小学数学新苏教版三年级周长教学视频

小学数学新苏教版三年级周长教学视频一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版小学数学三年级下册，第四章“周长”的相关内容。具体包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解周长的概念，知道周长的计算方法。2.学生能够运用周长解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：周长的概念和计算方法。难点：如何运用周长解决实际问题。四、教具与学具准备教具：直尺、圆规、三角板、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的桌子，提问桌子的周长是多少？引导学生思考周长的概念。2.讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。通过多媒体展示各种图形的周长，让学生直观理解周长的概念。3.教授周长的计算方法：通过示例，讲解如何计算封闭图形的周长。如计算正方形的周长，可以将四条边的长度相加。4.随堂练习：让学生自主计算一些简单图形的周长，如长方形、三角形等。5.解决问题：让学生运用周长的知识解决实际问题，如计算教室桌子的周长，估算学校操场的周长等。6.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习。六、板书设计板书设计如下：周长概念：封闭图形一周的长度计算方法：正方形：边长×4长方形：长+宽×2三角形：底+高×2七、作业设计a.正方形：边长为5厘米b.长方形：长为8厘米，宽为4厘米c.三角形：底为6厘米，高为3厘米2.估算学校操场的周长，并将结果填写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在计算错误。在今后的教学中，要加强学生计算能力的培养，注重学生对实际问题的分析和解决能力的提升。2.拓展延伸：让学生观察生活中的周长现象，如自行车轮胎的周长、围墙的周长等，并尝试计算。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自新苏教版小学数学三年级下册，第四章“周长”的相关内容。具体包括：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长解决实际问题。周长的概念是指封闭图形一周的长度。周长的计算方法包括正方形、长方形和三角形的周长计算。二、教学目标1.学生能够理解周长的概念，知道周长的计算方法。2.学生能够运用周长解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：周长的概念和计算方法。难点：如何运用周长解决实际问题。四、教具与学具准备教具：直尺、圆规、三角板、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的桌子，提问桌子的周长是多少？引导学生思考周长的概念。2.讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。通过多媒体展示各种图形的周长，让学生直观理解周长的概念。3.教授周长的计算方法：通过示例，讲解如何计算封闭图形的周长。如计算正方形的周长，可以将四条边的长度相加。4.随堂练习：让学生自主计算一些简单图形的周长，如长方形、三角形等。5.解决问题：让学生运用周长的知识解决实际问题，如计算教室桌子的周长，估算学校操场的周长等。6.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习。六、板书设计板书设计如下：周长概念：封闭图形一周的长度计算方法：正方形：边长×4长方形：长+宽×2三角形：底+高×2七、作业设计a.正方形：边长为5厘米b.长方形：长为8厘米，宽为4厘米c.三角形：底为6厘米，高为3厘米2.估算学校操场的周长，并将结果填写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对周长的概念和计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在计算错误。在今后的教学中，要加强学生计算能力的培养，注重学生对实际问题的分析和解决能力的提升。2.拓展延伸：让学生观察生活中的周长现象，如自行车轮胎的周长、围墙的周长等，并尝试计算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。对于重要的知识点，可以适当提高语调，强调其重要性。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解周长计算方法时，可以留出一些时间让学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。可以设置一些简单的问题，如“周长是什么？”、“正方形的周长如何计算？”等，让学生回答并解释。4.情景导入：在引入周长概念时，可以创设一些实际情景，如让学生观察教室的桌子、学校的操场等，引导学生思考周长的实际意义。教案反思1.对于周长的概念和计算方法的讲解，是否清晰明了，是否让学生充分理解？2.在解决问题环节，是否提供了足够的例子和指导，让学生能够运用周长知识解决实际问题？3.课堂提问是否有效，是否能够引导学生思考和巩固所学知识？4.情景导入是否成功，是否能够激发学生的学习兴趣和思考？