教育心理学考试大纲北师大的专业解读

教育心理学考试大纲北师大的专业解读教学内容：1.教育心理学的基本概念和研究对象；2.教育心理学的研究方法和理论框架；3.学习理论的基本概念和主要类型；4.学习过程的认知机制和心理机制；5.学习策略的类型和应用；6.教育心理学在教育实践中的应用。教学目标：1.理解教育心理学的基本概念和研究对象，明确教育心理学的研究方法和理论框架；2.掌握学习理论的基本概念和主要类型，了解学习过程的认知机制和心理机制；3.学习策略的类型和应用，提高学习效果和学习成绩；4.认识教育心理学在教育实践中的应用价值，学会运用教育心理学知识解决实际教育问题。教学难点与重点：重点：教育心理学的基本概念和研究对象，学习理论的基本概念和主要类型，学习过程的认知机制和心理机制，学习策略的类型和应用，教育心理学在教育实践中的应用。难点：学习过程的认知机制和心理机制，学习策略的类型和应用，教育心理学在教育实践中的应用。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：笔记本，笔。教学过程：1.实践情景引入：通过一个实际的教育场景，引发学生对教育心理学的兴趣和思考，例如一个教师在课堂上遇到了学生学习效果不佳的问题，想知道如何通过教育心理学知识来解决。2.教材讲解：根据教学内容，详细讲解每个章节的内容，包括教育心理学的基本概念和研究对象，学习理论的基本概念和主要类型，学习过程的认知机制和心理机制，学习策略的类型和应用，教育心理学在教育实践中的应用。3.例题讲解：通过具体的例题，解释和阐述教材中的概念和理论，帮助学生更好地理解和掌握。4.随堂练习：针对教材中的重点和难点，设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。5.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对一些实际问题进行讨论，运用所学的教育心理学知识提出解决方案。板书设计：根据教学内容，设计相应的板书，包括教育心理学的基本概念和研究对象，学习理论的基本概念和主要类型，学习过程的认知机制和心理机制，学习策略的类型和应用，教育心理学在教育实践中的应用。作业设计：1.请简述教育心理学的基本概念和研究对象。2.请列举出三种学习理论的主要观点。3.请解释学习过程的认知机制和心理机制。4.请介绍两种学习策略的类型和应用。5.请举例说明教育心理学在教育实践中的应用。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：本次课程的重点和难点主要包括学习过程的认知机制和心理机制，学习策略的类型和应用，以及教育心理学在教育实践中的应用。1.学习过程的认知机制和心理机制：学习过程的认知机制和心理机制是教育心理学中的重要内容，也是本次课程的重点和难点之一。认知机制主要涉及学习过程中的信息加工、知识组织和思维策略等方面，包括注意力、记忆、理解、推理等认知过程。心理机制主要指学习过程中的动机、情感、态度、自信心等心理因素对学习的影响。为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，可以结合具体的案例进行分析。例如，可以通过一个实际的学习场景，让学生观察和分析学习者在学习过程中的认知活动和心理变化，从而深入了解学习过程的认知机制和心理机制。同时，可以通过一些小组讨论和随堂练习，让学生实际运用所学的知识，例如设计一些认知任务，让学生在完成任务的过程中运用认知策略，提高学习效果。2.学习策略的类型和应用：学习策略是教育心理学中的另一个重要内容，也是本次课程的重点和难点之一。学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率而采用的特定行为和思维方法，包括预习、复习、阅读理解、笔记整理、时间管理等。为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，可以结合具体的例题进行讲解。例如，可以通过一些实际的学习案例，让学生了解不同类型的学习策略及其应用，例如如何通过制定学习计划来管理时间，如何通过制作思维导图来提高阅读理解能力等。同时，可以通过一些小组讨论和随堂练习，让学生实际运用所学的知识，例如设计一些学习任务，让学生在完成任务的过程中运用不同的学习策略，提高学习效果。3.教育心理学在教育实践中的应用：教育心理学在教育实践中的应用是本次课程的另一个重点和难点。教育心理学在教育实践中的应用主要包括学习辅导、教学设计、课堂管理、学生评估等方面。为了帮助学生更好地理解和掌握这部分内容，可以通过一些实际案例进行分析。例如，可以介绍一些实际的教育场景，让学生了解教育心理学知识在解决实际教育问题中的作用，例如如何通过教育心理学知识来设计有效的教学活动，如何通过教育心理学知识来进行学生评估等。同时，可以设计一些小组讨论和随堂练习，让学生实际运用所学的知识，例如设计一些教学活动，让学生在设计过程中运用教育心理学知识，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，使用清晰、简洁的语言，注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，增强讲解的生动性和趣味性。2.时间分配：合理分配时间，确保每个章节都有足够的讲解和练习时间，同时也要留出时间让学生提问和参与讨论。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和发现知识，同时也可以了解学生对知识的理解程度。4.情景导入：通过设计一些实际的教育场景，引发学生对教育心理学的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和掌握知识。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过语调的变化和节奏的调整，吸引了学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保了每个章节都有足够的讲解和练习时间，让学生能够充分理解和掌握知识。在课堂提问环节，我通过提问的方式激发了学生的思考和参与，了解了他们对知识的理解程度。通过设计实际的教育场景，引发了学生对教育心理学的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和掌握知识