《植物写生》说课稿和教案

《植物写生》说课稿尊敬的各位老师：我说课的内容是人民美术出版社出版小学美术教材第八册第一课《植物写生》。一、教材分析本课属于“造型.表现”领域内容，即运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。从内容看，本课属于小学美术中线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初步接触。二、说教学目标根据美术课程标准对小学中段“造型.表现”领域教学目标的规定，根据学生的实际水平，我确定本课的教学目标为：知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后关系。方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画的过程中提高线造型能力。情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱自然的情感。三、说教学重点和难点根据教学目标，我确定本课教学重点是：学习观察植物的生长特点，用线表现植物的前后关系和不同姿态。教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。四、说教法和学法为了突出本课教学重点，突破难点，我预定本课使用的教学方法有“引导观察、交流探究、传统示范及学生的动手实践”。写生的前提是正确的观察，近距离的观察、触摸可以清楚了解植物特点，也与课标提出的“丰富视觉、触觉和审美经验”目标相吻合，师生之间的交流探究可以帮助学生了解绘画的技法，而老师的示范可以更直接从视觉让学生了解画法，学生的实践活动则可以将所学的知识内化。学生的学习方法主要是从视觉去观察，从触觉嗅觉去感受，通过交流表达自己的认识，最后在绘画实践中运用线条写生。五、说教学过程设计为了达到教学目标，本课的教学过程我按以下四个步骤完成。1谈话引入新课。首先学生谈谈日常所见的植物名称、植物作用，再引出摄影师镜头下充满美感的植物写真，从而激发学生植物自然美的欲望，并相机揭示课题，提出本课学习任务。2探究新知这一部分我分三步完成，首先出示课前准备的盆栽，引导学生观察植物的外在特征，并交流自己所看到的，然后我再引导学生将自己看到的用绘画的方式表现出来。如何引导呢？首先出示两幅我的植物写生作品，这两幅作品是写同一株植物，但构图方式不同，并且可以从上面可以看出写生时的线条的粗细、疏密等变化，重点是通过枝叶的互相遮挡表现植物的前后关系。然后我再示范具体的构图及绘画方法。在此基础上，学生再把自己观察的结果描绘在刮画纸上。3、作品展示与评价美术课程标准对美术课堂中的评价有明确建议“充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展”。基于此目的，本课首先采用学生自评和互评的方式评价，然后我再根据实际情况对优秀作品进行鼓励，对存在的问题委婉提出，既不打消他的积极性，又能使他发现问题所在。4、知识拓展本环节我安排学生自学了解关于室内盆栽植物的一些常识，那些植物不适合在室内栽种，哪些适合？以丰富学生对植物的了解。最后是我的板书设计，我的板书又三部分构成：课题、绘画时要注意的重点问题及示例作品。以上是我对《植物写生》这节课初步的设计，敬请各位领导、老师提出宝贵意见和建议，谢谢大家！《植物写生》教案（一）【课型】：造型表现【教学目标】：1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。【教学重点】：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。【教学难点】：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、交流讨论法、讲解法、问答法等。【教学准备】：课件、盆栽植物、勾线笔。第一课时【教学过程】：（一）组织教学，导入新课。用语言组织教学。提问：1．你的家里或生活环境中有哪些植物？它们各有什么特点？请介绍给大家？2.那些植物在生活中起到了什么作用？学生回答问题。板书课题：《植物写生》（二）探究式学习活动1．观察课件中的植物。师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔，培养学生的观察和分析能力。2、欣赏画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画《君子兰》，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有启发呢？生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：……生引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。4.欣赏作品。5.布置作业。作业要求：在家中认真一种植物，并用线描的方法写生一种植物，注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力。第二课时【教学过程】：（一）评价1.学生评价同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。设计意图：培养学生的评价能力。2.教师评价教师评价并总结。（二）修改作品学生就作品中存在的问题进行修改，教师巡视辅导。（三）课后拓展通过查询有关资料了解哪些植物适合放在房间里养，哪些植物对身体有害。设计意图：培养学生自主学习意识，进行跨学科的整合。板书设计教学反思本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过植物写生，培养学生的观察习惯，进一步提高观察能力和线条造型能力。在教学过程中，我先对植物的特点和书中的范画进行了分析。在这一过程中通过了解植物的基本结构和形态，培养学生的观察能力和分析能力。然后让学生临摹一些作品，来体验精细的描绘方法。最后在进行写生训练。通过学生的作业，发现学生不大会观察和描绘复杂的物象，画中线条死板，叶子缺乏变化。《植物写生》教案（二）课型：造型·表现课时：一课时【教学目标】：1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。【教学重点和难点】：1.重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。2.难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【教学方法】欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。【教学准备】：课件、盆栽植物【教学过程】：（一）组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢这些植物吗？师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：绿萝、龟背竹、芦荟……生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。生：叶子的姿态自然、形态各异……板书课题：《植物写生》（二）探究式学习活动1、观察教室中的植物。师：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能＼力。2、欣赏画家笔下的植物。欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有启发呢？生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：……生引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。要求：画面布局饱满。