2024年秋一年级上册6影子 第1课时 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册6影子第1课时公开课一等奖创新教案《影子》第一课时教学设计

一、教学目标

1、认识“影、前、后"等11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解影子的特点。

3、通过观察和游戏，感受影子的有趣，培养学生的观察能力和好奇心。

二、教学重难点

教学重点

1、认识11个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解影子的特点。

三、教学方法

讲授法、读书指导法、游戏法、观察法。

四、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语，想不想猜猜看？（出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。"）

学生思考后回答。（影子）

师：非常棒！大家都猜对了。今天我们就来学习一篇关于影子的课文。（板书课题：影子）学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

师：现在请同学们认真听老师读课文，注意老师的发音和停顿。

教师有感情地朗读课文，声音清晰、语速适中。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

师：接下来，请同学们自己读一读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

学生自由朗读，边读边圈生字。教师巡视，及时给予个别指导。

指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。

师：现在，老师想请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看他们有没有读错的地方。

指名几位学生依次朗读课文，其他学生认真倾听并指出错误。教师及时纠正学生的错误读音。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

师：大家都读得非常认真。现在，我们全班一起齐读课文，要读得正确、流利。

全班齐读课文，声音整齐、洪亮。

（三）识字教学

出示生字卡片，指名认读。教师相机正音。

师：同学们，现在我们来认识一下课文中的生字。老师出示生字卡片，谁来读一读？

教师依次出示“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”等生字卡片，指名学生认读。对于读得不准确的字音，教师及时纠正。

开火车读生字，巩固读音。

师：为了让大家更好地记住这些生字的读音，我们来玩一个开火车的游戏。火车火车哪里开？

学生：火车火车这里开。

教师随机点一组学生开始开火车读生字，每个学生读一个字，依次进行。如果有学生读错，教师及时纠正，并让该学生多读几遍。

交流识字方法。

加一加：“景"加上“彡”是“影”，“月”加上“土"是“肚”。

换一换：“很"去掉“双人旁”，换上“反犬旁"是“狠”。

猜谜语：“两个月亮手牵手"是“朋”，“大口咬掉羊尾巴"是“告”。

生活识字：在生活中，你见过哪些字和我们今天学的生字很像呢？比如“黑"字，我们在黑板上可以看到黑色的粉笔字。

游戏巩固识字。

摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。

找朋友：把生字卡片打乱，分发给学生，让学生找到能组成词语的两个字，如“影子”“前后"黑狗”等。

（四）朗读感悟

学习第一小节。

指名读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。"

师：谁来说说这一小节讲了什么？（影子的位置和影子像小黑狗）

引导学生理解“常常跟着我”，体会影子和人的亲密关系。

师：为什么说影子像一条小黑狗呢？（因为影子是黑色的，而且常常跟着人，就像小狗跟着主人一样）

指导学生有感情地朗读第一小节，读出影子的可爱和亲密。

学习第二小节。

指名读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。"

师：这一小节又讲了什么呢？（影子的位置和影子是好朋友）

引导学生理解“常常陪着我”，体会影子的陪伴。

师：为什么说影子是我的好朋友呢？（因为影子总是在身边，陪伴着我）

指导学生有感情地朗读第二小节，读出影子的温暖和友好。

（五）书写指导

出示“在、后、我、好"4个字，引导学生观察字形和结构。

“在”是半包围结构，先写“横”，再写“撇”“竖"横”，最后写“土"。

“后”是半包围结构，先写“撇"撇”“横”，再写“竖”“横折"横”，最后写“口"。

“我”是独体字，注意笔顺是“撇"横”“竖钩"提”“斜钩"撇”“点"。

“好”是左右结构，左边是“女”，右边是“子”。

教师范写，学生书空。

教师在黑板上的田字格中示范书写每个字，边写边讲解笔画的名称、顺序和写法，以及在田字格中的位置和比例。

学生用手指在空中跟着老师写一遍，加深印象。

学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

学生在自己的练习本上的田字格中认真书写每个字，每个字写几遍，根据自己的情况而定。

教师巡视教室，观察学生的书写情况，及时纠正学生的错误姿势和写法。可以用红笔在学生的本子上圈出写得好的字，给予表扬和鼓励。

展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

挑选几本学生的书写作品，用投影仪展示在大屏幕上，让全班学生一起欣赏和评价。

可以从字体的工整、美观、规范等方面进行评价，也可以让学生自己说一说自己写得好的地方和需要改进的地方。

教师对学生的书写进行总结和反馈，提出一些具体的建议和要求，让学生在今后的书写中更加注意。

（六）课堂小结

师：同学们，今天我们学习了《影子》这篇课文，认识了很多生字，还学会了写四个生字。谁来说说你学到了什么？

学生自由发言，回顾本节课的学习内容。

师：影子是我们的好朋友，它常常跟着我们，陪着我们。希望同学们在课后多观察影子，看看它还有哪些有趣的地方。

五、教学反思

在本节课的教学中，我通过谜语导入激发了学生的学习兴趣，采用多种识字方法帮助学生认识生字，通过朗读感悟让学生初步了解了影子的特点。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，培养