2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第二章 动物的类群 2.2.2 第2课时 两栖动物和爬行动物

第二节脊椎动物第2课时两栖动物和爬行动物第二章动物的类群上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？想一想、议一议生物进化的顺序是由水生生物到陆生生物、由低等生物到高等生物。两栖动物和爬行动物进化出了哪些特征来适应陆生环境呢？所谓特征，就是区别于其他类型的特点，让我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。两栖动物和爬行动物青蛙

蜥蜴

保护色（便于捕食和逃避敌害）观察与思考

观察青蛙（或牛蛙）的形态特征，若无实物，也可观察右边的图示。1.代表动物——青蛙一、两栖动物形态结构（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为

、

、

、三部分，没有

和

。

头部躯干部四肢

颈部尾部

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色，从而适应不同的环境。（3）当你手握青蛙时有什么感觉？（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？体表

、

覆盖物、有少量

。光滑没有黏液前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有

，既能

也能划水。

蹼跳跃（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？头部前端有一对

，是气体进出肺的通道。口中有

，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对

，可以感知声波。鼻孔舌鼓膜（6）青蛙的呼吸是怎样的呢？青蛙能用

呼吸，青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布

，也能进行气体交换，以

。

肺毛细血管辅助呼吸比较蝌蚪和青蛙认识两栖动物2.其他两栖动物：

蟾蜍、大鲵、蝾螈2.其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈2.其他两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈3.两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。

爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生活方式与两栖动物差别很大。它们能在陆地上自由生活、繁殖，不过有些种类在进化过程中又回到了水中。二、爬行动物头部后面有颈；体表覆盖角质的鳞片；有发达的肺；卵表面有坚韧的卵壳；生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。爬行动物代表——蜥蜴●蜥蜴适于陆地生活的重要原因1.蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖2.其他爬行动物：

龟、鳖、蛇、鳄、

2.其他爬行动物：龟、

鳖、蛇、鳄、

2.其他爬行动物：龟、鳖、

蛇、鳄、

2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、

鳄、

幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。试一试1.归纳两栖动物的主要特征：2.归纳爬行动物的主要特征：

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。1.两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌（青蛙）；药用（蟾蜍）；食用（牛蛙）；加大保护力度，禁止对它们乱捕滥杀。三、两栖动物和爬行动物与人类的关系（1）可以_____:如人工养殖的鳖等。（2）可以______:如鳖甲、蛇毒等。（3）保护_____________等：如避役能捕食危害林木的害虫。（4）有时会危害人类：如毒蛇能________。伤人林木、农作物入药食用2.爬行动物与人类的关系：谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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