式，表达对植物的理解和喜爱。

-鼓励学生进行植物观察记录，培养观察习惯，提高观察能力。

-学生可参与植物种植实验，亲身体验植物的生长过程，培养实践能力。

-鼓励学生进行植物科普宣传，提高他人对植物的认识和保护意识。

-学生可利用网络资源，了解全球植物多样性，培养国际视野。

-鼓励学生参与植物保护活动，关爱自然，履行社会责任。板书设计1.植物的基本概念

-植物的定义

-植物的组成部分

2.植物的生长过程

-生长习性

-生长环境

-生长周期

3.植物的呼吸作用

-呼吸原理

-呼吸过程

-影响因素

4.植物的光合作用

-光合作用原理

-光合作用过程

-影响因素

5.植物的繁殖方式

-繁殖习性

-繁殖环境

-繁殖周期

6.植物的重要性

-生态环境

-人类生活

-可持续发展

7.植物保护与利用

-保护意识

-保护措施

-利用价值植物本单元复习与测试主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学科学一年级上册教科版（2024）植物本单元的复习与测试。该单元主要包括以下内容：1.植物的生长环境；2.植物的根、茎、叶的结构与功能；3.植物的开花、结果和种子传播；4.常见的植物类型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本概念和生长环境，对本节课的内容有了初步的了解。通过复习和测试，可以加深学生对植物知识的理解和记忆，提高他们的观察能力和实践操作能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对植物生长环境、结构与功能、开花结果等现象的探究能力，提高他们的观察、提问、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生对植物知识进行分类、比较和总结的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对植物学习的兴趣和好奇心，培养他们积极探究、合作交流和勇于尝试的精神。

4.科学知识：巩固和拓展学生对植物生长环境、结构与功能、开花结果等知识的理解和记忆，提高他们的科学知识水平。教学难点与重点1.教学重点：

-植物的生长环境：理解植物生长的基本条件，如光照、水分、温度等。

-植物的结构与功能：掌握植物的根、茎、叶等器官的结构和功能。

-植物的开花、结果和种子传播：了解植物的生长周期，认识不同类型的植物果实和种子。

2.教学难点：

-植物的结构与功能：学生可能对植物内部器官的结构和功能理解不深，难以形成清晰的认识。

-植物的生长环境：学生可能对光照、水分等非生物因素对植物生长的影响难以理解。

-植物的分类：学生可能对不同类型植物的分类特征区分不明显，难以进行准确的分类。

针对以上难点，教师可以通过实物展示、实验演示、小组讨论等方式，帮助学生直观地理解植物的结构与功能，运用图表、案例等方式，让学生更好地理解植物的生长环境，利用图片、标本等方式，让学生更清晰地认识不同类型的植物。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学一年级上册教科版（2024）》植物本单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同类型植物的图片，展示它们的根、茎、叶等器官的特点；可以准备植物生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长环境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备放大镜、显微镜等观察工具，让学生能够更清楚地观察植物的结构；可以准备植物种子、幼苗等实验材料，让学生亲自操作，体验植物的生长过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和观察工具，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.学习单：准备学习单，包含本节课的主要知识点和问题，供学生进行自主学习和思考。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，以提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要复习和测试一下小学科学一年级上册教科版（2024）植物本单元的知识。在这个单元里，我们一起学习了植物的生长环境、结构与功能、开花结果等知识。现在，让我们一起来回顾一下吧！

2.复习（10分钟）

-我们先来复习一下植物的生长环境。大家能告诉我，植物生长需要哪些非生物因素呢？对了，光照、水分、温度等。那植物的根、茎、叶分别有什么功能呢？请大家翻开教材，我们一起回顾一下。

-接下来，我们来看一下植物的开花、结果和种子传播。大家能举个例子，说说你见过的植物是如何传播种子的吗？很好，大家都很棒！

3.测试（10分钟）

-现在，让我们来进行一下测试，看看大家对这个单元的知识掌握得怎么样。我会给大家发放一份测试卷，请大家认真作答。时间到，请大家停笔。现在，我们来一起看看答案。

4.讲解与分析（15分钟）

-我们先来看一下大家的测试结果。大家做得都很不错！但是，也有一些地方需要加强。比如，有些同学对植物的结构与功能的理解还不够深入。不用担心，我们一起来看一下教材，再深入了解一下。

-对于植物的生长环境，大家可能还有一定的疑惑。我们来做一个小实验，通过观察植物在不同环境下的生长情况，来加深大家的理解。

5.小组讨论与实验（10分钟）

-现在，请大家分成小组，每组选择一个实验题目，来进行实验观察和讨论。实验结束后，每个小组都要汇报你们的观察结果和讨论内容。

6.总结与反思（5分钟）

-好了，大家都完成了实验和讨论，让我们来总结一下吧。每个小组都说说你们的实验结果和讨论内容。通过这个实验，我们更深入地了解了植物的生长环境对植物生长的影响。

7.布置作业（5分钟）

-最后，我们来布置一下作业。请大家根据今天的学习内容，完成一份植物生长的观察报告。下节课，我们将分享大家的观察报告，一起交流学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物的生长环境：学生可以查阅有关植物生态学的资料，了解不同植物对生长环境的需求和适应性。

-植物的结构与功能：学生可以观察不同植物的器官，如根、茎、叶等，了解它们的结构和功能。

-植物的开花、结果和种子传播：学生可以调查周围环境中的植物，观察它们的开花、结果和种子传播过程。

-植物的分类：学生可以收集不同类型的植物标本或图片，进行分类和比较。

2.拓展建议：

-观察和实践：学生可以在家中或学校种植一些植物，观察它们的生长过程，记录下来并与同学分享。

-调查和研究：学生可以对周围环境中的植物进行调查，了解它们的种类、生长环境和生长状况，并进行研究。

-制作植物标本：学生可以采集一些植物标本，制作成植物标本册，进行观察和分类。

-参观植物园或植物研究所：学生可以参观植物园或植物研究所，了解更多的植物种类和知识。

-查阅相关书籍：学生可以查阅一些与植物学相关的书籍，如《植物的世界》、《植物的生长》等，以加深对植物知识的理解。

-参与植物保护活动：学生可以参与一些植物保护活动，如植树造林、保护野生植物等，增强对植物保护的意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式。在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生对植物本单元知识的掌握情况。

提问：在讲解植物的生长环境、结构与功能、开花结果等内容时，我会随机提问学生，了解他们对知识的理解和掌握程度。比如，我会问学生：“植物生长需要哪些非生物因素？”“植物的根、茎、叶分别有什么功能？”等。

观察：在学生进行小组讨论、实验操作等环节，我会认真观察学生的表现，了解他们在实际操作中对植物知识的运用情况。比如，他们是否能正确描述植物的器官结构，是否能合理分析植物生长环境的影响等。

测试：在课堂结束前，我会组织一次小型测试，通过测试试卷了解学生对植物知识的掌握情况。测试内容包括选择题、填空题、简答题等，以全面考察学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。在对学生的作业进行认真批改和点评时，我会关注以下几个方面：

正确性：检查学生的作业答案是否正确，对错误的地方进行纠正，并指出错误的原因。

完整性：检查学生是否完成了作业的全部内容，对未完成的部分进行提醒。

创新性：鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，对有创新性的作业给予表扬。

书面表达：关注学生的书面表达能力，对表达不清楚、书写不规范的地方进行指导。

在评价过程中，我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足，并鼓励学生继续努力。同时，我还会根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.填空题

-请填写以下空白：植物的生长需要光照、水分、______和土壤等非生物因素。

-答案：温度

-解析：此题考查学生对植物生长所需非生物因素的掌握。通过填空题的形式，让学生回顾和巩固植物生长的基本条件。

2.判断题

-请判断以下说法的正确性：植物的叶子是进行光合作用的地方，能够制造有机物。

-答案：正确

-解析：此题考查学生对植物叶片功能的理解。通过判断题的形式，让学生对植物叶片的光合作用功能进行思考和确认。

3.简答题

-请简述植物的生长过程。

-答案：植物的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。种子发芽需要适宜的温度、水分和光照等条件。幼苗生长过程中，根、茎、叶等器官逐渐发育，植物逐渐长大。开花结果阶段，植物通过开花吸引传粉者，完成传粉和受精后，形成果实和种子。

-解析：此题考查学生对植物生长过程的理解和概括能力。通过简答题的形式，让学生对植物的生长过程进行梳理和总结。

4.连线题

-请将下列植物器官和其功能进行匹配：

-根------吸收水分和养分

-茎------支撑植物体、输送养分

-叶------光合作用、呼吸作用

-花------传粉、受精、形成果实和种子

-答案：根------吸收水分和养分；茎------支撑植物体、输送养分；叶------光合作用、呼吸作用；花------传粉、受精、形成果实和种子

-解析：此题考查学生对植物器官和功能之间关系的理解。通过连线题的形式，让学生对植物器官的功能进行记忆和运用。

5.实验设计题

-请设计一个实验，观察不同光照条件下植物的生长情况。

-答案：实验设计如下：

-实验目的：观察不同光照条件下植物的生长情况

-实验材料：植物幼苗、光照设备（如台灯）、计时器

-实验步骤：

1.将相同数量的植物幼苗分成两组，每组置于不同的光照条件下（一组光照充足，一组光照不足）。

2.每天定时观察并记录植物的生长情况，包括株高、叶绿素含量等指标。

3.持续观察一周，记录数据并进行对比分析。

-实验预期结果：光照充足的组别植物生长较快，株高较高，叶绿素含量较多。

-解析：此题考查学生对实验设计和观察方法的掌握。通过设计实验，让学生亲自操作和观察，加深对植物生长环境的理解和记忆。教学反思在本节课的教学过程中，我作为老师，在教学内容和教学方法上进行了一些尝试和探索，同时也遇到了一些挑战。通过反思，我对自己的教学有了更深的认识，也对如何改进教学有了更清晰的思路。

首先，我在教学内容的选择上，注重了与学生已有知识的联系，通过复习和测试，让学生对植物知识有了更系统的理解和掌握。同时，我也注意到了学生在理解和记忆上的难点，如对植物结构与功能的理解，对植物生长环境的认识等。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，采取更有效的教学方法帮助学生突破难点。

其次，我在教学方法上做了一些尝试，如通过小组讨论、实验操作等，提高了学生的参与度和积极性。然而，我也发现了一些问题，如在小组讨论中，部分学生参与度不高，实验操作中，部分学生对实验器材的使用不够熟练等。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和指导，以提高教学效果。

再次，我在教学资源的准备上，做了一些努力，如准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及实验器材等。这些资源的准备，对提高学生的学习兴趣和理解能力起到了一定的作用。然而，我也发现，在实际教学中，部分资源的运用不够充分，有些资源的使用效果并不理想。这提示我，在今后的教学中，需要更加精心设计教学资源的使用，以提高教学效果。

最后，我在教学评价上做了一些尝试，如通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。然而，我也发现，在评价过程中，我对学生的个别关注不够，对学生的鼓励和表扬不够充分。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性。比较与测量2.起点和终点一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学科学一年级上册教科版（2024）比较与测量第二章“起点和终点”。本章主要内容包括：

1.学习使用简单的测量工具，如尺子、卷尺等，来比较物体的长度、宽度和高度。

2.理解“起点”和“终点”的概念，并学会在测量过程中正确标记起点和终点。

3.通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的测量概念，如长度的单位有米、厘米等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习使用测量工具，比较不同物体的长度、宽度和高度，并理解“起点”和“终点”的概念。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用测量工具，提高自己的观察能力和动手能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究与实践能力：通过实际操作，学生能够熟练使用测量工具，进行物体的长度、宽度和高度的比较，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

2.逻辑思维与数学素养：学生能够理解“起点”和“终点”的概念，并能够在测量过程中正确标记，培养学生的逻辑思维和数学素养。

3.合作与交流：在小组活动中，学生能够与同伴合作完成测量任务，并能够分享自己的观察和发现，培养学生的合作意识和交流能力。

4.创新与思维：学生能够运用所学的测量知识，解决实际问题，并能够尝试创新的方法和思路，培养学生的创新意识和思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练使用测量工具进行物体的长度、宽度和高度的比较。

2.理解并正确标记测量过程中的“起点”和“终点”。

难点：

1.准确地使用测量工具，包括如何对齐测量工具和如何读取测量结果。

2.理解“起点”和“终点”的概念，并在实际测量中正确应用。

解决办法：

1.针对重点内容，教师可以提供实物模型和测量工具，让学生在实际操作中练习使用测量工具进行比较。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的测量方法和技巧。

2.对于难点内容，教师可以通过直观的图示和实际操作演示，帮助学生理解“起点”和“终点”的概念。教师可以设计一些实践活动，如测量游戏或比赛，让学生在实际测量中体会和理解“起点”和“终点”的重要性。同时，教师可以鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题，提高学生的理解和应用能力。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的桌椅、黑板、投影仪、测量工具（尺子、卷尺等）。

2.课程平台：教科书、教学课件、作业练习册。

3.信息化资源：在线教学平台、教学视频、图片素材库。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、互动游戏、问答环节。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比较与测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“比较与测量”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“比较与测量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“比较与测量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“比较与测量”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“比较与测量”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“比较与测量”知识点，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“比较与测量”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“比较与测量”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“比较与测量”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.测量工具的使用

-尺子：用来测量物体的长度。

-卷尺：适用于测量较长的物体。

-量角器：用于测量物体的角度。

-量杯：用来测量液体的体积。

2.长度单位

-米（m）：国际标准长度单位，1米等于100厘米。

-厘米（cm）：较小的长度单位，1厘米等于10毫米。

-毫米（mm）：更小的长度单位，1毫米等于1000微米。

3.测量方法

-对齐：将测量工具与被测物体对齐，确保测量准确。

-零刻度：测量工具的零刻度线与物体的起始端对齐。

-读数：在测量工具上找到与物体末端对齐的刻度线，并读取数值。

4.起点和终点

-起点：测量过程中的起始位置，用来标记测量开始的位置。

-终点：测量过程中的结束位置，用来标记测量结束的位置。

5.测量误差

-系统误差：由于测量工具或方法的固有缺陷导致的误差。

-偶然误差：由于操作不规范或环境因素导致的随机误差。

-粗大误差：由于明显操作错误导致的误差。

6.数据处理

-平均值：多次测量取平均值，减小误差。

-范围：测量值的最大值和最小值之间的差。

-精确度：测量结果的可靠性和准确性。

7.观察能力

-仔细观察物体，发现其特征和变化。

-描述观察到的现象，用恰当的词汇表达。

-对比不同物体的特征，找出相同点和不同点。

8.动手能力

-使用测量工具进行实际测量，提高操作熟练度。

-进行实验操作，观察实验现象，并记录数据。

-制作测量工具，如简易尺子、量杯等。

9.合作意识

-小组讨论：分享观察结果，共同探讨问题。

-分工合作：在小组活动中，分工完成测量任务。

-互相评价：评价同伴的测量结果，共同提高。

10.创新思维

-尝试使用不同的测量方法，寻找更准确的测量结果。

-设计创新的测量工具，解决实际测量问题。

-提出改进测量方法的设想，进行实践验证。七、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《测量的历史与发展》、《不同文化中的测量方法》等，了解测量的历史背景和文化差异。

-视频资源：《测量工具的使用技巧》、《测量误差的原因与减小方法》等，学习测量工具的正确使用和减小误差的方法。

-实践活动：设计自己的测量实验，如测量教室的长宽高、测量自己的步幅等，记录数据并进行分析。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行阅读和学习，并做好笔记。

-鼓励学生提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享，如制作PPT、撰写小论文等。

-鼓励学生进行实践活动，将理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。

-学生可根据自己的兴趣和特长，进行深入研究和探索，如制作测量工具、设计测量实验等。

-鼓励学生参与学术竞赛、科技创新活动，展示自己的测量知识和技能。

-学生可将自己的拓展学习成果进行展示，如制作展板、进行演讲等，提高自己的表达能力和沟通能力。

-鼓励学生进行团队合作，共同完成拓展任务，如共同设计测量实验、共同分析数据等，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生可利用网络资源，如在线论坛、学术网站等，与他人交流和分享测量知识，拓宽自己的视野和知识面。

-鼓励学生进行创新思维，如提出新的测量方法、设计新的测量工具等，培养创新意识和创新能力。八、反思改进措施

教学特色创新：

1.实践操作：本节课通过让学生亲自动手使用测量工具，进行物体的长度、宽度和高度的比较，使学生能够直观地理解和掌握测量知识。

2.合作学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度。

3.信息化教学：利用在线平台和微信群等信息化手段，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

存在主要问题：

1.部分学生在测量工具的使用上存在困难，导致测量结果不准确。

2.部分学生在理解“起点”和“终点”的概念上存在困难，导致在实际测量中出现错误。

3.部分学生在小组活动中缺乏主动性和积极性，影响了小组的整体表现。

改进措施：

1.在课堂上，教师可以增加对测量工具使用的示范和指导，确保每个学生都能正确使用测量工具。同时，可以设计一些练习题，让学生在课堂上进行测量练习，巩固所学知识。

2.针对学生对“起点”和“终点”概念的困惑，教师可以在课堂上通过具体的案例和实物演示，帮助学生理解和掌握这一概念。同时，可以设计一些实际操作题目，让学生在实践中应用这一概念，加深理解和掌握。

3.在小组活动中，教师可以鼓励学生积极参与，并提出具体的要求和指导，如轮流担任组长、分享自己的观点等。同时，可以对小组的表现进行评价和反馈，激励学生的积极性和主动性。九、板书设计

1.标题：比较与测量

2.主要内容：

-测量工具的使用

-长度单位

-测量方法

-起点和终点

-测量误差

-数据处理

-观察能力

-动手能力

-合作意识

-创新思维

3.重点：

-熟练使用测量工具进行物体的长度、宽度和高度的比较。

-理解并正确标记测量过程中的“起点”和“终点”。

4.难点：

-准确地使用测量工具，包括如何对齐测量工具和如何读取测量结果。

-理解“起点”和“终点”的概念，并在实际测量中正确应用。

5.总结：

-通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

-利用测量工具进行物体的比较，理解长度单位的概念。

-掌握测量方法，了解测量误差和数据处理的重要性。

-激发学生的创新思维，提出改进测量方法的设想。十、教学评价

课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对测量工具的使用、长度单位、测量方法等知识点的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度、操作熟练度、小组合作情况等，了解学生的学习状态。

3.测试：设计简单的测试题目，如选择题、填空题等，了解学生对测量知识点的理解和应用能力。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的作业，包括测量工具的使用、测量方法的应用、数据处理的准确性等。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

学生互评：

1.小组互评：组织学生进行小组互评，让学生相互评价测量工具的使用、操作熟练度、数据处理的准确性等。

2.同伴互评：鼓励学生进行同伴互评，相互学习、互相促进，提高学习效果。

家长评价：

1.家长交流：与家长进行交流，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

2.家长反馈：鼓励家长反馈学生在学习过程中的优点和不足，共同促进学生的全面发展。

教学反思：

1.教学方法：反思本节课的教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，进行调整和改进。

2.课堂管理：反思课堂管理是否到位，如有需要，进行改进，确保课堂秩序和学习效果。

3.学生参与：反思学生的参与度是否充分，如有需要，采取措施提高学生的学习积极性。

4.教学内容：反思本节课的教学内容是否完整、准确，如有需要，进行补充和修正。比较与测量4.用不同的物体来测量课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册教科版（2024）比较与测量——用不同的物体来测量

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探索不同的物体测量方法，提高学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在实践操作中，学生将运用观察、比较、分析等方法，提高问题解决能力。此外，本节课还将引导学生运用数学知识解决实际问题，提升学生的数学应用能力。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，为学生的科学学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-测量概念的理解：学生需要理解测量是用来比较物体长短、重量、容量等特征的一种方法。

-不同测量工具的使用：学生要掌握如何使用直尺、天平、量筒等工具进行基本测量。

-数据记录与分析：学生能够正确记录测量数据，并通过对数据的比较分析，得出合理的结论。

2.教学难点

-测量标准的统一：学生需要理解在不同情况下选择合适的测量标准，如使用厘米、米、千克等。

-精确度的认识：学生难以理解测量时精确度的重要性，以及如何进行精确测量。

-测量结果的转换与应用：学生可能不理解如何将测量结果转换为实际生活中的应用，例如长度转换为步数。

举例说明：

-在测量长度时，学生可能会遇到选择合适的测量工具的困难，比如测量教室的长度，应该使用米尺还是厘米尺，这就需要学生理解不同测量工具的应用场景。

-在使用天平时，学生需要理解如何准确地称量物品的重量，包括如何调整天平的平衡、如何放置物品以及如何读取重量值，这些都是精确度认识的一部分。

-当测量完成后，学生需要将测量数据转换为实际生活中的信息，例如测量自己的步幅，然后计算走完一定距离需要多少步，这就需要学生理解测量结果的实际应用。四、教学方法与策略1.教学方法

-实践导向学习：通过实际操作测量工具，让学生亲身体验测量过程，增强实践能力。

-合作学习：分组进行测量活动，鼓励学生相互讨论、协作，提高团队协作能力。

-问题驱动学习：教师提出测量相关问题，引导学生思考和探索，激发学习兴趣。

2.教学活动设计

-导入环节：教师通过展示生活中常见的测量场景，如烹饪时测量食材重量，引出测量主题，激发学生兴趣。

-实践环节：学生分组进行测量活动，如测量教室的长度、宽度和高度，使用天平称量物品重量等。

-讨论环节：学生汇报测量结果，教师引导学生讨论测量方法的选择、测量数据的处理和分析，提高学生思考和表达能力。

-总结环节：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调测量的重要性和应用场景。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师制作精美PPT，展示测量工具的使用方法、测量数据的处理等，帮助学生直观理解测量相关知识。

-视频：播放测量工具使用方法的视频，让学生更清晰地了解测量过程。

-在线工具：利用在线测量工具，如谷歌测量工具，让学生在虚拟环境中进行测量实践，提高学习兴趣。

-实物资源：准备测量工具（如直尺、天平、量筒等）、实验物品（如不同重量的物品、教室内的物体等），为学生提供实物操作机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的魅力或特点。

简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解测量的定义，包括其主要工具和应用场景。

详细介绍测量工具的使用方法，如直尺、天平、量筒等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、工具和案例分析等。

强调测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于测量的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-测量工具的历史：介绍测量工具的发展历程，如古代的尺子、秤砣等，让学生了解测量工具的演变。

-测量在科学研究中的应用：介绍测量在物理学、化学、生物学等科学研究领域的应用，让学生了解测量的重要性。

-测量与数学的关系：探讨测量与数学之间的联系，如几何测量、概率测量等，让学生深入理解测量与数学的紧密关系。

-测量误差与精确度：讲解测量误差的概念、产生原因和减小方法，让学生了解如何提高测量的精确度。

-测量实验设计：提供一些测量实验的设计方案，让学生学会如何设计实验并进行测量。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解测量工具的历史和发展。

-鼓励学生观察生活中的测量现象，如购物时称重、建筑工人测量长度等，思考测量在实际生活中的作用。

-学生可以尝试进行一些测量实验，如测量自己的身高、体重等，体验测量的过程和方法。

-引导学生思考测量在科学研究中的重要性，如测量温度、压力等参数在实验中的应用。

-学生可以探索测量与数学的关系，例如通过几何测量学习面积、体积的计算方法。

-学生可以研究测量误差的概念和产生原因，了解如何减小误差，提高测量的精确度。

-学生可以尝试设计一些测量实验，如测量物体速度、密度等，培养实验设计和测量能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次“用不同的物体来测量”的课堂教学中，我尝试了实践导向学习和合作学习的方法，让学生亲自动手进行测量实验，分组讨论测量工具的选择和测量数据的处理。从学生的参与度和反馈来看，这种教学方法在一定程度上激发了学生的兴趣和探究欲望，帮助他们更好地理解和掌握了测量的基本概念和工具的使用方法。

在教学过程中，我发现学生对于测量工具的使用和测量方法的选择还存在一些困惑。因此，我在课堂上花了一定的时间讲解和演示测量工具的使用方法，并通过一些具体的案例让学生了解如何选择合适的测量工具。此外，我也意识到了学生在测量数据处理和分析方面的不足，因此在课堂讨论环节，我引导学生思考测量结果的意义和如何利用测量数据进行问题解决。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题。例如，在实验环节，部分学生对于测量工具的使用还不够熟练，测量结果的准确性有待提高。此外，在数据处理和分析环节，部分学生对于如何利用测量数据进行问题解决还存在困惑。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生测量工具使用方法的指导，通过更多的实践操作让学生熟练掌握测量工具的使用。其次，我将引导学生学会如何处理和分析测量数据，让他们能够更好地利用测量数据进行问题解决。最后，我还将继续鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。八、课后拓展1.拓展内容

-测量工具的使用技巧：介绍各种测量工具的使用方法和技巧，如直尺、卷尺、量筒、天平等。

-测量数据的处理与分析：讲解如何正确记录、处理和分析测量数据，以及如何利用数据进行问题解决。

-测量误差与精确度：探讨测量误差的概念、产生原因和减小方法，以及如何提高测量的精确度。

-测量在生活中的应用：展示测量在日常生活中的应用实例，如烹饪、购物、建筑等。

-测量与科学实验：介绍测量在科学实验中的重要性，如物理学、化学、生物学等领域的实验测量。

-测量工具的发展史：介绍测量工具的发展历程，从古代到现代的演变过程。

-测量与数学的关系：探讨测量与数学之间的联系，如几何测量、概率测量等。

-测量技术的创新与未来：介绍测量技术的最新发展，以及未来测量技术的发展趋势。

2.拓展要求

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解测量工具的使用技巧和测量数据处理方法。

-鼓励学生观察生活中的测量现象，如购物时称重、建筑工人测量长度等，思考测量在实际生活中的作用。

-学生可以尝试进行一些测量实验，如测量自己的身高、体重等，体验测量的过程和方法。

-引导学生思考测量在科学研究中的重要性，如测量温度、压力等参数在实验中的应用。

-学生可以探索测量与数学的关系，例如通过几何测量学习面积、体积的计算方法。

-学生可以研究测量误差的概念和产生原因，了解如何减小误差，提高测量的精确度。

-学生可以尝试设计一些测量实验，如测量物体速度、密度等，培养实验设计和测量能力。

-学生可以关注测量技术的最新发展，了解未来测量技术的发展趋势。

-鼓励学生提出自己的测量问题，进行自主学习和研究，提高解决问题的能力。板书设计①测量基本概念：测量、工具、单位、精度

②测量工具使用：直尺、卷尺、量筒、天平

③测量数据处理：记录、分析、误差、精确度

④测量在生活中的应用：购物、烹饪、建筑

⑤测量与科学实验：物理、化学、生物实验

⑥测量工具发展史：古代到现代

⑦测量与数学关系：几何、概率

⑧测量技术未来：创新、趋势课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了用不同的物体来测量。我们了解了测量的基本概念，包括测量、工具、单位和精度。我们学习了如何使用不同的测量工具，如直尺、卷尺、量筒和天平，以及如何正确记录和处理测量数据。我们还探讨了测量在生活中的应用，如购物、烹饪和建筑，以及测量在科学实验中的重要性，如物理、化学和生物实验。我们还了解了测量工具的发展史，从古代到现代，以及测量与数学的关系，如几何和概率。最后，我们探讨了测量技术的未来，包括创新和趋势。

当堂检测：

1.请简述测量的基本概念。

2.请说出三种不同的测量工具及其用途。

3.请解释如何正确记录和处理测量数据。

4.请举例说明测量在生活中的应用。

5.请解释测量在科学实验中的重要性。

6.请简述测量工具的发展史。

7.请解释测量与数学的关系。

8.请简述测量技术的未来趋势。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师在课后批改并给出反馈。通过当堂检测，学生可以巩固今天所学的内容，教师可以了解学生