《珍珠鸟》公开课一等奖创新教学设计

《珍珠鸟》公开课一等奖创新教学设计4.《珍珠鸟》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确读写本课生字词，理解“信赖，往往创造出美好的境界"的含义。

2.过程与方法目标：通过多种阅读方式，如默读、朗读、精读等，体会作者对珍珠鸟的细腻描写，感受珍珠鸟的可爱以及作者与珍珠鸟之间的情意。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重难点

1.教学重点：找出文中描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

2.教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界"的深刻含义。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，它就是珍珠鸟。（展示珍珠鸟的图片）大家看看，珍珠鸟长得怎么样呀？是不是很可爱呢？

珍珠鸟是一种非常小巧玲珑的鸟，它们的羽毛颜色鲜艳，叫声清脆悦耳。今天我们要学习的课文就是关于珍珠鸟的，让我们一起走进课文，去看看作者和珍珠鸟之间发生了什么有趣的故事吧。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或者请教老师。

（检查生字词预习情况）刚才大家读得都很认真，现在老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。（出示生字词卡片）谁来读一读这些词语？

（指名学生读词语，正音释义）嗯，读得很不错，声音响亮，字音也很准确。大家要注意“蔓”这个字的读音，它在这里读“màn”，意思是垂挂的枝蔓。

好了，现在请同学们再快速地浏览一遍课文，想一想课文主要写了什么内容。

（指名学生回答课文的主要内容）嗯，这位同学概括得很准确。课文主要写了“我”养了一对珍珠鸟，它们在“我"的悉心照料下，逐渐从害怕“我”到信赖“我"的过程。

3.精读课文，深入理解（20分钟）

学习任务一：辨一辨“珍珠鸟”

现在，请同学们默读课文，重点关注描写珍珠鸟的句子，仔细看一看，辨一辨图上哪只鸟是珍珠鸟，说说原因。

（展示课件中的珍珠鸟图片）大家看，这就是珍珠鸟，它们红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿，是不是很可爱呀？

（引导学生找出描写珍珠鸟外形的句子）大家能从课文中找到描写珍珠鸟外形的句子吗？（指名学生回答）对，就是这句话：“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。"作者通过对珍珠鸟外形的描写，让我们感受到了它的可爱。

学习任务二：记录活动路线

接下来，我们再默读描写珍珠鸟的句子，找一找关键句，记录下小珍珠鸟的活动路线。

（学生分享小珍珠鸟的活动路线）好，这位同学找到了这句话：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”还有这位同学找到的：“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。"大家找得都很准确，从这些句子中我们可以看出小珍珠鸟的活动范围越来越大，它也越来越大胆了。

学习任务三：观“我的表现”

那么，文中写到“我"是怎样对待珍珠鸟的呢？请同学们再次默读课文，找一找，画一画相关的语句。

（学生分享找到的语句）这位同学找到了这句话：“我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”还有这位同学找到的：“我很少扒开垂蔓瞧它们。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。我不管它。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。"从这些语句中我们可以看出，“我”对珍珠鸟非常关爱，给它们提供了一个安全、舒适的环境，并且不去打扰它们，让它们自由自在地生活。

4.品读感悟，体会情感（10分钟）

现在，请同学们朗读课文中体现“我"和珍珠鸟情意的句子，感受其中的情感。

（指名学生朗读）嗯，读得很不错，很有感情。从这些句子中，我们可以感受到“我”和珍珠鸟之间的情意越来越深厚，珍珠鸟从一开始的害怕“我”，到逐渐信赖“我”，最后甚至趴在“我"的肩头睡着了，这是多么美好的一幕啊！

那么，同学们，你们是怎么理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的呢？（引导学生结合生活实际，谈谈自己对这句话的理解）

（学生分组讨论，分享自己的想法）好，现在请各个小组的代表来分享一下你们的讨论结果。

（教师进行总结和点评）大家说得都很有道理，信赖是一种非常珍贵的情感，它可以让人与人之间、人与动物之间建立起深厚的友谊，创造出美好的境界。在我们的生活中，我们也要学会信任他人，关爱他人，这样才能让我们的生活更加美好。

5.总结全文，拓展延伸（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们感受到了作者与珍珠鸟之间的深厚情意，也明白了信赖的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像作者一样，关爱动物，尊重生命，与它们和谐相处。

最后，老师给大家布置一个作业：观察一种自己喜欢的动物，仿照课文的写法，写一篇短文，表达自己对动物的喜爱之情。

好了，今天的课就上到这里，同学们，下课！

五、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过默读、朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受作者与珍珠鸟之间的情意。同时，我也关注学生的情感体验，通过创设情境，让学生更加直观地感受珍珠鸟的可爱和作者的关爱，从而培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话时，我觉得自己的引导还不够深入，学生的理解可能还不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，让他们能够更好地理解课文的内涵。

此外，我也