六年级上苏教版数学教案重点

六年级上苏教版数学教案重点教案一、教学内容本节课为人教版六年级上册数学第五单元《圆》的第一课时，主要内容是学习圆的周长和圆的直径的计算方法。二、教学目标1.让学生掌握圆的周长和直径的计算方法，能够正确计算圆的周长和直径。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：圆的周长和直径的计算方法。难点：理解圆的周长和直径之间的关系。四、教具与学具准备教具：圆的模型、直尺、圆规、绳子。学具：圆的模型、直尺、圆规、绳子、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中常见的圆形物体，如自行车轮、篮球、地球等，思考这些物体的共同特点。2.探究圆的周长和直径：让学生拿出圆的模型，用绳子绕圆一周，测量绳子的长度，即为圆的周长。然后让学生用直尺测量圆的直径，并计算圆的周长。学生发现圆的周长和直径之间存在一定的关系。4.例题讲解：出示一道有关圆的周长和直径的例题，如“一个直径为10厘米的圆，求它的周长。”让学生独立思考、解答，然后讲解答案。5.随堂练习：让学生拿出笔记本，用所学知识解决一些有关圆的周长和直径的问题。6.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何用圆的周长和直径的知识解决实际问题。7.展示交流：让学生分组展示讨论成果，分享解决问题的方法。六、板书设计圆的周长=πd圆的直径=圆的周长÷π七、作业设计1.题目：一个直径为12厘米的圆，求它的周长和直径。答案：周长=3.14×12=37.68厘米，直径=37.68÷3.14=12厘米。2.题目：一个周长为25.12厘米的圆，求它的直径和半径。答案：直径=25.12÷3.14=8厘米，半径=8÷2=4厘米。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了圆的周长和直径的计算方法，能够正确解决一些有关圆的周长和直径的问题。但在实际操作中，部分学生对圆的周长和直径的概念理解不透彻，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：让学生思考如何用圆的周长和直径的知识解决生活中的实际问题，如计算自行车轮的周长、篮球的直径等。重点和难点解析1.让学生用绳子绕圆一周，测量绳子的长度，即为圆的周长。这里需要强调的是，绳子的绕法要均匀，不能紧贴圆的边缘，也不能松散，以确保测量结果的准确性。2.用直尺测量圆的直径，并计算圆的周长。在测量直径时，需要让学生了解如何准确地找到圆的直径，可以通过观察直径的位置，或者在圆上标记两个点，然后用直尺连接这两个点，即为直径。1.让学生多次进行测量和计算，观察测量结果和计算结果之间的关系，发现圆的周长和直径之间存在一定的关系。2.通过让学生进行小组讨论，分享自己的发现，进一步加深学生对圆的周长和直径之间关系的理解。1.讲解例题时，要让学生理解例题的解题思路，如何运用圆的周长和直径的计算方法，解决实际问题。2.在进行随堂练习时，要让学生独立思考，自主解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。1.作业题目要具有代表性，能够涵盖本节课所学的主要知识点。2.作业答案要准确，学生在解答过程中，要注意单位的转换和四舍五入。3.鼓励学生在完成作业后，进行拓展延伸，思考如何用所学知识解决生活中的实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解圆的周长和直径的计算方法时，语调要生动、有趣，激发学生的兴趣。在讲解重点知识点时，语速可以稍微放缓，让学生有足够的时间理解和消化。3.课堂提问：在讲解过程中，可以适时提问学生，了解学生对知识点的掌握情况。提问可以分为两类：一类是针对基础知识的提问，如圆的周长和直径的计算方法；另一类是针对实际应用的提问，如如何用所学知识解决生活中的实际问题。4.情景导入：在课程开始时，可以引入一些生活中常见的圆形物体，如自行车轮、篮球、地球等，让学生观察这些物体的共同特点，从而引出本节课的主题。教案反思1.教学内容：本节课的教学内容较为简单，但涉及到圆的周长和直径的计算方法，这是学生以后学习圆相关知识的基础。在讲解时，要确保学生能够准确理解并掌握。2.教学过程：在实践操作环节，学生对圆的周长和直径的计算方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生对圆的周长和直径的概念理解不透彻，需要在今后的教学中加强巩固。3.教学方法：在本节课中，采用了实践操作、小组讨论、例题讲解等多种教学方法，学生参与度较高，教学效果较好。但在提问环节，发现部分学生对基础知识的掌握不牢固，需要在今后的教学中加强对基础知识的讲解和巩固。4.作业设计：作业设计涵盖了本节课的主要知识点，但在实际操作中发现，部分学生的计算能力较弱，需要在今后的教学中加强对学生计算能力的培养。5.教学反思：本节课整体教学效