22 《为中华之崛起而读书》 公开课一等奖创新教学设计

22《为中华之崛起而读书》公开课一等奖创新教学设计统编版语文四年级（上）册第七单元

22为中华之崛起而读书

【教学总目标】

1.认识“崛、范"等8个生字，会写“崛、肃”等17个字，会写“崛起、严肃"等15个词语。

2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。

4.写自己读书的目的，做到理由清楚。

【课时目标】

1.认识“崛、范"等8个生字，会写“崛、肃”等17个字，会写“崛起、严肃"等15个词语。在语言环境中理解“崛起”、“门楣"的意思。

2.关注主要人物和事件，说清楚课文讲述的三件事。

【重难点】

1.认识“崛、范”等8个生字，会写“崛、肃"等17个字，会写“崛起、严肃”等15个词语。在语言环境中理解“崛起"、“门楣”的意思。

2.关注主要人物和事件，说清楚课文讲述的三件事。

【教学过程】

一、直接导入，揭示课题

1.同学们，这节课我们来学习第22课。

（1）指名读课题（2）齐读课题板书：22为中华之崛起而读书

2.理解“崛起"。

（1）读了课题，你知道崛起是什么意思？

（2）联系课题，选择义项。

3.理解课题含义：为了中华民族的兴起而读书。

4.“为……而……”这句话中包含了目的和行动。

5.多么了不起的志向啊！这句话是谁说的呢？课文中有一个自然段告诉了我们，他就是——周恩来。_________板书：周恩来

6.听录音，简介周恩来。

周恩来，老一辈无产阶级革命家，是中华人民共和国的第一任总理。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，深得人民的敬爱。

过渡：今天我们要学习的这篇课文记叙的就是周恩来在青少年时期立下“为中华之崛起而读书"这个志向的故事。

二、整体感知，理清课文记叙的“三件事”

1.出示任务单。

读一读：默读课文，边读边思考。

画一画：“为中华之崛起而读书"出现了几次？用“______”画下来。

想一想：课文讲了哪几件事？

2.学生交流。

（1）哪位同学来说说“为中华之崛起而读书"这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？

预设：这句话在文中出现了3次，分别在6、8、17自然段。

（2）周恩来是在什么时间、什么地方直接说出这句话表达自己志向的呢？

预设：周恩来是在新学年的修身课上，魏校长问同学们为什么而读书的时候，说出这句话的。

过渡：文中不止写了修身课上的事，请同学们想一想，课文一共写了几件事？请你根据表格的提示，标画出相关事件的时间、地点和主要人物做了什么。小组合作完成这份表格。

3.小组讨论：完成表格

事件时间地点主要人物（做什么）

第一件事新学年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）

第二件事十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）

第三件事一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）周恩来（看见、体会）

相机板书：修身课上说志向

耳闻“中华不振”

目睹“中华不振"

（1）通过梳理，根据表示时间词语的提示，我们知道了课文一共写了三件事。这三件事分别对应文中的哪几个自然段呢？

完善板书：（1—10）修身课上说志向

（11—14）耳闻“中华不振”

（15—16）目睹“中华不振"

（2）课后练习要求我们连起来说说课文的主要内容，那么我们需要分别把三件事说清楚，再连起来说课文的主要内容。

4.回顾所学，交流：怎样把一件事情说清楚？

预设1：按照起因、经过、结果的顺序。板书：起因经过结果

预设2：关注主要人物和事件。___板书：关注主要人物和事件

小结：同学们发现了吗，原来我们学习的每个单元之间是有联系的。

三、深入研读，指导说清楚发生在修身课上的事

1.请同学们默读1—10自然段，关注主要人物和事件，按照起因、经过、结果的顺序，试着说清楚第一件事。

2.用上“谁……干……”的句式，把直接引语改为间接引语，指导说清楚“起因"。

预设：起因是魏校长问同学们为什么而读书。

3.关注主要人物的语言，指导说清楚“经过”

（1）指名读三位学生的回答。

（2）视频理解“门楣"。

（3）大多数同学读书的目的都是为了自己，有的是为了父亲，有的是为了明白事理，还有的是为了光宗耀祖。只有周恩来把自己的读书目的和民族振兴、国家强盛联系起来，他的志向和同学们形成了鲜明的对比。我们在说的时候，只要关注主要人物周恩来的语言，去掉次要人物，也就是同学们的回答，可以把他们概括为“同学们做出各种回答”。

预设：经过是同学们做出各种回答，只有周恩来说他要为中华之崛起而读书。

4.抓住魏校长的表现，指导说清楚“结果"。

（1）魏校长听了周恩来的回答怎么样？请你画出关于魏校长表现的词句。

预设：魏校长为之一振、睁大眼睛又追问、高兴地连声赞叹……

（2）周恩来那个时候比我大不了几岁，却已经将个人的理想与国家、民族的兴衰紧密相连，多么了不起！

（3）理解“为之一振”、“抱负"、“有志者当效此生”。

（4）师生合作朗读。

预设：结果是魏校长听了连声赞叹周恩来是一个有志向的学生。

5.连起来说清楚第一件事的内容

预设：在新学年的修身课上，魏校长问同学们为什么读书，同学们做了各种各样的回答，只有周恩来说为中华之崛起而读书，魏校长听了连声赞叹他是一个有志向的学生。

小结：在同学们的努力下，我们抓住主要人物魏校长和周恩来，按照起因、经过、结果的顺序，说清楚了第一件事，主要是周恩来在修身课上说志向。

四、课堂小结

这节课，我们通过梳理，找到课文描写的三件事。重点关注主要人物和事件，按照一定的顺序，说清楚了第一件事的主要内容。周恩来立志“为中华之崛起而读书”，是因为他耳闻目睹，深切感受到了“中华不振”。下节课，我们再来继续学习第二和第三件事。

五、布置作业

1.完成《语文练习部分》第一、二、三题。

2.抓