五年级下册《20世纪的艺术大师-马蒂斯》说课稿与教案

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿一、教材分析：本课是一节“欣赏评述”课。在现在的美术教学中，欣赏评述越来越受到重视，它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课，还出现在设计应用课型中。本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。二、学情分析：学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品，对马蒂斯有所了解。三、说教学目标根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下：1、知识与技能目标：初步了解马蒂斯的生平、“野兽派”及造型、色彩上的艺术风格，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。2、过程与方法目标：欣赏马蒂斯剪纸作品，通过观察、对比、分析、讨论，学习马蒂斯剪纸的表现手法。3、情感、态度价值观目标：通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，启发学生做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。四、说教学重点和难点：重点：了解野兽派，知道马蒂斯的艺术特征，学习他对艺术执着追求的精神；学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点：认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的五、说教学过程：本课我通过4个教学流程来完成：1、游戏导入、自然过渡；2、欣赏作品、走进大师；3、动手实践、升华情感；4、作品展示、评价提升下面进入第一个环节，（一）、游戏导入，自然过渡。游戏是学生最喜欢的活动方式，开课伊始，我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一：鹦鹉、野兽，你想到了什么？加一个“派”字，“野兽派”又是什么呢？活动二：1、欣赏野兽派画家马蒂斯的画，谈谈什么是野兽派？2、出示人物真实照片进行对比分析，再说说什么是野兽派？3、观看影片了解了野兽派，说说野兽派的特点4、出示《蒙娜丽莎》对比欣赏分析，了解野兽派产生的时代背景。这样从游戏到野兽，由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进，让学生易于理解和接受，自然过渡揭示课题、板书：20世纪的艺术大师—马蒂斯（二）、欣赏作品，走近大师。活动一、1、学生根据课本，给大家介绍大师生平，从而使他们初步了解大师的艺术生涯。2、设计问卷，播放作品欣赏视频，让学生带着问题先整体欣赏大师的作品，再来回答问卷，使得他们对大师的作品有一个初步的印象。学生从“起名字”小游戏—走进作品—读画—理解思考—情感共鸣（依据费德门的理论把欣赏评述分为四个步骤）（设计意图）：从心理体验的角度引导学生欣赏，将作品放在学生面前，不介绍它的背景，而是让学生凭个人的观察法去推测。无论结论是怎样的，孩子们面对作品认真思考了；无论答案对错，孩子们在揣测中与画家作了交流，这样的思考、交流一定会为孩子今后的欣赏评述能力奠定基础。故事吸引学生的注意力，当孩子们的兴趣都集中在听故事的时候，我恰到好处的进行引导欣赏（四个时期）活动二：欣赏1第一时期的第一幅作品《静物与书》、2第二时期的代表作《敞开的窗》，3第三时期的代表作《金鱼》、《蓝衣女人》等。学生欣赏并根据收集到的资料进行评价、讨论。再次提问：马蒂斯的绘画在造型方面有什么特点？马蒂斯的绘画在色彩上注重什么？总结马蒂斯绘画的风格特点和大师的艺术追求。4第四时期重点欣赏剪纸作品1、播放大师剪纸创作的影片，让学生对他的剪纸创作有一个初步的认识。2、出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部---美人鱼与中国北方的民间艺术剪纸，对比分析这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同？3、欣赏全幅作品《小鹦鹉与美人鱼》，搭配海浪的音乐：这幅作品正上演着一段什么样的童话故事呢？引导激发孩子们的想象力。你喜欢它吗？会把它摆放在哪里？让学生上台感受作品究竟有多大。4、欣赏《常春藤与花》、《王者之悲》、《汶斯礼拜堂彩色玻璃》三幅作品。通过对剪纸作品的欣赏，提问：马蒂斯的剪纸在造型方面有什么特点？我要向大师学习什么？（设计意图）：从作品的表现方法、应用摆放角度引导学生欣赏，让学生结合自己的知识经验、审美情趣，将其挂到适合的地方。学生们为其选择的位置的同时，代表了他们对作品的理解。（三）、动手实践，升华情感。1、让全班学生起立谈谈心中的感受：（交谈中解决）①他为什么不再画画而选择剪纸了呢？②马蒂斯为什么在71岁高龄在肠癌手术后仍从事艺术创作？提问：通过这些了解，我要向大师学习什么？总结升华大师不懈追求、不言放弃的精神，启发学生做事要有恒心。2、动手实践：学习大师剪纸的方法，创作一幅自己喜爱的作品表达你内心的感受。（四）、展示作品，鼓励结尾。1、作品展示（超越大师活动）以小组合作的形式展示作品让学生互相评价作品，发表自己的感受与见解。从学生的作品中，发现学生对美术知识的掌握，对美术作品的理解程度。2、拓展：生活中也有野兽派，（出示生活中服装、家居、建筑的图片）让学生想一想，“野兽派”风格还可以运用到生活中的哪些方面，联系实际。3、最后总结：今天我们向大师学到了很多……鼓励学生，做事要有持之以恒的精神。牛顿将艺术比作可以一层层剥开的洋葱，触及第一层的是观察者，进入第二层的是评论者，深入第三层的则是创造者。作为一名美术教师，我坚信，教会学生发现美、评价美、创造美是我们的天职。《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案【教学目标】：显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。【教学重点和难点】重点：了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。【教学过程】：一、由剪纸作品引入新课出示马蒂斯剪纸的照片：这是一位画家的照片，72岁时患了肠道疾病，经历了两次痛苦的手术，从此病魔就再没离开过他。身体的虚弱使他再也不能站在画布前作画，于是他又开始了一种新的艺术创作——剪纸。这是他在工作室中剪纸的照片。想看看他的剪纸作品吗？欣赏：《王者之悲》提问：1、你在画面上看到了什么？2、看到了这幅画你有什么感受？3、你认为作者在色彩运用上有什么特点？4、画中什么地方可以看出是忧愁的？（返回马蒂斯剪纸照片）这位画家就是20世纪法国的艺术大师——马蒂斯。（板书课题）他在晚年制作了大量的剪纸作品，成为了“用剪刀画画的人”。二、了解马蒂斯剪纸作品你们还想看看他的其他剪纸作品吗？对比中国剪纸，说说马蒂斯的这些剪纸作品有什么共同特点。（课件展示多幅剪纸作品）小结：这位画家娴熟地运用线条和色彩的技能，已经达到了炉火纯青的地步和尽善尽美的境界。三、了解马蒂斯生平，分组交流提问：1、马蒂斯是一位什么样的画家呢？2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？自习美术书第4、5页上的资料并结合自己查找的资料交流总结。四．了解马蒂斯绘画作品的艺术特征马蒂斯的绘画作品又是什么样的呢？欣赏：《戴帽的女人》组内谈感受。（关注造型上和色彩上的特点）五．初步了解野兽派的形成和画风。这是马蒂斯为自己夫人画的肖像画，当年这幅画刚一问世时引起了哄笑，人们嘲笑马蒂斯把自己的妻子画成了绿鹦鹉。1905年，马蒂斯、马凯德兰一伙年轻画家摒弃了传统的欧洲油画色调的法则，在画面上使用不加调和过的原色，色彩强烈之极，被评论家挖苦为“一群野兽”。藉此，这几个年轻人的小派别被称为“野兽派”。出示马蒂斯其他绘画作品。提问：1、作品在造型、色彩和线的运用上有什么相同的地方？2、欣赏了马蒂斯的绘画作品后，不论是画面中的色彩还是表现内容都会给我们带来什么样的感受？指导学生归纳。小结：马蒂斯、以野兽派风格解放了绘画，在艺术史上留下了热闹喧嚣的一页。他追求最简单的色彩和线条，没有任何束缚，正像同学们的作品一样单纯可爱，充满幻想。六、实际操作指导学生剪纸制作。学生进行剪纸创作，感受马蒂斯作品的