三年级上册《连环画》教学设计和课堂实录

《连环画》教学设计【教学理念】本课是“造型表现”领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子学说话开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。这节课就是通过编故事、画连环画来让学生进一步了解连环画，因此要注意利用教材和课前搜集的连环画资料具体进行分析，使学生体会连环画如何在不同的画面中体现形象的连续性，以及图文怎样结合。【教学目标】显性目标：了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创造的能力、语言表达及综合学习能力。隐形目标：在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。情感、态度与价值观：培养学生创新意识。【教学重点难点及解决措施】重点：连环画的特点及其创作方法。解决措施：培养学生想象力及造型能力。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。解决措施：在交流中引导。【学习材料】彩色复印纸、水彩笔、油画棒。【教学过程设计】本课教学由导入、新授、小结、拓展四个环节组成。第一环节：导入先提出让学生看故事，再出示准备好的手绘连环画，引起学生兴趣，接着提问“老师带来的这几幅画与你们平时画的画有什么不同啊？”学生回答，锻炼学生的观察能力，同时也为后面的教学埋下伏笔。（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）第二环节：讲授新课，采用探究式学习结合课本探讨连环画表现方法，“同学们欣赏课本上的《哪吒闹海》、《快乐的一天》、《狐狸和乌鸦》，仔细观察一下连环画在表现形式上有什么不同？”与学生的回答结合，总结出连环画的多种表现手法。接着给学生观看经典的连环画分小组探究：“一个故事是怎样变成一本连环画的？”并给出《龟兔赛跑》的故事，让学生动手尝试绘制。小组派代表讲解草图或是将小组讨论的连环画的创作过程说出来，教师总结分析得出如何创作连环画。结合学生创作的草图，利用白板演示解决故事形象在画面中大小位置的问题。课件出示绘制连环画的步骤：1）要有脚本（也就是要把准备讲述的故事分配好画面）2）设计好形象3）确定好表现形式4）具体制作我抓住了小学生具有模仿能力强，有强烈的创作表现欲望的特点，我设计了让学生小组合作，探究的学习方法去进行学习。学生在草图的基础上进一步创作，教师进行相应的指导，学生完成作品后，展示，同学们，我们来看一下哪组的连环画最好，咱们来评一下，好吗？这时学生兴趣达到高潮，学生各抒己见，既培养了学生分析作品的能力，又启发了学生主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起嘘声探究的意愿，使学生及时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。第三环节：小结在这节课即将结束时展示学生的作品，进行再次修改。总之，这节课教学效果显著利用了白板这一现代化的教学用具，教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中圆满完成，使学生形成了对美术的持久的兴趣。第四环节：拓展利用拓展环节对学生进行思想教育，1、《龟兔赛跑》兔子睡觉结果乌龟赢了——坚持和勤奋可以成功，骄傲使人落后，虚心使人进步；做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。希望同学们在今后的生活中学会坚持、学会谦虚，做事不半途而废，取得更好的成绩。2、谈自己童年看连环画的故事（老师小时候很喜欢看连环画，我那时候都管连环画叫小人书（课件出示）但是因为不好好保存所以好多很喜欢的连环画书都找不到了，希望同学们不要向老师这样，要珍惜现在。）3、老师小时候看过的连环画都是这个样子的（课件出示）但是现在同学却很少见到这样的连环画，同学们看的比较多的是这样的（出示实物）漫画书、卡通书，连环画为什么越来越少了？这个问题就留给同学们在课下，通过网络等手段去了解了。【教学后记】：连环画是特殊的绘画形式，在上个世纪80年代是它最繁荣的时期，随了现代科技的发展，广播、电视、网络等普及，人们娱乐方式的丰富，连环画不在是人们主要的娱乐方式，所以连环画也漫漫从我们身边离开了。现在的小学生对传统的连环画已经比较陌生，他们熟悉的是从西方和日本传来的卡通、动漫类的连环画，在问及学生喜欢看什么书时，多数学生也说到了象《龙珠》、《乌龙院》之类的动漫书。为此，教学过程在设计时，先让学生看一些图片，让他们先对连环画有个初步的认识，然后通过课件图片，依次让学生了解连环画的特点、构成，并补充一些连环画的常识，知识点比较多，因为图片比较丰富，设计比较合理，所以学生基本能理解，学习兴趣也较浓。教学中，让学生看图说故事，最后连起来看，让学生把故事串起来讲，一学生有点困难，二有点重复，浪费了不少时间，可以改为为故事取个题目更适合。教学中，以四中不同形式的图片为题，引导学生续编故事的设计环节较好，但三分钟的时间太短，作业以单一的绘画形式表现有点局限，可以分小组，尝试用不同的工具、形式进行创作练习，气氛更活跃，让学生有更多自己表现的空间。类似的教学内容，安排三课时的学习更合理。《连环画》课堂实录【教学目标】：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。连环画２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。【教学重难点】：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。【教学准备】课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。【教学过程】（一)、导入新课1、师出示自带的一本连环画师：同学们，这本书看过吗？（没有）那现在就给你们看看。书太小，我已经把它放在电脑里了，从电脑里看得清楚。（电脑播放封面）这是老师从书中节选的一个小故事，叫什么名字（《孙悟空大战哪吒》，继续播放）。师：好看吗？（好看）这本书同学们虽然是第一次看，但像这样的书是第一次看吗？（不是）谁知道这种书的名称？（连环画）2、师：对，今天我们就来学习《连环画》（板书：12、连环画。）（二)、分析连环画的特点师：从刚才的连环画的欣赏中，你觉得连环画有什么特点？（由两幅以上连续的画面组成，画面又可分为图画和文字两部分）师出示连环画书：另外还有一个漂亮的封面，封面上一般都有连环画的名称和主图。（三)、欣赏书上的作品1、欣赏师：下面我们来看看书上给我们提供的连环画作品，打开书26页，我们先来看看画家画的连环画作品——于大武画的《哪吒闹海》，于大武善画中国画和连环画……师：我们再来看看我们小朋友画的连环画。（《快乐的星期天》找一个学生读，其他同学看作品，师解释细节；《狐狸和乌鸦》师读生看欣赏。注重师生的互动。）2、连环画的形式师：这两部连环画有什么不同，你能发现吗？（板书：线描、色彩）这是连环画的两种主要的表现形式（板书：表现形式—线描、色彩）不管是线描形式的连环画还是色彩形式的连环画，它们的封面一般都是彩色的。（四)、如何绘制连环画师：同学们都看过很多连环画，但我想知道的是有没有同学画过连环画？（没有）那你们想不想试一试？（想）那你认为该怎样去完成一本连环画？（生按自己的观点说做法）师总结：①先找一个连续性的故事，按故事的发展变化将故事分成许多小节。②给每个小节文字配上一幅画。③加上封面，连接起来就成了连环画。师：明白了吗？（明白了）师：是不是真明白了，我来考考你们。丑小鸭的故事听说过吗？我把故事编成了五小节文字（电脑显示），请大家齐读一下，你认为第一小节该怎样配画，（生说师画）师：下面我们一起来把这个连环画画完，好吗？（五)、动手实践：绘制师：课堂时间不多，每人都画一本连环画，肯定来不及，我们每小组集体绘制一本连环画，行吗？请小组长打开桌面上的信封，里面有故事内容每人一张，还有6张作业纸……讲：内容作业纸与封面作业纸，作业的要