一年级上册美术《画汽车》说课稿和教案

《画汽车》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《画汽车》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。根据新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。二、学情分析虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。三、说教学目标、重难点认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。四、说教法和学法：学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。五、说教学准备学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）六、说教学过程设计【猜图导入，激发兴趣】（课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）（设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。）【眼力游戏，拼组创造】在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？（轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……）同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题)（设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。）老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看（图形板演），由哪几个图形组成？什么汽车？（出示课件——越野车）这些车虽然造型不同，但却拥有共同的特点，你发现了吗？它们都有什么？（学生回答，教师板演添画——车灯、车窗、车门、车轮、后视镜……）（设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。）你们能用这些图形做材料，来造一辆与众不同的车吗？说明游戏规则：1.任选其中的几个形状进行组合2.小组成员必须一起完成游戏3.时间：1分钟学生分组展示作品。（设计意图：通过这一游戏环节，随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车，激发学生的想象思维，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教学重点。）【汽车赏析，激发想象】没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们具备了成为汽车设计师的潜质，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车，想一想，还可以把什么事物变成汽车？2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富，而且图案美观。3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感，想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？（设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车；欣赏汽车彩绘，引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车，引导学生发挥想象开发更多的功能；通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫，解决教学难点。）【明确要求，自主创作】下面就请同学们尽情发挥你的想象，设计一辆未来的汽车。提出作业要求：1.设计一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。2.构图要合理、大方3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志美观有创意功能强（设计意图：明确作业要求，使学生有目的的进行创作，并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。）【知识拓展，课后延伸】知道一汽都生产哪些品牌的汽车吗？（出示课件：一汽汽车品牌）我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌，但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个，相信作为一汽接班人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。是吗？对汽车感兴趣的同学请在课后查一查我们一汽的发展历史。（设计意图：通过介绍我们一汽的汽车品牌，激发学生身为一汽子弟的自豪感，并通过对一汽自主品牌的剖析，激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气，树立志向。）以上说课仅仅是我对《画汽车》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处，恳请批评指正。《画汽车》教案【教学目标】：1、知识与技能目标：通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。2、能力目标：在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。3、情意目标：在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识，发展个性。【教学重点】：汽车的功能及外形特点及表现方法。【教学难点】：表现造型新颖、外形特征突出的汽车。【教学设计】一、导入新课播放汽车鸣笛的声音。提问：听，这是什么声音？（激发学生的学习兴趣。）学生听汽车声音，学生发言。提问：同学们都很喜欢汽车，但大家喜欢什么样的汽车，它们有什么功能？现在生活水平提高，问想不想有辆属于自己的汽车！同学们都想要辆汽车，今天我们就画一辆汽车。（板书画汽车）学生介绍车的种类和功能。二、了解车的种类教师利用课件将汽车归类：（1）交通代步工具车（如：小轿车、微型面包车、公交车等。）（2）生产工具车。（如：救火车、急救车、工程抢险车、道路清障车）（3）体育比赛专用车。（如：吊车、碾车、洒水车、清洁车、推土车、铺路车、挖掘车等。）出示课题：画汽车三、了解车的外部基本特点。观察玩具车或图片，研究汽车的外部主要是由哪几部分组成的，可以用什么基本形来概括？（了解汽车的外形特点及基本结构，培养学生观察、分析能力。）课件：将汽车各部分与相关文字连线。四、引导创新。随着科技的发展，新型汽车的种类越来越多，课件展示新型汽车。从汽车外形看，它们有哪些与其他汽车相同的地方和不同的特点？（开阔学生思路）教师举例子，学生观察分析。举例子：救火车需要很多的水。设计师就设计很大的水箱，并设计了醒目的红色使人们很容易与其它车辆区分。推土机需要在很复杂的地形上工作，将小山一样的土推走，所以设计师为了适应他的工作需要为他设巨大的推车铲和能再复杂地形里行走自如的履带，生活中还有很多有用途的车请同学们举例说一说。在看他们说过的汽车的图片加深他们的记忆。同学们对军事上的车见过，但是一年级同学小，师补充军事上的车如身穿绿色的迷彩装，车身后配有雷达，或是导弹，还有可以不用汽油接收太阳能的军事设备。学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察力了解汽车的整体知识，把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象，补充学生的思维局限。五、创作实践。教师示范：教师示范（示范一种教师自己心中的新型汽车，强调如何体现出功能的特点。）六、布置作业，巡视指导。鼓励学生再生活基础上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。师：看了这么多漂亮的汽车同学们脑中的汽车是什么样的呢？老师很想知道！谁来说一下你想画的是什么样的汽车呢？学生在这一阶段时，已