将进酒人教版高二选修教学设计研究进展与展望

将进酒人教版高二选修教学设计研究进展与展望教学内容：本节课的教学内容选自人教版高二选修《将进酒》。这首诗是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，以豪放、奔放的诗风著称，表现了诗人对人生的热爱和追求。本节课的教学目标是让学生理解和赏析这首诗歌，领会其意境和思想内涵，提高他们的文学素养。教学目标：1.学生能够理解并背诵《将进酒》全诗。2.学生能够分析并欣赏李白的诗风，领会其艺术特色。3.学生能够通过学习《将进酒》，提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。教学难点与重点：重点：理解《将进酒》的诗意和诗风，能够进行文学鉴赏。难点：分析李白在诗歌中运用的一些修辞手法，如夸张、比喻等，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：学生课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）通过播放李白的生平介绍视频，让学生对李白有一定的了解，引出本节课要学习的《将进酒》。二、诗歌讲解（15分钟）1.让学生先自读诗歌，感受其意境。2.逐句讲解诗歌，解释生僻词语，分析诗句的意义和诗人的情感。3.讲解李白在诗歌中运用的修辞手法，如夸张、比喻等，并让学生举例体会。三、诗歌赏析（10分钟）1.让学生分组讨论，分析《将进酒》的诗风和艺术特色。2.各组汇报讨论成果，进行全班交流。四、实践练习（5分钟）让学生结合本节课所学，以《将进酒》为题材，创作一首小诗，进行课堂展示。五、板书设计（5分钟）板书诗歌的结构和重点词语，方便学生理解和记忆。作业设计：1.请学生背诵《将进酒》。2.分析并欣赏李白的诗风，写一篇短文，不少于200字。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生对《将进酒》的理解和赏析能力有所提高，但在诗歌创作的实践环节，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生写作技巧的指导，提高他们的文学表达能力。同时，可拓展延伸至李白的其他诗歌，让学生更深入地了解和欣赏李白的诗风。重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。是诗歌的讲解环节，是诗歌的赏析环节，是实践练习环节。一、诗歌讲解环节1.诗句的意义和诗人的情感：教师需要仔细分析每个诗句的意义和诗人的情感，以便学生能够更好地理解诗歌。例如，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗，表达了诗人对人生的热爱和追求，以及对人生的无常和短暂的感慨。2.生僻词语的解释：诗歌中可能会有一些生僻词语，教师需要提前准备好这些词语的解释，以便在讲解时能够清晰地传达给学生。例如，“将进酒”中的“将”字，在这里的意思是“请”，教师需要解释这个词语的含义，以便学生能够理解诗句的意思。3.李白在诗歌中运用的修辞手法的分析：教师需要引导学生注意李白在诗歌中运用的一些修辞手法，如夸张、比喻等，并让学生举例体会。例如，在“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”这句诗中，李白运用了夸张的手法，通过对比“朝如青丝暮成雪”，强调了人生的短暂和无常。二、诗歌赏析环节1.诗歌的诗风和艺术特色的分析：教师需要引导学生注意诗歌的诗风和艺术特色，并让学生通过讨论和汇报的方式，表达自己对诗歌的理解和感受。例如，《将进酒》的诗风豪放、奔放，表现了诗人对人生的热爱和追求，教师可以让学生分析并讨论这首诗歌的诗风特点。2.李白的诗风特点及其对后世的影响：教师需要强调李白的诗风特点，并解释这些特点对后世的影响。例如，李白的诗歌以其豪放、奔放的诗风著称，这种诗风对后世的文学创作产生了深远的影响，许多诗人和作家都受到了李白诗风的启发和影响。三、实践练习环节1.学生创作诗歌的指导和反馈：教师需要给予学生创作诗歌的指导，帮助学生理解和运用课堂上所学的知识和技巧。同时，教师需要给予学生及时的反馈，鼓励他们继续努力和改进。例如，教师可以引导学生注意诗歌的结构和韵律，以及如何运用夸张和比喻等修辞手法。2.学生展示和评价：教师需要组织学生展示自己创作的诗歌，并进行评价。这个环节可以让学生互相学习和交流，提高他们的文学表达能力。例如，教师可以让学生在课堂上朗读自己创作的诗歌，并让其他学生给出评价和建议。通过关注这些重点和难点，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高学生的学习效果和文学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在诗歌的赏析环节，可以使用激昂的语调来表达诗歌的豪放和奔放。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以问学生对诗句的理解、对诗人生平和创作背景的了解等，以检查学生的学习效果。4.情景导入：在导入环节，可以通过播放李白的生平介绍视频或使用多媒体展示相关的图片和音乐，来创造一个生动的情景，引发学生对诗歌的兴趣。教案反思：1.对诗歌讲解环节的反思：在讲解环节中，教师是否清晰地解释了诗句的意义和诗人的情感？是否充分关注了学生的理解情况？是否及时解答了学生的问题？2.对诗歌赏析环节的反思：在赏析环节中，教师是否有效地引导学生分析和讨论诗歌的诗风和艺术特色？是否让学生充分表达自己的理解和感受？是否强调了李白的诗风特点及其对后世的影响？3.对实践练习环节的反思：在实践练习环节中，教师是否给予了学生足够的